Рекомендации по психологическому сопровождению профессионального самоопределения старшеклассников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
елихава Анна 14 летН.Н.Н.Н.Н.Н.Н.Н.н.В.н.Не однороднаяМашкова Катя 14 летН.Н.Н.н.В.н.В.н.Н.Н.н.Н.н.Н.Не однороднаяМедведева Лена 15 летВ.н.Н.Н.Н.н.Н.Н.Н.н.Н.Н.Не однороднаяОжиганов Леша 14 летН.Н.Н.Н.н.Н.Н.Н.н.Н.н.В.н.Не однороднаяПалеха Настя 14 летВ.н.В.н.Н.н.Н.Н.Н.н.Н.Н.Н.н.Не однороднаяРязанов Андрей 14 летВ.н.Н.Н.Н.Н.н.Н.н.Н.Н.н.В.н.Не однороднаяСавина Вероника 14 летВ.н.Н.Н.Н.Н.Н.н.Н.н.Н.н.Н.Не однороднаяСоколова Галя 14 летН.В.н.В.н.Н.Н.В.н.Н.Н.Н.Умеренно однороднаяСоколов Саша 14 летВ.н.Н.В.н.Н.Н.Н.н.Н.Н.н.В.н.Не однороднаяСтепанова Надя 14 летН.Н.Н.Н.н.Н.Н.Н.Н.Н.Умеренно однороднаяСтрукова Маша 14 летВ.н.В.н.В.н.Н.Н.Н.н.Н.Н.В.н.Не однороднаяСулиманова Лиза 14 летН.Н.Н.Н.н.Н.Н.Н.Н.н.Н.Умеренно однороднаяФилиппов Андрей 14 летН.В.н.В.н.Н.Н.В.н.Н.Н.н.В.н.Не однороднаяЧебулаева Кира 15 летВ.н.В.н.В.н.Н.Н.н.Н.Н.Н.н.В.н.Не однороднаяЧугуев Виталик 14 летВ.н.В.н.Н.Н.Н.н.В.н.Н.н.Н.н.Н.н.Не однороднаяШкилёв Артем 15 летВ.н.Н.В.н.Н.н.Н.н.Н.Н.н.Н.н.В.н.Не однородная
Выводы по Таблице №5 можно выразить в диаграмме 3.
Посмотрев на диаграмму 3 можно сделать вывод, что структура интеллекта определена как неоднородная у 75% опрошенных. Умеренно однородная структура у 25% опрошенных - это свидетельствует об их ориентации и способностях в социально-экономической области.
Благодаря субтестовой структуре интеллекта тест позволяет дифференцированно оценивать уровень развития интеллекта. Отдельные субтесты можно объединить в группы указанные в Таблице №6.
Таблица №6
ФИО ВозрастВербальный IQМатематический IQПространственный IQЕстественно-научный IQАлексеев Роман 15 лет1141039398Антипин Стас 14 лет112113124107Ветренников Женя 14 лет108778682Газизова Камилла 14 лет102868686Гутча Елена 14 лет106938890Енькина Татьяна 15 лет102949695Екатеринчева Катя 14 лет105828584Камович Маша 15 лет96104105105Колокольцев Ваня 14 лет97989496Коршунов Женя 15 лет109929393Кузнецова Аня 14 лет103858987Макарова Оксана 14 лет103909693Мелихава Анна 14 лет1081018694Машкова Катя 14 лет10011686101Медведева Лена 15 лет98959294Ожиганов Леша 14 лет1031068294Палеха Настя 14 лет101898386Рязанов Андрей 14 лет116898688Савина Вероника 14 лет107898386Соколова Галя 14 лет109118100109Соколов Саша 14 лет114939494Степанова Надя 14 лет95104103104Струкова Маша 14 лет1239310298Сулиманова Лиза 14 лет941009799Филиппов Андрей 14 лет11210996103Чебулаева Кира 15 лет114988692Чугуев Виталик 14 лет1121018292Шкилёв Артем 15 лет113957987
По результатам Таблицы №6 видно, что 92,9% опрошенных имеют по одной направленности, а 7,1% имеют по 2 направленности.
Отобразим полученные в Таблице №6 данные на диаграмме 4.
Диаграмма 4 дает нам возможность сделать вывод, что в группе испытуемых превалирует вербальный интеллект: выражены вербальные способности у 71,4% опрошенных; физико-математические способности у 21,4%; 7.1% опрошенных обладают технические способности и 7,1% обладают ориентацией и способностями в естественнонаучной области.
2.2.5 Корреляционный анализ
Корреляционный анализ представляет собой статистическую процедуру, позволяющую выявлять взаимосвязи между переменными и производить их количественную оценку.
Для выявления связей между полученными показателями нами применялся коэффициент корреляции Спирмена.
Выявлено, что имеются следующие связи между показателями методик и социальными характеристиками в группе:
- положительные умеренные связи между: влиянием средств массовой информации на выбор профессии и влиянием консультация психолога на выбор профессии (r=0,59); суммой балов по всем субтестам и 2 субтестом (r=0,58); возможностью в настоящее время трудоустроиться по выбранной профессии и знанием профессионально важных качества своей будущей профессии (r=0,54); 8 субтестестом и 7 субтестом (r=0,53); влиянием консультации психолога на выбор профессии и плохим знанием мира профессий (r=0,53); влиянием средств массовой информации на выбор профессии и не знанием, как выбирать профессию (r=0,53); сферой география и геология и сферой химия и биология (r=0,53); суммой балов по всем субтестам и 8 субтестом (r=0,52); сферами литература и искусство и Человек-Природа (r=0,51); влиянием случайных обстоятельств на выбор профессии и востребованностью этой профессии на рынке труда (0,49); знанием профессионально важных качеств своей будущей профессии и сферой Человек-Человек (r=0,48); сферами предпринимательство и домоводство и педагогика и медицина (r=0,48); 2 субтестом и знанием профессионально важных качеств своей будущей профессии (r=0,48); не знанием, как выбирать профессию и сферой литература и искусство (r=0,47); 6 субтестом и влиянием школы, учителей на выбор профессии (r=0,45); суммой балов по всем субтестам и 6 субтестом (r=0,45); сферами литература и искусство и Человек-Художественный образ (r=0,45); сферами литература и искусство и география и геология (r=0,45); влияние наследственных задатков на выбор профессии и сферой история и политика (r=0,45); сферами спорт и военное дело и химия и биология (r=0,45); возможностью в настоящее время трудоустроиться по выбранной профессии и сферой Человек-Человек (r=0,44); 3 субтестом и планами пойти в колледж (r=0,44); влияние консультации психолога на выбор профессии и не знание, как выбирать профессию (r=0,44); не знание своих возможностей и плохое знание мира профессий (r=0,44); влиянием средств массовой информации на выбор профессии и плохое знание мира профессий (r=0,44); 6 субтестом и сферой спорт и военное дело (r=0,44); сферами физика и математика и Человек-Техника (r=0,44); средств массовой информации на выбор профессии и сферы Человек-Художественный образ (r=0,44); суммой балов по всем субтестам и 1 субтестом (r=0,44); сферой 1 субтестостом и планами пойти в колледж (r=0,43); сферами педагогика