Разработка, дидактическое обеспечение и экспериментальная проверка процесса реализации дизайнобразования как средства гуманизации обучения старшеклассников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?тная - обозначает или наоборот маскирует возраст человека. Национальный традиционный костюм часто четко определяет возраст человека; третья - социально-половая. Так же в национальном костюме четко обозначает не только пол человека, но и его семейное положение. Эта функция выполняется по принципу природосообразности каждого члена семьи по половому признаку. В обществе попытки носить не принадлежащую по праву одежду строго пресекались. В современном костюме эта функция почти исчезла, не только семейное положение, но и иногда и пол человека по костюму определить не возможно; четвертая - сословная, групповая - костюм обозначает принадлежность человека к определенному сословию (в сословном обществе), социальному классу или группе (классовом обществе), выявляет или маскирует социальный статус человека; пятая - профессиональная указывает на принадлежность человека к определенной профессии, на род его занятий. Особенно четко это было обозначено в средние века, когда представители определенных профессий (врачи, адвокаты) и члены ремесленных цехов носили особую одежду, которая различалась по покрою и цвету. В современном костюме эта функция проявляется в производственной одежде, ведомственной одежде. По костюму можно определить делового человека или представителей свободной профессии; шестая - религиозная. Костюм может указывать на вероисповедание; седьмая - региональная может указывать на традицию в одежде, связанную с климатическими условиями, с особенностями региона и образом жизни. Региональная функция так же связана с национальной, то есть по костюму можно судить о принадлежности человека к определенному этносу. В современном костюме сложился интернациональный стиль, стирающий национальные особенности; восьмая - эстетическая, то есть эстетический идеал конкретного времени.
Разрабатывая современный костюм необходимо учитывать какие функции должны в нем преобладать. Это определяет и конструктивное решение и выбор материала и образ костюма.
3.Текущий инструктаж.
3.1.В ходе текущего инструктажа большая роль отводится демонстрации иллюстраций из книг, журналов. Это поможет учащимся лучше усвоить новый материал. В рабочей тетради они записывают функции костюма, раскрывается его роль в создании комфортной среды в жизнедеятельности человека.
4.Заключительный инструктаж.
4.1.В ходе заключительного инструктажа проводится беседа с учащимися, несколько вопросов по новому материалу.
Вопрос: Как вы поняли, что такое дизайн? В чем его гуманистическая сущность?
Ответ: Дизайн - это творческая деятельность, целью которой является наиболее полное удовлетворение материальных и духовных потребностей человека. В этом и состоит его гуманистическая сущность.
Вопрос: Что является творческими источниками для дизайнера?
Ответ: Творческие источники - это и природные явления, предметы окружающей среды, произведения архитектуры, растительные формы.
Вопрос: перечислите функции костюма.
Ответ: Функции костюма - защитная, утилитарная, магическая, возрастная, социально-половая, сословная, профессиональная, религиозная, региональная, эстетическая.
5.Организационный момент.
5.1.Назначение дежурных.
5.2.Уборка помещения.
Анализ урока №1.
Тема: Дизайн одежды. Функции костюма.
- Тип урока - теоретический. Структура урока соблюдена. Временные рамки выдержаны. На уроке присутствовали все учащиеся. На вопросы отвечали и получили следующие оценки: Хияч Татьяна 5, Задорожная Дарья 4, Гордеева Любовь 4.
- Требования программы по данной теме были отражены в уроке. Излагаемый материал учащиеся внимательно слушали и отвечали на вопросы данной темы.
- Ученицы осуществляли такие мыслительные операции как анализ, синтез, классификация, обобщение. Проявились мотивы творческого побуждения. Практическое задание несло в себе творческий характер.
- Наглядные пособия, выполненные в соответствие с предъявленными к ним требованиями достигли своей цели. Методы и средства педагогической деятельности были достаточно разнообразны.
- К началу урока все было готово: дата, тема и цель отражены на доске, наглядные пособия развешаны. Дежурные проверили готовность товарищей и доложили учителю. Контакт с классом был установлен, психологический климат благоприятен.
- В ходе текущего инструктажа учащиеся были наиболее активны, так как в классе обучается девочка другой национальности, которая рассказала товарищам о своем национальном костюме и традициям. Ученицы на уроке занимались следующими видами деятельности: слушание, конспектирование, беседа, дискуссия. В целом диiиплина была хорошей.
- Оснащенность кабинета достаточная; мебель соответствует возрасту учащихся; они в свою очередь располагаются с учетом своего роста, состояния здоровья, успеваемости. Правила техники безопасности соблюдены.
Поставленная цель в начале урока была достигнута.
План-конспект
урока технологии в 10 классе В
средней общеобразовательной школы №16
г. Славянска - на - Кубани
Тема: Стилевые направления в одежде.
Цель: Ознакомиться со стилевыми направлениями в одежде и их
характеристикой.
Цели урока:
Образовательная - формирование новых понятий стиль, стилизация, стилевые направления в одежде, научить самостоятельно оценивать результаты труда;
Воспитательная - воспитывать эстетическое отношение к предметам труда, формировать всесторонние интер