Разработка, дидактическое обеспечение и экспериментальная проверка процесса реализации дизайнобразования как средства гуманизации обучения старшеклассников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
практическую части, постановке одновременно нескольких дидактических задач.
Основу составляют задачи, связанные с непосредственным выполнением трудового задания. Однако учителю приходится выполнять и второстепенные задачи. Эти задачи связанные с соблюдением организации труда, рабочего места, использованием дополнительного дидактического материала, при изложении темы, целью которого является обогащение содержательной части материала.
В процессе выполнения квалификационной работы установлено, что при планировании урока необходимо знать, что правильный подбор учебного материала, включая такие средства дидактики как иллюстрации, образцы, схемы технологических узлов и швов, инструкционно-технологические карты определяются гуманистическими дидактическими целями и рассчитаны на формирование целостной технологической культуры куда входит и графическая грамотность учащихся.
Отвечающий этим принципам план-конспект урока и дидактическое его обеспечение - залог успеха учителя в достижении целей дизайнобразования старшеклассников.
План-конспект
урока технологии в 10 классе В
средней общеобразовательной школы №16
г. Славянска - на - Кубани
Тема: Дизайн одежды. Функции костюма.
Цель: Ознакомиться с новыми понятиями и рассмотреть функции костюма.
Цели урока:
Образовательная - формирование новых понятий дизайн, дизайнер, формообразование в одежде, обучение самостоятельной оценки результатов труда, раскрытие гуманистической сущности дизайнерской деятельности.
Воспитательная - формировать всесторонние интересы, воспитывать значительность трудовой деятельности, эстетическое отношение к предметам труда, воспитание творческого начала личности;
Развивающая - развивать умение работать с литературой, развивать восприятие, внимание, умение ориентироваться в пространстве и во времени, развивать воображение.
Тип урока - теоретический.
Метод обучения - объяснительно-иллюстративный.
Дидактическое обеспечение - журналы, книги, плакат Функции костюма
1.Организационный момент
1.1.Приветствие.
1.2.Сообщение темы и цели урока.
2.Вводный инструктаж.
2.1.Изложение новой темы.
Как вы думаете, что такое дизайн? Design - от англ. чертеж, рисунок, проект - это творческая деятельность, целью которой является формирование эстетических и функциональных качеств предметной среды, то есть окружающих нас вещей.
Кто такой дизайнер и чем он отличается от недизайнера? Дизайнер отличается от недизайнера широтой и даже глубиной взгляда на вещи, ведь смотрит он одновременно глазами нескольких специалистов: социолога и инженера, художника и экономиста, психолога и эргономиста, да еще собственными глазами человека, имеющего неповторимые опыт, вкус, психику и даже, не пугайтесь, предубеждения и заблуждения.
Что же является творческими источниками дизайнера?
Творческими источниками при проектировании одежды могут быть: любые явления природы (радуга, закат солнца), события в обществе, предметы окружающей среды. Дизайнеров всегда интересует форма вообще, сопряжение объемов, сочетание разнообразных построений и поэтому творческими источниками могут быть произведения архитектуры, сопряженные машинные формы, инженерные сооружения, растительные формы. Каждый дизайнер пользуется своим любимым приемом, один использует народный костюм, другой исторический костюм. Карден, Робани - используют принцип не оглядываться назад, а используют новые материалы, новые технологии изготовления.
Прежде чем создать костюм, создается художественный образ, а художественный образ - это гармоничное единство образа человека и костюма в определенной среде. Процесс создания художественного образа делится на два этапа: первый - возникновение образной идеи в свете поставленной проектной задачи; второй - создание целостного художественного образа человек - костюм.
Формообразование изделий связано с построением рациональной формы.
Форма (от лат. вид, образ) - это пространственное строение изделия, как система математических отношений (точки, линии, грани, углы, объемы), имеющих определенную величину.
Форма костюма является одной из главных составляющих его тектонической структуры. Форма костюма, трансформируясь во времени, сохранила и сохраняет некое постоянство следующих признаков: первый - трансформируясь во времени форма связана с антропологическими признаками; второй - на форму существенно влияют технологические и социально-экономические аспекты.
Формообразование в одежде - это процесс создания одежды, то есть поиск в процессе художественного проектирования. Это требование сохранения единства формы и художественного решения изделия на основание требований дизайна.
Каковы же функции костюма в системе современных гуманистических ценностей предметной среды?
Будучи связанным с конкретным человеком или социальной группой, костюм выполняет те же функции, что и одежда: защитная и утилитарная. Однако важнейшая функция костюма знаковая, так как он сообщает окружающим определенную информацию о человеке: о его социальном статусе, политических пристрастиях, религии, эстетическом вкусе, культуре. Поэтому кроме защитной и утилитарной костюм имеет следующие функции: первая - магическую, сложилась исторически и связана с понятием человека о злых духах. Связь композиционных элементов в одежде - создание оберегов в одежде; вторая - возра