Развитие слухоречевой и зрительной памяти у детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
я.
Глава 2. Когнитивное развитие детей дошкольного возраста
2.1 Мозговые механизмы когнитивного развития детей
Формирование мозговой организации когнитивной деятельности - процесс не линейный и имеет периоды ее качественных преобразований. Одним из таких периодов является дошкольный возраст - существенный этап когнитивного развития ребенка, когда формируются механизмы мозгового обеспечения познавательной деятельности. Степень зрелости этих механизмов имеет важное прогностическое значение, обусловливая возможную успешность учебной деятельности [27].
В данной работе рассматривается возраст 4 - 6 лет - период, на который приходится окончание детского сада и, в ряде случаев, начало обучения в школе. Интересным этот возраст представляется в плане особенностей строения и функций мозга.
Развитие мозга предопределено генетически: в определенной последовательности на каждом этапе развития созревают отдельные его структуры. Вместе с тем, созревание нервных элементов и, прежде всего нервных клеток, наиболее эволюционно новых отделов мозга происходит под влиянием внешней среды и зависит от поступающей в мозг информации. В известной мере зрелым мозг является уже к моменту рождения ребенка и способен воспринять и произвести первичный анализ сигналов внешнего мира, на базе которых формируются ответные реакции. Когда контакт ребенка с внешним миром еще ограничен, воспринимаются лишь очень простые признаки сигнала. Ребенок растет, его взаимодействие с внешней средой усложняется, соответственно развивается мозг, совершенствуется его структурно-функциональная организация.
Особенности деятельности мозга в значительной мере зависят от степени морфофункциональной зрелости его двух структурных образований: коры больших полушарий мозга и подкорковых структур, тесно между собой связанных. Подкорковые элементы, как более эволюционно древние, формируются и обеспечивают с рождения ребенка многообразные функции, без которых невозможна жизнедеятельность. Это работа сердечно-сосудистой и дыхательной системы, обмен веществ, теплорегуляция. Здесь же на уровне подкорки расположены и структуры, управляющие эмоциями и потребностями. Через подкорковые образования проходит и частично перерабатывается информация из внешнего мира. Однако функции подкорки этим не исчерпываются. На подкорковом уровне расположены структуры, изменяющие активность клеток больших полушарий. Одни из них обладают тормозным воздействием, с ними связывают наступление сна. Другие, к которым относится так называемая сетчатая (ретикулярная) формация, получая сигналы от всех органов чувств, активирует кору больших полушарий, участвует в организации бодрствования, в процессах внимания [27].
Функции коры больших полушарий мозга разнообразны и сложны. С деятельностью нервных элементов коры связаны прием, анализ и переработка внешней информации, ассоциативная деятельность мозга, произвольная регуляция поведения. Прием и первичный анализ сигналов внешнего мира осуществляется в тех зонах, где заканчиваются нервные волокна, идущие от органов чувств, - это проекционные отделы коры. Другие корковые зоны - ассоциативные отделы коры, - особенно интенсивно развитые у человека, ведают более сложными функциями. С их деятельностью связаны этапы вторичной переработки информации, синтез отдельных элементов в интегральные образы, их классификация, опознание, принятие решений, создание планов и программного поведения.
Вообще структурное развитие (ансамблевая организация) коры связано с формированием нейронных ансамблей (нервных центров). В ходе онтогенеза структурная организация коры идет по пути формирования отдельных объединений нейронов и установления ассоциативных связей между ними [16].
В 5 - 6 лет продолжается дифференцировка нейронов и формирование звездчатых клеток, расширяется система горизонтальных связей, что увеличивает межнейрональное взаимодействие в системе нейронных ансамблей.
К 6 - 7 годам кора больших полушарий в значительной мере зрелая. Размеры поверхности большинства корковых зон составляют около 80 % размеров взрослого. Наименее зрелыми оказываются новые и наиболее "человеческие" лобные области.
С деятельностью лобной коры в основном связано сознательное поведение человека. Велико значение лобных отделов коры в анализе сигнального значения слова, а, следовательно, и в осуществлении мыслительных операций. Лобная область обеспечивает активную поисковую деятельность. Влияния, исходящие из этих отделов коры больших полушарий, оказывают также разрушающее действие на подкорковые отделы мозга, создавая возможность произвольной регуляции функций волевых актов.
Затылочная область мозга обеспечивает работу центрального звена зрительного анализатора. Развитие нервных структур периферического и центрального звена зрительного анализатора начинается еще во внутриутробном развитии.
Развитие корковых полей височной области связано с работой слухового анализатора.
Задне-теменная зона связана с интеграцией сложных форм предметных и речевых действий, которые осуществляются под контролем зрения и требуют опоры на ориентировку в пространстве.
Прецентральная область обеспечивает работу двигательного анализатора. В височно-теменно-затылочной области, являющейся зоной перекрытия разных анализаторных систем, осуществляется интеграция разномодальной информации в сложные пространственные и си