Развитие речи первоклассников при работе с текстами азбуки
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? образом, у учащихся наблюдается положительная динамика.
Динамика результатов показывает, что развитие речи у учащихся способствовало следующее:
использование разнообразных видов заданий с текстами;
работа с малыми фольклорными жанрами.
Это доказывает эффективность выбранных нами педагогических условий и подтверждает гипотезу.
Заключение
Проблема развития речи младших школьников весьма актуальна в наше время, ей уделяется большое внимание на уроках обучения грамоте.
Цель нашей работы - выявлений условий, способствующих развитию речи первоклассников на уроках чтения через текстовый материал азбуки. Данную проблему изучали такие ученые педагоги и методисты, как Горецкий В.Г., Ушинский К.д., Головин Б.Н., Львов М.Р.
Анализ психолого-педагогической и методической литературы позволил выявить основные понятия нашей работы: "виды речи", "речи", "качество речи", "текст", "текстовый материал азбуки".
Изучая данную проблему, Жинкин Н.И. рассматривал развитие речи учащихся как организацию речевых ситуаций речевой среды, словарную работу, синтаксические упражнения, работу над текстом, интонациями, над исправлением и совершенствованием речи.
Изучив литературу по развитию речи в учебном процессе, подобрали систему заданий, направленную на развитие речи у школьников через различную работу с текстами, использование малых фольклорных жанров. Правомерен вывод о том, что большие возможности для развития речи учеников имеет текстовый материал азбуки в период обучения грамоте. В своей работе мы попытались описать те виды заданий, приемов работы, которые, на наш взгляд, наиболее эффективно помогают развитию речи у учащихся 1 класса.
Данные теоретических положений легли в основу экспериментальной работы.
Результаты констатирующего эксперимента показали, что в классе есть достаточное количество учеников со средним и низким уровнем развития речи.
В связи с этим в формирующем срезе для развития речи через работу с тестовым материалом нами были подобраны и разработаны разнообразные виды знаний с текстами и использованием малых фольклорных жанров.
Анализ результатов констатирующего и контрольного среза показал, что продуманная и организованная нами работа с текстовым материалом повышение развития речи у первоклассников.
Разнообразные упражнения по работе с текстами и малыми фольклорными жанрами могут быть использованы студентами и учителями начальных классов на уроках чтения в период обучения грамоте.
Литература
1. Агеева И.Д. Веселые загадки - складки и загадки - обманки для всех шк- ых праздников. ТЦ СФЕРА., 2002. - 160 с.
. Баранов М.Т. Метод. Преподав. Р.яз. в школе.- 227с.
. Богусловская Н.Е. Капинос В.И. и др. Методики развития речи на ур. р. яз. -М., 1991.- 240 с.
. Выгодский Л.С. Мышление и речь// избранные психологические исследования. - М., 1956, - 260с.
. Выготский Л.С. Мышление и речь.- М., 1956.- 187 с.
. Головин Б.Н. Введение в языкознание. - З - е изд., испр. - М., 1977 - 368 с.
. Горецкий В.Г., Кирюшин В.А., Федосова Н.А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму.- М., 2002.- 107 с.
. Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф. Уроки обучения грамоте.- М, 1993.-273с.
. Горецкий В.Г.Кирюшкин В.А., Шанько А.Ф., Берестов В.д. Русская Азбука. - 4-е изд. - М., 2001. -239 с.
. Дубровина И.В. и др. Психология. Учебник для студ.сред. пед. Учеб.заведений. - М., 2003.- 464 с.
. Жилкин Н.И. Развитие письмен. Р.У. III - VII Кл. - М., 1956. -253 с.
. Ладыженская Т.А. - Система работы по развитию связной устной речи учащихся.-М., 1975.- 139с.
. Ладыженская Т.А. Речь. Речь. Речь: Книга для учителя. - М., 1990.- 336 с.
. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательного чтения. М., 1983.-Т.1.-384с.
. Леонтьев Н.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания.- М., 1969.-215с.
б. Львов М.Р. Тенденции развития Р.У. - М., 1978. - 190 с.
. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. - М., 1977.- 160с.
. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М., 2000. -400 с.
. Программа общеобразовательного учреждения начальные классы часть 1.- М., 2002.- 356с.
. Русский язык в школе (отдел консультации) 1962. - 2 - 126 с.
. Сальникова Т.П. Методика обучения грамоте.- М., 2001.- 144 с.
. Ушинский К.Д. О значении отечественного языка в первоначальном обучении//Собр. Соч.: В 11т. -М., 1949. -341с.