Развитие активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
>
. Дидактическая игра "Назови ласково" (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе)
суп - супчик лапша - лапшичка
масло - маслице творог - творожок
блин - блинок, блинчик хлеб - хлебушек
печенье - печеньице торт - тортик
котлета - котлетка каша - кашка
2. Игра "Назови, какой, какая, какое?" (образование относительных прилагательных)
хлеб из ржи - ржаной хлеб каша из гречки - гречневая
варенье из вишни - вишневое. из риса - рисовая
сок из фруктов - фруктовый. из пшена - пшенная
из овощей - овощной. из геркулеса - геркулесовая
из помидоров - томатный. из манки - манная
бульон из курицы - куриный котлеты из моркови - морковные
из рыбы - рыбный пирог с яблоками - яблочный
из мяса - мясной запеканка из творога - творожная
молоко у коровы - коровье оладьи из картофеля - картофельные
3. Поиск соответствующего понятия "Отгадай и назови"
фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе (варенье)
ломтик хлеба с маслом, колбасой, сыром (бутерброд)
лошадиное молоко (кумыс)
4. Поиск соответствующего понятия и развитие монологической речи "Составь рассказ по плану"
1. Что это?
. К какому виду относится этот продукт питания?
. Как он попал на наш стол?
. Как называется отдел магазина, в котором продается этот продукт питания?
. Что из него можно приготовить?
. Где его можно хранить?
Тема 19. "Весна"
. Построение монолога "Расскажи о весне по плану"
1. Приметы весны;
. Весенние месяцы;
. Перелетные птицы;
. Что делают в этот период дикие животные, чем занимаются люди весной.
2. Поиск соответствующих понятий и составление связного предложения "Составь предложения по опорным словам"
Дни, а, ночи.
Солнце, поднимается, греет.
Холодов, морозов.
Снег, проталины, набух.
Ручейки, весенние, по полям, лугам.
Сосульки, плакали, выросли, провожать, под лучами солнца, которые.
Деревья, стоять, но, почки, уже, еще, готовы лопнуть.
Воздух, весна.
Воробьи, чирикать, приветствовать.
Грачи, стран, родные края.
Возвращаются, первыми, гнезда, крики "гра-гра".
3. Поиск соответствующего понятия, выраженного прилагательными, "Назови, какое, какая?"
Солнышко (какое?) - яркое, весеннее, лучистое, теплое, ласковое, блестящее, веселое, большое, радостное, нежное.
Травка (какая?) - молодая, зеленая, первая, нежная, душистая, долгожданная.
4. Поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом, "Что делает? Что делают?"
Трава (что делает?) - пробивается, зеленеет, растет, сохнет, вянет, желтеет, радует.
солнце, сосульки, ручей, почки, листья, птицы, деревья, сады, яблони
5. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом "Назови ласково"
проталина - проталинка трава - травка, травушка
лужа - лужица солнце - солнышко
ручей - ручеек луч - лучик
льдина - льдинка пень - пенек
гнездо - гнездышко луг - лужок
лист - листочек дерево - деревце
Тема 20. "Скоро в школу"
. Игра "Назови ласково" (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
парта - парточка мел - мелок
рюкзак - рюкзачок класс - классик
тетрадь - тетрадочка дневник - дневничок
книга - книжечка перемена - переменка
ручка - ручечка звонок - звоночек
альбом - альбомчик кисть - кисточка
карандаш - карандашик линейка - линеечка
2. Поиск антонимов "Скажи наоборот"
длинная линейка - короткая линейка
острый карандаш - тупой карандаш
толстая книга - тонкая книга
высокий мальчик - низкий мальчик
3. Классификация "Четвертый лишний"
линейка, карандаш, книга, кукла (кукла)
ручка, ластик, прыгалки, подставка (прыгалки)
кукла, мяч, пирамидка, кисточка (кисточка)
4. Поиск соответствующего понятия и развития монологической речи "Беседа по теме"
1. Что делают ребята в школе?
. Как должны вести себя в школе ученики?
. Что надо знать и что необходимо уметь, чтобы хорошо учиться в школе?
. Что такое школа?
2.3 Сравнительный анализ результатов
Целью контрольного этапа исследования являлась оценка проведенной коррекционно-развивающей работы по обогащению активного словарного запаса детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.
Ниже представлен сравнительный анализ полученных результатов.
Сравнительный анализ результатов обследования объема активного словаря
Сравнительный анализ результатов обследования объема активного словаря детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии представлен в таблице 7.
Таблица 7. Сравнительный анализ результатов обследования объема активного словаря
№ п/пИмя ребенкаБалльная оценка выполнения заданияВсегоНоминативный словарьПредикативный словарьАтрибутивный словарь1 срез2 срез1 срез2 срез1 срез2 срез1 срез2 срез1Алеша М. 122 21 24 62Дима П. 222 33 37 83Ангелина С. 2 32 33 37 94Максим З. 122 22 25 65Егор М. 1 22 21 24 66 Лиза Д. 3 33 32 38 9Всего10 1413 151215Сред. балл: 5,8Сред. балл: 7,3
Максимально возможное количество баллов для каждого ребенка - 12, что соответствует возрастной норме.
Максимально возможное количество баллов по группе (номинативный, предикативный и атрибутивный словарь) составляет 24 балла, минимальное - 0 баллов. Среднее количество баллов по группе - 12.