Пути повышения эффективности воспитания у военнослужащих подразделения высокой бдительности и ответственности за несение боевого дежурства, караульной и внутренней службы
Дипломная работа - Безопасность жизнедеятельности
Другие дипломы по предмету Безопасность жизнедеятельности
скорыстного служения Отечеству, верности воинскому долгу.
Управлять диiиплиной, поведением военнослужащих можно не только путем непосредственного воздействия на их сознание и волю, но и опосредованно - путем стимулирования. Стимулы - это побудители к действию, к деятельности. Связанные с потребностями и интересами людей, они постоянно воздействуют на личность, коллектив, побуждают воинов к определенным поступкам. В практике работы офицеров по укреплению воинской диiиплины широкое распространение получили средства морального и материального стимулирования уставосообразного поведения подчиненных. Часть из них закреплена положениями Диiиплинарного устава, другие вытекают из опыта воспитательной работы с личным составом.
Высоко диiиплинированное поведение военнослужащих подкрепляется, прежде всего, поощрениями, представляющими собой определенную совокупность приемов и средств стимулирования. Воспитательный смысл поощрения состоит в положительной оценке действии и поступков воина, в признании его усердия, достигнутых результатов, благодаря чему вызывается переживание им удовлетворения, радости, вселяется вера в собственные силы, обеспечивается высокий настрой на качественную службу, безукоризненное соблюдение уставных требований. Психологическую основу переживания поощрения составляет естественное чувство самолюбия, которое присуще каждому человеку и представляет собой ревнивое отношение к мнению других о себе. В условиях здоровой морально-психологической атмосферы в коллективе оно ведёт не к росту самомнения, эгоизма и индивидуализма, а к развитию чувства личного достоинства, способствующего достижению высоких результатов, к. гордости не только за свои успехи, но и всего коллектива.
Определяя педагогические требования, обусловливающие эффективность поощрения в деле диiиплинирования, важно помнить, что поощрение должно соответствовать характеру проделанной работы, совершенного поступка, отражать их значение. Существенное значение имеют также своевременность, оперативность, гласность, торжественность поощрения. А главное - его справедливость и заслуженность. Нередки случаи, когда принижается главный вид деятельности - боевая подготовке, боевая служба, а оценка человека идет по результатам менее значимой работы. Поощрение предполагает не формальное, а активное, продуманное его применение с использованием разнообразных его видов и форм. Так, в практике диiиплинирования личного состава широко используется благодарность. К сожалению, не пользуются популярностью те виды поощрений, которые требуют от офицера дополнительных организационных мер, усилий, затрат времени. Все это резко снижает авторитет поощрений, их диiиплинирующее влияние.
Важно исключить "кампанейщину" в применении поощрений, когда в число отмечаемых попадают не только те, кто действительно достоин похвалы, но и (заодно) менее трудолюбивые, менее активный и диiиплинированные. В этом случае велика опасность захвалить человека, способствовать развитию излишнего самомнений, тщеславия, а главное - придать поощрению несправедливый характер.
Поощрение играет большую стимулирующую роль тогда, когда оно обосновано и целесообразно, не является своего рода платой за проделанную работу, за соблюдение уставных положений. Все, что вошло в быт и повседневную жизнь подразделений, превратилось в привычку, стадо традицией, не требует поощрения. Осуществляя диiиплинарную практику, необходимо соблюдать определенную последовательность в объявлении поощрений, учитывать возрастающую значимость каждого из последующих видов поощрений. В то же время, не принижая роли поощрений в воспитании воинов, с самого начала службы следует приучать подчиненных ценить не весомость награды, а сам факт одобрения командиром их деятельности и поведения.
В работе педагогически грамотных руководителей широко используются не только поощрения, которые зафиксированы в Диiиплинарном уставе, но и целый ряд тех, которые в реальных условиях оказывают не менее действенное влияние на поведение подчиненных. К их числу можно отнести:
Вж одобрительный жест, реплику, улыбку командира, которые передают его позитивное отношение к действиям воина;
Вж рукопожатие, выражение особого доверия через поручение ответственного задания, выдвижение того иди иного подчиненного своим доверенным лицом в соответствующий орган;
Вж подробный анализ его действий и поступков на совещании, собрании;
Вж упоминание о воине с положительной стороны в беседе ее со старшим начальником, заметке в стенгазете, многотиражке и т.д.
Стимулирующую роль выполняют не только поощрительные меры, но и определенные санкции морального и материального характера, применяемые к нарушителям законов, уставов, норм морали iелью исправить их поведение и побудить добросовестно, выполнять воинский долг. Крайней формой принуждения является взыскание. Важно помнить. Что действие принуждения направлено на преодоление внутреннего сопротивления воина, что невозможно без понимания им всей тяжести содеянного, осознания переживания своей вины перед сослуживцами и командирами. Только в этом случае, возможно, побудить человека к пересмотру своих взглядов и отношений к службе, пресечь недиiиплинированное поведение.
Всякое диiиплинарное взыскание, как этого требует устав, должно соответствовать степени вины и тяжести совершенного проступка. Взыскание может лишь повредить делу воспитания дис