Психолого-педагогические основы развития воли младших школьников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ельный выбор и решение [35].
Так, глубоко убежденный в правоте человек может проявить большую волевую активность для достижения поставленной цели. Сильной волей чаще всего отличаются люди с высокими идеалами, с глубокими разносторонними интересами [21]. Целенаправленное восприятие требует от человека определенного волевого напряжения. Такое же напряжение требуется при произвольности запоминания, произвольного внимания, творческом воображении, мышлении и других интеллектуальных процессах.
Доминирующим компонентом волевой сферы является цель. Рефлекс цели, - отмечал И.П. Павлов, - имеет огромное значение, он есть основная форма жизненной энергии каждого из нас... Вся жизнь делается рефлексом цели, делается только людьми, стремящимися к той или другой поставленной ими себе в жизни цели. П.К. Анохин, развивая идею своего преподавателя о роли рефлекса цели в жизни человека, замечает: Сомнительно, чтобы вообще можно было представить себе какой-либо поведенческий акт... человека..., который мог реализоваться без предварительного формирования самой цели.
Цель как субъективное явление может существовать только у людей, наделенных способностью сознательного психического отражения объективного мира. Человек, в отличие от животных, действует разумно, то есть выполняет действия, направленные на достижение сознательно поставленной цели. Такие действия называются волевыми.
Воля человека связана с чувствами. Даже трудно представить себе деятельность, которая не мотивировалась бы или не сопровождалась чувствами [17].
Все это свидетельствует о том, что волю нельзя воспитывать как какой-то изолированный психический процесс.
Признаки проявления воли: осознанная постановка цели, действия в направлении цели, преодоление внешних и внутренних препятствий, преодоление мышечного и нервного напряжения, умение тормозить свои действия и внешние проявления своих переживаний (самообладание).
Воля не является врожденной, она формируется в процессе жизни человека. Так Д.Б. Эльконин пишет формирование личного сознания неразрывно связано со становлением произвольного управления собственным поведением [51].
Известно, что выработанные стереотипы поведения, сознательные действия человека есть отражение внешних влияний. Условия жизни человека, воспитание в самом широком смысле и определяют развитие воли и ее направленность.
Специфика воли [15] заключается в сознательном преодолении трудностей, которое сопровождается особым напряжением - волевым усилием. Волевое усилие - это активное проявление сознания, направленное на мобилизацию психических и физических возможностей человека, необходимых для преодоления препятствий в процессе деятельности [15]. Это центральный элемент волевого акта. Величина волевого усилия в каждом волевом акте зависит от возможностей человека и от степени трудностей, которые нужно преодолеть.
Каждый раз при повторении таких ситуаций и при их преодолении происходит подкрепление волевого усилия, и постепенно у человека формируется готовность встречать препятствия сознательной мобилизацией волевых усилий.
В основе мобилизации человеком своих психических и физических возможностей лежит механизм сознательной самостимуляции активности человека [8].
Сознательная самостимуляция - это психологический механизм волевой активности. В известной мере можно сказать, что воля _ это способность личности к сознательной самостимуляции - способность развивающаяся так же, как и другие виды способностей [8].
Волевое регулирование поведения заключается не только в запуске того или иного действия, не только в побуждении себя к активности, но и в торможении активности, в сдерживании себя от действий, мешающих достижению цели. Воля, таким образом, выполняет две основные функции, благодаря которым осуществляется регуляция поведения, - активизирующую и тормозную [44].
Реализация этих двух основных функций воли ведет к ускорению действия, к изменению его направления, остановке и т.д. Эти действия также сопровождаются волевым усилием.
Итак, волевая регуляция поведения - это подчинение поведения жизненным позициям человека, системе его ценностных ориентаций. Волевая регуляция обусловлена требованиями социальной среды. В общем виде можно сказать: человек позволяет себе такое поведение, которое позволяется ему другими людьми.
Волевая, сознательная регуляция деятельности, поведения не противостоит эмоциональной сфере психики человека. Постановка значимых целей и их успешное достижение окрашивается глубокими чувствами. Воля противостоит не вообще всем эмоциям, а тем импульсивным эмоциональным проявлениям, которые препятствуют разумному поведению человека. Для человека опасны не эмоции, а автономизация эмоциональной сферы, ее выход из-под сознательного контроля.
1.2 Волевые свойства личности
Анализ волевого поведения человека позволяет выделить ряд волевых качеств [15,30,37,52] каждое из которых характеризует отдельные волевые проявления.
Под волевыми свойствами (качествами) личности понимают такие особенности волевой активности человека, которые при отдельных условиях проявляются более или менее постоянно [15].
Выделяют следующие волевые качества человека [15, 30, 37, 52]:
Целеустремленность - способность человека подчинять свои действия поставленным целям. Целеустремленный человек - это человек, не останавливающи