Психологічні особливості учнів із неповних сімей та шляхи психопрофілактики
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? надмірною опікою підлітку формуватися як самосійна особистість.
Розділ 2. Виявлення відмінностей між особливостями самовідношення особистості та агресивними реакціями у учнів з неповних та неповних сімей
2.1 План і структура дослідження, методи дослідження
Обєкт дослідження: психологічні особливості учнів із неповних сімей.
Предмет дослідження: особливості розвитку самовідношення особистості та агресивних реакцій у учнів з неповних сімей.
Мета дослідження виявити відмінності між особливостями самовідношення особистості та агресивними реакціями у учнів з неповних та неповних сімей.
Гіпотеза дослідження якщо у учнів з неповних сімей переважають докори сумління та почуття провини та саморозуміння, то у учнів з повних сімей переважає вербальна агресія та очікування позитивного відношення від інших.
Відповідно до мети та гіпотези сформульовані наступні завдання дослідження:
1. Провести теоретичний аналіз літератури з теми дослідження.
2. Виявити відмінності у проявах агресивних реакцій у учнів з повних та неповних сімей.
3. Виявити відмінності у особливостях самовідношення у учнів з повних та неповних сімей.
Дане дослідження проводилось серед 10 повних семей, 10 учнів (14-16 років), серед 10 неповних сімей, 10 учнів (14-16 років).
При дослідженні агресивності застосовувалась Методика Басса-Дарки: Діагностика стану агресії [19] (Текст див. Додаток 1).
Методика Басса-Дарки найбільш відома діагностична процедура вивчення агресивних проявів. Цей опитувальник спрямований на діагностику так називаної мотиваційної агресії - прямий прояв реалізації властивих особистостей деструктивних тенденцій. Перевагою опитувальника є високий рівень формалізації, який дозволяє проводити оперативну діагностику з кількісно вираженим результатом, але як метод діагностики агресивних проявів у дітей і підлітків.
Процедура проведення методики:
Учні одержали аркуші паперу й прослухали наступну інструкцію: Вам будуть зачитуватися твердження, які можуть як відповідати, так і не відповідати вашій думці. Якщо ви згодні із твердженням, то під відповідним номером напишіть Так, якщо не згодні, те Ні. Після чого учням були зачитані по черзі 72 питання опитувальника.
Опитувальник досліджує наступні види реакцій:
Фізична агресія - використання фізичної сили проти іншої особистості.
Непряма агресія - використання обхідним шляхом спрямованих проти інших особистостей пліток, жартів та прояв ненаправлених, неупорядкованих вибухів люті (тупання ногами).
Роздратування - готовність до прояву негативних почуттів при найменшому порушенні.
Негативізм - опозиційна манера в поведінці від пасивного опору до активної боротьби проти встановлених вимог, звичаїв та законів.
Образа - заздрість і ненависть до навколишнього, обумовленим почуттям гніву, невдоволення чимсь або усім світом за дійсні й вигадані страждання.
Підозрілість - у діапазоні від недовіри й відстороненості стосовно людей до переконання в тому, що інші планують і приносять шкоду.
Вербальна агресія - вираження негативних почуттів як через форму (вереск), так і через зміст словесних відповідей.
Почуття провини - виражає можливе переконання субєкта, що він є поганою людиною, від якої надходить зло.
Індекс агресивності підраховується в такий спосіб:
ІА=(1Фізична агресія+2Непряма +7Вербальна):3, тому що саме ці прояви є агресивними. Індекс ворожості (ВЕРБ)=(5Образа+6Підозрілість):2, тому що саме образа й підозрілість формують поняття ворожості.
При дослідженні самовідношення застосовувався Тест Опитувальник самовідношення (В.В. Столін, С.Р. Понтілеєв) [19] (Текст див. Додаток 2).
Опитувальник дозволяє виявити три рівні самовідносин, які відрізняються за ступенем узагальненості:
1) глобальне самовідношення;
2) самовідношення, диференційоване за самоповагою, аутосимпатією, самоцікавістю й очікуванням позитивного відношення до себе;
3) рівень конкретних дій стосовно свого Я.
Процедура проведення методики:
Інструкція: Уважно прочитайте запропоновані твердження й оціните, наскільки Вони вам відповідають. Якщо Ви згодні із твердженням поставте напроти нього знак +, а якщо не згодні знак -.
Опитувальник містить наступні шкали:
Шкала S вимірює інтегральне почуття за або проти особистого Я досліджуваного.
Шкала I самоповага, шкала складається з 14 пунктів, які обєднують твердження, які стосуються внутрішньої послідовності, самовідносин, самовпевненості. Мова йде про той аспект самовідносин, який емоційно й змістовно поєднує віру у свої сили, здатності, енергію, самостійність, оцінку своїх можливостей контролювати власне життя й бути самопослідовним, розуміння самого себе.
Шкала ІІ аутосимпатія. Шкала складається з 16 пунктів, які поєднують пункти, у яких відбивається дружність або ворожість до власного Я. У шкалу ввійшли пункти самоприняття, самозвинувачення. У змістовному плані шкала на позитивному полюсі поєднує, схвалення себе в цілому й в істотних частковостях, довіра до себе й позитивну самооцінку, на негативному полюсі бачення в собі недоліків, низьку самооцінку, готовність до самозвинувачення. Пункти свідчать про такі емоційні реакції як роздратування, презирство, глузування, винесення самовироків.
Шкала ІІІ очікування позитивного відношення від інших, шкала с?/p>