Психологічні особливості учнів із неповних сімей та шляхи психопрофілактики
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Тема: Психологічні особливості учнів із неповних сімей та шляхи психопрофілактики
Зміст
Вступ
Розділ 1. Проблема особливостей психологічного розвитку учнів молодшого підліткового віку в умовах неповної сімї
1.1 Неповні сімї та їх основні психологічні характеристики
1.2. Особливості психологічного розвитку учнів молодшого підліткового віку
1.3. Неповна сімя як можливий фактор формування дисгармонійної особистості
Розділ 2. Виявлення відмінностей між особливостями самовідношення особистості та агресивними реакціями у учнів з неповних та неповних сімей
2.1. План і структура дослідження, методи дослідження
2.2. Виявлення видів агресивних реакцій у учнів з повних і неповних сімей
2.3. Особливості розвитку самовідношення особистості в повних і неповних сімях
2.4. Кореляційний аналіз
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
Вступ
Актуальність дослідження. Сімя є одним з головних інститутів виховання. Це пояснюється тим, що в ній дитина перебуває протягом значної частини свого життя, і по тривалості свого впливу на особистість жоден з інших інститутів виховання не може зрівнятися з сімєю. У сімї заставляються основи особистості дитини, і до моменту надходження в школу вона у значній мірі сформована як особистість. Неповна сімя це гостра проблема сучасного суспільства.
За останні роки різко збільшилось число дітей, які виховуються в неповних сімях, де, у переважній більшості, виховує мати. Життя й умови виховання дитини в неповній сімї мають явну специфіку й істотно відрізняються від життя дитини в повній сімї. Крім матеріальних труднощів, з якими зіштовхуються самотні батьки, мати не в змозі реалізувати одночасно обидві батьківські позиції материнську та батьківську. Ці особливі умови життя дитини відбиваються на особливостях її особистісного розвитку, її емоційному самопочуття, самооцінці, відношенні до інших людей.
Враховуючи масовий характер такого явища, як неповна сімя, актуальним стає питання про те, чи існують відмінності у проявах агресії та самовідношенні у підлітків в неповній та повній сімї.
Актуальність проблеми, перспективи її розвитку обумовили вибір теми: Психологічні особливості учнів із неповних сімей та шляхи психопрофілактики.
Вивченням проблеми неповних сімей займалися вітчизняні та закордонні вчені: Ю.Е. Альошина, А.Д. Андреєва, К. Аронс, Е. Бене, В.Н. Дружинін, А.М. Елизаров, А.І. Захаров, Л.Ф. Обухова, В. Сатир, К. Хорні та інші.
Обєкт дослідження: психологічні особливості учнів із неповних сімей.
Предмет дослідження: особливості розвитку самовідношення особистості та агресивних реакцій у учнів з неповних сімей.
Мета дослідження виявити відмінності між особливостями самовідношення особистості та агресивними реакціями у учнів з неповних та неповних сімей.
Гіпотеза дослідження якщо у учнів з неповних сімей переважають докори сумління та почуття провини та саморозуміння, то у учнів з повних сімей переважає вербальна агресія та очікування позитивного відношення від інших.
Відповідно до мети та гіпотези сформульовані наступні завдання дослідження:
1. Провести теоретичний аналіз літератури з теми дослідження.
2. Виявити відмінності у проявах агресивних реакцій у учнів з повних та неповних сімей.
3. Виявити відмінності у особливостях самовідношення у учнів з повних та неповних сімей.
Методи дослідження. Для вирішення поставлених задач були використані наступні методи: теоретичні: вивчення, аналіз літератури для теми дослідження; емпіричні: спостереження, бесіда, тестування, психологічний експеримент; статистичні.
Практична значущість нашого дослідження полягає в тому, що знаючи особливості прояву агресивних реакцій та самовідношення у учнів з повних та неповних сімей, можна вчасно корегувати їх поведінку.
Теоретична значущість. В дослідженні узагальнені та поглиблені теоретичні знання щодо відмінностей між особливостями прояву агресивних реакцій та самовідношення у учнів з повних та неповних сімей.
Розділ 1. Проблема особливостей психологічного розвитку учнів молодшого підліткового віку в умовах неповної сімї
1.1 Неповні сімї та їх основні психологічні характеристики
Неповною називається така сімя, яка складається з одного з батьків з одним або декількома неповнолітніми дітьми.
Т.С. Зубкова вважає, що неповна сімя мала соціальна група, спільно мешкаючих одного з батьків і його дітей (дитини), що утворилася в результаті розлучення, смерті чоловіка або жінки, народження або всиновлення дитини поза шлюбом, у якій відповідальність за виховання й соціалізацію дітей несе, як правило, один з батьків.
Існування неповних сімей обумовлюється в основному наступними причинами:
а) смертю чоловіка або жінки;
б) відносно широко розповсюдженою позашлюбною народжуваністю;
в) розпадом шлюбів. [10]
У звязку із цим розрізняють наступні різновиди неповних сімей: осиротіла, позашлюбна, розведена, яка розпалася. Залежно від того, хто з батьків займається вихованням дитини, виділяють: материнські й батьківські неповні сімї. По кількості поколінь у сімї розрізняють: неповну просту - мати (батько) з дитиною або декількома дітьми й неповна роз?/p>