Психологическое содержание мужского ассоциативного поведения

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

ны записать первое слово, пришедшее в голову. После выполнения ассоциативного эксперимента последовательно сравниваются между собой пары стимул-реакция по двум категориям: логические и грамматические реакции. Логические реакции, в свою очередь, делятся на подгруппы центральных и периферических реакций, грамматические - на подгруппы синтагматических и парадигматических реакций. Логические связи - это связи по смыслу между стимулами и реакциями. Если связь логическая отсутствует, то в графе периферическая логическая реакция ставится галочка. Увеличение периферических ассоциативных реакций свидетельствует о плохом знании языка, нарушении динамических особенностей - заторможенность, скачкообразность мыслительных процессов. Для взрослых носителей языка характерно преобладание центральных ассоциативных реакций - не менее 65% от общего количество предъявленных стимулов. [28, с. 176]

С точки зрения грамматического критерия также можно выделить два варианта ответных реакций: синтагматические и парадигматические. Под синтагматическим вариантом связи между словом-стимулом и словом-реакцией понимается связь между разными грамматическими категориями (между существительными и прилагательными или глаголами и наречиями: синее - небо, музыка - звучит). Под парадигматическими реакциями испытуемых понимается связь в пределах одной грамматической категории (темный - светлый, радость - горе). Увеличение синтагматических реакций свидетельствует о комплексности мышления, неумении испытуемого выделять рядоположные объекты и их свойства, недостаточности аналитических операций, о некотором инфантилизме мышления. Для взрослых носителей русского языка характерно преобладание парадигматических ассоциативных реакций - не менее 70%.

Слова-стимулы могут отражать профессиональные особенности лексической структуры, эмоциональное отношение к действительности, степень конкретности-абстрактности.

На основании полученных экспериментальных показателей можно построить самостоятельные семантические микросистемы, которые удобны для формализации семантической структуры языка.

Психологический анализ ассоциаций на родном и неродном языках позволяет рассчитать коэффициент билингвизма, т. е. степень свободного или переводного билингвизма:

 

Ксовп.реакций = совп. реакции х 100%

все реакции

 

При коэффициенте более 50% билингвизм проявляется в продвинутой форме, и чем он выше, тем больше доказательств свободного владения двумя и более языковыми структурами. Предполагается, что при единой сенсорно-перцептивной базе ассоциативные реакции или полностью совпадут или хотя бы совпадут по семантическому пространству. При коэффициентах менее 50% билингвизм носит переводной и явно недостаточный для свободного общения характер.

В направленном ассоциативном эксперименте экспериментатор некоторым образом ограничивает выбор стимулов (например, отвечать только существительными).

В цепном ассоциативном тесте испытуемому предлагают ответить любым количеством слов, ничем не ограничивая ни формальные, ни семантические особенности слов.

Из всех ассоциативных экспериментов свободный эксперимент является самым простым и в то же время эффективным. Считается, что на ассоциации, полученные в свободном ассоциативном эксперименте, влияют два фактора: лингвистический, т. е. определенные характеристики самого стимульного слова, и прагматический, т. е. влияние личности самого испытуемого.

На практике свободные ассоциативный эксперимент был проведен в конце 70-х годов 19 столетия английским психологом Френсисом Гальтоном. Он работал над двумя проблемами в области исследования ассоциаций: изучением многообразия ассоциативных идей и определением времени, требуемого для возникновения ассоциаций (времени реакции).

Анализируя природу ассоциаций, Гальтон пришел к выводу, что приблизительно 40% от их общего числа уходят своими корнями к временам детства и отрочества. Этот факт стал одной из первых научных иллюстраций влияния детских переживаний на личность взрослого испытуемого.

Немецкий психиатр Эмиль Крепелин использовал метод свободный ассоциаций в целях установления времени ассоциативных процессов у душевнобольных людей. Оказалось, что у людей с нарушениями психики ассоциации гораздо беднее, чем у здоровых людей. [9, 10]

Ученик Э. Крепелина Г. Ашаффенбург поставил вопрос о различиях во влиянии оптических и акустических стимульных слов на ответы. Он также поставил вопрос о формирующем влиянии национальности, эпохи и среды на ассоциации индивида.

Знаменитый психоаналитик Карл Юнг использовал метод свободных ассоциаций для установления мотивации личности: экспериментатор зачитывал пациенту ряд слов, а пациент должен был в ответ на каждое слово сказать первое, что придет ему в голову, при этом фиксировалось время реакции, изменение частоты дыхания, электропроводимость кожи и все другие параметры, которые могли бы свидетельствовать об эмоциональной реакции пациента. Если реакция на то или иное слово слишком задерживалась, это приводило к изменению ритма дыхания или повышению сопротивления кожи, из чего Юнг делал вывод о существовании определенных эмоциональных проблем, связанных со стимульным словом или с возможной реакцией.

Кроме того Юнг установил, что родственники или представители одной и той же профессии (у него - адвокаты) чаще всего дают одинаковые реакции. Сравнивая ответы-реакции разных испытуем