Психологическое содержание мужского ассоциативного поведения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ными результатами, видимо, назрела проблема организации учебного процесса и, в частности, изменения формы презентации учебного материала - лекции.
.Переходим к описанию ассоциаций по теме Работа
Количественная представленность ассоциаций по теме Работа представлена в таблице 7.
Таблица № 7. Количественная представленность ассоциаций по теме Работа
Стимульные словаКарьераЗарплатаКоллективОфисЗаграницаФирмаДелоВстречаПереговорыКомандировкаВсегоасоциации 37373534373231323935349
Как видно из таблицы №7, на десять стимульных слов по теме Работа получено 349 ассоциаций, причем в своем подавляющем большинстве ассоциации раскрывают сущностную сторону.
Из общего количества ассоциаций всего 22 ассоциации синтагматического типа (обычный, высокая, белая, дипломная, хорошее, веселый, рабочий, большой, чужое, розовые, другая, туристическая, компьютерная, новые, служебные, длительные), остальные ассоциации - парадигматического характера, раскрывающие значимость работы для юношей. Карьера для них, прежде всего, власть, деньги, авторитет, положение в обществе. Но, признаются они, зарплаты низкие и денег кот наплакал. Юноши хотят работать в дружном, веселом коллективе.
Таким образом, в результате проведенного экспериментального исследования мужского ассоциативного поведения с использованием свободного ассоциативного теста было получено 1564 ассоциации на 50 стимульных слов, входящих в понятия, отражающие наиболее важные сферы человеческой жизни: семья, смысл жизни, родственники, учеба, работа.
Тема семья получила 312 ассоциаций, смысл жизни - 314, родственники - 275, учеба - 314, работа - 349.
Из 1564 ассоциаций 1344 ассоциации парадигматического характера и 120 ассоциаций синтагматического характера.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проведенного теоретико-экспериментального исследования были сделаны следующие выводы:
.Исследования гендерной психологии как в зарубежной, так и в отечественной, свидетельствуют о том, что лица мужского и женского пола различаются только в четырех областях: вербальной способности, визуально-пространственной способности, математических достижений и агрессивности. Мальчики физически агрессивнее, чем девочки, и биология, вероятно, оказывает сильное влияние на это различие. Девочки более чутко относятся к чувствам других людей и более подвержены влиянию.
.Остается неясной причина явного превосходства девочек по речевым способностям. Выдвигается гипотеза о роли функциональной асимметрии мозга. Важную роль играет и фактор гендерной социализации: гуманитарные предметы традиционно считаются более женскими, и еще в школе девочек ориентируют в первую очередь на них.
.Экспериментальное исследование особенностей мужских ассоциаций выявило, что внутренний мир мужчины имеет свою особую палитру, которая отличается от женской по тематике, эмоциональности (низкий уровень, ориентированность на рациональные доводы).
.Проведенное исследование ассоциаций посредством свободного ассоциативного теста позволило выделить семантические микросистемы ассоциаций, выделить инвариант, смысловой стержень ассоциаций.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Анастази А. Дифференциальная психология. - М., Апрель Пресс, 2001, 745 с.
.Бакушева Е.М. Социолингвистический анализ речевого поведения мужчин и женщин (на материале французского языка). Дисс. канд. филол. наук. - М., 1995, 197 с.
.Большой психологический словарь.// Под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - СПб, Еврознак, 2004, 672 с.
.Бендас Т.В. Гендерная психология. СПб, Питер, 2008, 428 с.
.Гальперин И.Р. Текст как предмет лингвистического исследования. - М., 1981.
.Вул С.М., Горошко Е.И. Судебно-автороведческая классификационная диагностика: установление половой принадлежности автора документа.//Современные достижения науки и техники в борьбе с преступностью (Тезисы научно-практической конференции). Минск, 1992, с. 139-141.
.Гасица Н.А. Особенности вербальных ассоциаций в онтогенезе. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. - М.. 1992.
.Гомон Т.В. Исследование документов с деформированной внутренней структурой. Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук. - М., 1990.
.Горошко Е.И. Особенности мужского и женского стиля письма.// Гендерный фактор в языке и коммуникации.//Под ред. И.И. Халеевой. - Иваново, 1999, с. 28-41.
.Горошко Е.И. Особенности мужского и женского вербального поведения (психолингвистический анализ). Дисс. канд. филол. наук. - М., 1996, 176 с.
.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., Планета детей, 1997, 325 с.
.Ильин Е.И. Дифференциальная психология мужчин и женщин. - СПб, Питер, 2007, 544 с.
.Исследование речевого мышления в психолингвистике. - М., 1985.
.Земская Е.А., Китайгородская М.А, Розанова Н.Н. Особенности мужской и женской речи.//Русский язык в его функционировании.//Под ред. Е.А. Земской и Д.Н. Шмелева. - М., 1993.
.Кирилина А.В. Гендер: лингвистические аспекты. - М., Институт социологии РАН, 1999, 189 с.
.Кайл Роберт. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. СПб, Еврознак, 2006, 640 с.
.Кон И.С. Психология половых различий.//Психология индивидуальных различий. Тексты. - М., 1982.
.Кочетов А.И, Начала семейной жизни. - Минск, 1989, 225 с.
.Либин А.В. Дифференциальная психология на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М., Смысл, 1999, 534 с.
.Лила Н.Н. Развитие