Психологическое содержание мужского ассоциативного поведения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
е ассоциации: папа, глава семьи, опека, пример, забота, ласка, пример для себя, глава семьи, материальная помощь, глава семьи, строгий, глава семьи, ответственность, падре, хозяин, первый, мудрость, справедливость, авторитет, уважение, советчик, мужчина, самый важный человек, усы, обещания, ремень, глава семьи, родня, одна кровь, наставления, родня, красавчик, родитель, советчик, воспитатель, товарищ.
Количественный анализ явственно показывает, что доминирующей ассоциацией у ребят, связанной с отцом, является ассоциация глава, которая дополняется, обогащается близкими по семантическому пространству ассоциациями самый важный человек. первый - 7 ассоциаций из 36. Воспитательная функция отца проявляется таких ассоциациях, как опека, забота, пример, совет, советчик, наставления, воспитатель. Таким образом микросистема по составляющей отец имеет следующий вид:
Микросистемы других составляющих понятия семья представлены следующим образом:
Психологическое содержание эмоционально-окрашенной лексики, входящей в состав ассоциаций испытуемых.
В процессе анализа полученных ассоциаций можно сделать вывод о том, что испытуемые использовали большое количество эмоционально-оценочной лексики как с положительным, так и с отрицательным коннотативным значением: падре, красавчик, сатана, истерика, жаба, любовь-морковь, слуга, двуличная, сплетни, чадо, вредная, змеиная головка, плохой, пацан.
Сдержанность, внутренний самоконтроль, осознание своей роли как мужчины, главы будущей семьи, заместителя отца у юношей на вербальном уровне проявляется и в сдержанности вербальной оценка, частоты употребления слов строгий, строгость, ответственность, ответственный, хозяин.
2.Переходим к описанию и интерпретации данных по теме Смысл жизни, представленной такими составляющими как цель, дети, благополучие, самореализация, здоровье, мир, общение, родные, любопытство, познание.
По данному понятию было получено 314 ассоциаций (см. табл. 4)
Таблица № 4. Количественная представленность ассоциаций по теме Смысл жизни
Стимульные словаЦельДетиБлагополучиеСамореализацияЗдоровьеМирОбщениеРодныеЛюбопытствоПознаниеВсегоасоциации 31353035303231332829314
По типам ассоциаций у юношей не выявлено ни одной синтагматической связи (все парадигматические).
Семантическая микросистема данного понятия представлена у юношей следующим образом:
Таким образом, у юношей четко проявляется дальняя мотивация - перспектива, будущее, карьера, для достижения которой нужно здоровье (сила), философский взгляд на жизнь, более глубокое и непрерывное стремление к познанию. Эмоционально-окрашенная лексика у юношей также представлена весьма скромно: геморрой, из грязи в князи, не кашлять, тачки.
3.Переходим к описанию ассоциаций по стимулу Родственники. По этому стимулу у юношей выявлено 40 синтагматических ассоциаций (существительное-прилагательное)
Таблица № 5. Количественная представленность ассоциаций по теме Родственники
Стимульные словаДядяТетяДедушкаБабушкаКузенКузинаВнукВнучкаСвекровьТещаВсегоасоциации 31303431242528252225275
Микросистема стимулов у юношей имеет следующий вид:
Анализ полученных структур у юношей позволяет выявить те доминанты, которые присутствуют в языковом сознании испытуемых, и подчеркнуть их гендерные специфические особенности. Юноши ждут от дяди совета и помощи, тетя для них советчица, дедушка - воплощение мудрости, а бабушка вызывает жалость. Теща вызывает отрицательные эмоции. Испытуемые использовали много слов с отрицательной коннотацией: обещалки, ржачка, редька, напряги, аждаха, занудство.
.Переходим к описанию результатов экспериментального исследования по самой важной сфере жизнедеятельности - учебной деятельности.
Как и в предыдущих анализах ассоциативных реакций приведем качественную характеристику полученных ассоциаций по теме Учеба, отраженных в таблице 6.
Таблица № 6. Количественная представленность ассоциаций по теме Учеба
Стимульные словаИнститутПрофессияЛекцияОбразованиеИнтересДипломКвалификацияСессияЭкзаменФакультетВсегоасоциации 36283231282922423333314
По таблице видно, какие из стимулов значимы для юношей, и какие не значимы. Стимулы профессия, квалификация, интерес получили мало ассоциаций, в то время как стимул сессия вызвал целый каскад отрицательных эмоций у девушек, а у ребят переживания по поводу сессии и экзамена намного сдержанней. У них не выявлен эмоционально-оценочный компонент. Юноши раскрывают чисто прагматический аспект слов сессия, экзамен. Для них сессия - это экзамены, зачеты, вопросы, ответы, суета, ксерокс, подготовка, библиотека, трудность, проверка, проблема, дисциплина, толпа, отчет, аттестация. Ребята признаются, что они волнуются по поводу экзамена, у них иногда бывает головная боль, но, в основном, они рассматривают экзамен чисто с процедурной стороны: сдача, несдача, тройки, шпаргалки, вопросы, ответы, оценка, подготовка, жвачка, суета, допрос, опрос.
Лекция для ребят - это мучение, сеанс гипноза. Они проявляют больше нетерпения, чем девушки, когда им приходится долгое время выполнять скучную, монотонную работу.
В связи с получе?/p>