Психологический исследование стрессоустойчивости работников пожарной службы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
»овеком может стать и психолог, работающий в вашем подразделении. Для того чтобы стать стрессоустойчивым, жить в согласии с самим собой и окружающим миром необходимо: Иметь достаточный уровень понимания и душевного равновесия, чтобы спокойно оценивать и принимать те события, которые Вы не в силах изменить. Иметь мужество изменить то, что Вы можете и в состоянии изменить. И самое главное! Важно помнить, что здоровье человека - это дело государственное. Только физически и психически здоровый человек может полноценно исполнять свои служебные обязанности.Приложение 11
План-конспект проведения занятия с личным составом 119-ПЧ
Тема: Социальный статус работника и влияние на него самооценки
Цель занятия:
Ознакомить с понятиями: самооценка, самосознание, уровень притязания личности. Рассмотреть виды, формы, компоненты и уровни самооценки, ее влияние на понимание образа Я, связь самооценки и уровня притязаний личности, формирование самооценки. Ознакомиться с самовнушением как одним из способов повышения самооценки.
План:
.Взаимосвязь социального статуса и самооценки.
.Становление и развитие самооценки личности.
.Влияние самооценки на понимание Образа-Я. Виды самооценки.
.Самооценка и уровень притязаний личности.
.Формирование самооценки .
6. Практическая часть.
Материал: листы с распечатанным текстом моя декларация самоценности (раздать каждому перед практической частью занятия).
Литература
1. Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности. Психология формирования личности.под.ред. Л.И.Анциферовой, М. - 1991.
. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки, Вопросы психологии 1989 - № 1.
. Леонтьев Деятельность. Сознание. Личность. М. - 1968.
Шибутани Т.О. Социальная психология. М. - 1969.
№п/пУчебный вопросвремяСодержание учебного вопроса1. Взаимосвязь социального статуса и самооценкиНаучно-технический прогресс, являясь средством решения человечеством многих социальных и экономических проблем, в то же время имеет отрицательные последствия, связанные с нарушением экологического равновесия, стихийными бедствиями, вызывающими аварии, взрывы, пожары, приводящие к большим человеческим жертвам и материальным потерям. В настоящее время обстановка всё более обостряется. Поэтому пожарная охрана, как показывает практика, способна решать первоочередные аврийно-спасательные задачи и оказывать первую помощь пострадавшим. Именно эта служба на сегодняшний момент стала самой мобильной службой. Работа сегодняшнего пожарного во многом отличается от работы пожарного 10 лет назад. Пожарных вызывают в связи с любым происшествием, будь то взрыв ил катастрофа. Поднимается статус пожарного в обществе и меняется сам пожарный, как человек, и в частности меняется его самооценка, являющаяся одной из составляющих самосознания. Возрастает его информированность, образованность (знание основ медицины, химии, физики, математики необходимо), меняются и личностные качества пожарного. Именно к его личностным качествам в настоящее время предъявляются большие требования. Поэтому, кроме быстрого и грамотного тушения пожара, пожарный должен уметь: чётко проводить эвакуацию людей, оказать пострадавшим первую медицинскую помощь, работать на зданиях разных высот, разной степени огнестойкости, применять для тушения достижения новых технологий, хорошо знать свойства материалов, применяемых для отделки зданий и сооружений. Как механизм саморегуляции, самооценка задействована во всех сферах жизнедеятельности человека - в любой конкретной деятельности, в поведении, в познании, в общении. Целенаправленное формирование самооценки является одной из важнейших задач подготовки сотрудников различных видов профессиональной деятельности, в том числе и в структуре МЧС (пожарной охране). Самооценка является важнейшим фактором мобилизации человеком своих сил, реализации скрытых возможностей, творческого потенциала.2. Становление и развитие самооценки личности.Самооценка- это центральный компонент самосознания личности, отражающий качественное своеобразие ее внутреннего мира, принимающий участие в регуляции человеком своего поведения и деятельности, становление которого социально обусловлено. Как личностное образование, самооценка определяется: общей направленностью личности, связанна с ее активностью, влияя на характер этой активности и являясь одним из важнейших условий личностного развития. Самооценка выступает как своеобразный итог самопознания и отражает его уровень. Несовершенным формам самопознания соответствуют несовершенные формы самооценки. Самооценка рассматривается как важнейшее личностное образование, принимающее непосредственное участие в регуляции человеком своего поведения и деятельности; как автономная характеристика личности, ее центральный компонент, формирующийся при активном участии самой личности, отражающей качественное своеобразие ее внутреннего мира. Согласно структурно-динамической модели А.В. Захаровой самооценка функционирует в двух основных формах - общей и частной. Общая отражает степень развития самоуважения, т.е. отожествляется с мерой уверенности индивида в себе. Частная представляет из себя оценку человеком отдельных сторон своего "я", отдельных качеств и возможностей. Общая самооценка формируется на основе общения ребенка с о