Психологический исследование стрессоустойчивости работников пожарной службы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
о расходящиеся с идеальными. Динамика же временных реальных целей вообще проявляется лишь при наличии цели идеальной. И если бы это было не так, то человек никогда бы не стремился к выбору новых задач, а довольствовался повторением одних и тех же успехов. Именно поэтому личностная зрелость и подразумевает высокие идеальные устремления, и одновременно готовность выполнять скромные задачи ради высоких устремлений. Недостаточное различение разноуровневых целей не обеспечивает полноценного приспособления в меняющихся условиях и ведет к повышению уязвимости самооценки. В этом случае у человека как бы слиты хочу и могу, и как следствие в любой ситуации они начинают видеть непосредственное испытание своего "Я", и потому человек становится зависимым от внешних оценок, остро реагирующим на успехи и неудачи. Предпосылкой же недифференцированности реальных и идеальных целей является неустойчивость нервных процессов. От умения вовремя разводить эти виды целей в конкретной ситуации во многом зависит адекватность, уравновешенность и гибкость уровня притязаний. Таким образом, характер взаимосвязи уровня притязаний и самооценки может способствовать формированию сбалансированной личности, а может стать источником внутреннего конфликта.5. Формирование самооценки Самооценка - это целостный образ собственного Я, одна из важнейших разновидностей психических образов в организации самоопределения и социальной активности человека. Самооценка является предпосылкой и следствием социального взаимодействия, определяется социальным опытом человека Правильная самооценка при повышении социальной активности современного человека приобретает важное значение. Самооценка - это внутренний регулятор поведения человека. Самооценка личности - это один из факторов ее социализации и развития. Она тесно связана с уровнем притязаний личности, то есть с той степенью трудности целей, которую ставит перед собой человек в качестве достижения успеха Начало профессиональной деятельности человека совпадает с самым важным для него периодом самостоятельного включения в общественную жизнь. Социальные функции, общественное поведение и мотивация всегда связаны с процессом отражения человеком окружающего мира, особенно с познанием общества, других людей и самого себя. Поэтому профессиональные роли оказывают значительное воздействие на мотивы, ценности, идеалы личности и, следовательно, на ее поведение, и как следствие - на самооценку личности. В самооценке личность, опираясь на опыт общения с другими людьми, не только себя отражает, но и проектирует. Самооценка на предвосхищение результатов действий и их последствий, на построение программы и планов действий, зачастую в условиях дефицита времени и информации, требует от руководителя чувства ответственности за возможные результаты собственных действий. Функцией актуальной самооценки является оценка по ходу деятельности (поступка). Функция ретроспективной самооценки - оценка человеком достигнутых уровней развития, итогов деятельности, последствий поступков. Ее назначение, однако, не ограничивается подведением итогов: она участвует в определении человеком перспектив своего развития, поскольку в ходе ее реализации он отмечает как позитивные, так и негативные стороны своей деятельности и личности. Самооценка является важнейшим фактором мобилизации человеком своих сил, реализации скрытых возможностей, творческого потенциала. Как механизм саморегуляции самооценка задействована во всех сферах жизнедеятельности человека - в любой конкретной деятельности, в поведении, познании, в общении. Она опосредствует интерпретацию человеком собственного опыта и внешних воздействий, восприятие самого себя и окружающего мира, определение перспектив собственного развития и отношений с окружающими. Успешность деятельности зависит от представлений о своих возможностях не менее чем от самих этих способностей. Целенаправленное формирование самооценки является одной из важнейших задач подготовки в различных видах профессиональной деятельности. Задача формирования самооценки в деятельности включает в себя умение правильно оценивать свои возможности в деятельности и ее результаты, соотносить эту оценку с оценками окружающих, проявлять самокритичность, воспитывать правильную реакцию на критику руководства и сослуживцев, уметь видеть действительные причины неуспехов и срывов. Пути развития личности в значительной степени зависят от того, как сложатся в процессе жизни отношения между самооценкой и ее реальными возможностями. В зависимости от степени адекватности самооценка может стимулировать или подавлять активность человека. Самооценка может быть: - завышенной - заниженной - адекватной. При завышенной самооценке человек ставит перед собой и решает задачи высокой трудности. Завышенная самооценка не позволяет человеку справляться с поставленными задачами и появляющимися трудностями. Завышенная самооценка способствует развитию высокомерия, некритичности к себе, заносчивости, конфликтности, она существенно снижает нравственную ценность личности. И это особенно явно проявляется в поведении руководителя. При заниженной самооценке человек ставит и решает задачи низкого уровня трудности, часто не соотнося их со своими возможностями. Заниженная самооценка способствует появлению неуверенности в своих силах, ограничивает жизненные перспективы человека, мешает полной реализации возможностей. Люди с низкой самооценко