Психологический исследование стрессоустойчивости работников пожарной службы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?и. Важным психологическим механизмом является действия самоконтроля. 3. Ретроспективная - ее главной функцией является оценка субъектом достигнутых уровней развития, итогов деятельности, поступков. Все 3 вида самооценки тесно связаны между собой. Самооценку рассматривают в двух основных формах: общая и частная (конкретная). Общая самооценка - это целостное отношение человека к себе как любимому окружающими, важному для них или, наоборот, незначительному существу. Частная самооценка - это отношение человека к успеху или неуспеху в конкретной деятельности. Общая самооценка рождается и функционирует в центре образа самого себя, где находятся знания о себе как о субъекте, о личности. Это представления о себе, как о хорошем или плохом, глупом или умном и т.д. Частная самооценка, т.е. самооценка процесса и результатов в конкретной деятельности, функционирует на периферии образа самого себя, куда поступают конкретные факты, частные знания. Конкретная самооценка не существует в чистом виде, а вся пронизана общей самооценкой. Общую самооценку рассматривают как совокупность принятия себя личностью (или непринятия), эмоционального отношения к себе и знания о себе. Подводя итог рассмотрения значения самооценки в понимании образа -Я можно сказать , что : 1. Самооценка является основой образа Я. 2.Она является предпосылкой и следствием социального взаимодействия, определяется социальным опытом человека. 3. Определяет активность личности, направляет и регулирует поведение. 4. Служит способом достижения внутреннего согласия личности. 5. Определяет интерпретацию социального опыта, 6. Является источником ожиданий индивида в отношении самого себя.4. Самооценка и уровень притязаний личности.Понятие "личность" включает в себя целую систему качественных проявлений, среди которых существенными являются самооценка и уровень притязаний - два личностных образования, так или иначе связанных между собой. Уровнем притязаний характеризуется: 1) уровень трудности, достижение которого является общей целью серии будущих действий (идеальная цель), 2) выбор субъектом цели очередного действия, формирующейся в результате переживая успеха или неуспеха ряда прошлых действий (уровень притязаний в данный момент), 3) желаемый уровень самооценки личности (уровень Я). Уровень притязаний есть показатель частной прогностической самооценки, и представляет из себя степень трудности задания, которое человек выбирает для себя в той или иной области. Основные закономерности становления уровня притязаний: 1. Влияние мотивации достижения. Как правило, субъекты с преобладанием мотива достижения успеха имеют умеренно высокий уровень притязаний, а с преобладанием мотива избежать неудачу, с высокой тревогой, предпочитают крайние значения уровня притязаний, очень большой или маленький риск при выполнении. 2. Влияние предыдущего выполнения: ситуации удачи или неуспеха. 3. Влияние значимости задания, или иными словами говоря, величины Я-вовлечения. 4. Влияние уровня реальности задач: уровень притязаний повышается, если установление цели делается субъектом на нереальной основе. Т.е, цель является желаемой, а не ожидаемой. 5. Влияние конфликта между задачей и социальными стандартами превосходства. Этот конфликт выражается в "расщеплении" уровня притязаний, т.е. в низком установлении целей по сравнению с высокими, хранимыми про себя. 6. Влияние индивидуализации: каждый человек сам создает свои притязания и связывает их с определенными уровнями личностного развития; то, что для одного является безусловным успехом, другой воспринимает как неудачу. 7. Влияние идентификации. Для человека всегда исключительно важны те ценности и образцы поведения, которые разделяются значимыми другими, т.е. теми, с кем он себя отождествляет, будь то отдельные субъекты, скажем родители, или коллектив, например, группа сверстников. А это в свою очередь приводит к подражанию, накладывающему отпечаток и на мотивацию достижения, и на целенаправленность поведения человека: он ставит для себя цели только определенного характера и определенного уровня, его притязания всегда ограничены ценностными установками значимых других. Определенное влияние на притязания и на характер поведения оказывает также половая идентичность (индивид ориентируется на требования соответствующей половой роли, в связи с чем уровень целей у мужчин и женщин может быть различным). Две важные психологические функции уровня притязаний: 1) регулирование целеполагания, являясь при этом необходимым элементом приспособления к меняющимся условиям среды, 2) охрану самооценки личности. Но помимо этого композиция конкретных притязаний опосредствована всей сложной структурой личности, всей совокупностью мотивов и целей данного человека. Выделяют два вида целей: 1) реальные, которые, по мнению человека, достигаемы в данных конкретных условиях и непосредственно вытекают из сложившейся ситуации и из структуры задания, 2) идеальные - широкие, всеохватывающие цели, превышающие временные реальные цели, которые в идеале хотел бы достичь испытуемый в данной работе и на сию минуту не являющиеся актуальными. Между реальной и идеальной целями в ходе конкретной деятельности может устанавливаться расхождение, которое вырабатывается по мере развития личности. Временная реальная цель способна подниматься до высоты идеальной, если предшествующие успехи делают это возможным, но в то же время конкретные условия могут приводить к необходимости ставить реальные цели, сильн