Психологическая оценка эффективности дистанционного обучения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? модулей), целевую программу действий (индивидуальный учебный план), индивидуальную стратегию обучения и методическое руководство по достижению поставленной цели, может относительно самостоятельно или полностью самостоятельно работать по предложенной ему или выбранной им самим программе, согласно принципу "сделай себя сам".
Основными целями дистанционного обучения являются:
профессиональная подготовка и переподготовка кадров;
повышение квалификации педагогических кадров по определенным специальностям;
подготовка школьников по отдельным учебным предметам к сдаче экзаменов экстерном
подготовка школьников к поступлению в учебные заведения определенного профиля;
углубленное изучение темы, раздела из школьной программы или вне школьного курса;
ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках школьников по определенным предметам школьного цикла;
базовый курс школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу вообще или в течение какого-то отрезка времени;
дополнительное образование по интересам
Модель сетевого обучения базируется на использовании сети Интернет. После прохождения формальных процедур по оформлению и оплате курса обучающийся получает пароль для санкционированного доступа к учебной информации и фамилию тьютора для индивидуальных консультаций и сдачи промежуточных тестов.
Общение с преподавателем реализуется посредством электронной почты, теле- или видеоконференцсвязи. Экзамены (для выдачи) сертификата реализуются в очной форме или с помощью видеоконференцсвязи.
Средства обучения представляют содержание обучения, контроль и управление учебно-познавательной деятельностью обучающихся. В традиционном учебном процессе такими средствами являются: печатные издания учебников, учебно-методических пособий, справочников, записи на доске, плакаты, видеофильмы, а также слово преподавателя. При получении дистанционного образования средства обучения значительно шире и, кроме традиционных, включают такие как: учебные электронные издания; компьютерные обучающие системы; аудио - и видеоучебные материалы; компьютерные сети и многое другое.
Россия - страна, где существует огромное количество учебных заведений, строго иерархированных, но взаимосвязанных между собой, где абсолютно каждый человек имеет право получить образование, что подтверждается законами РФ. Как и во многих других странах мира в России появляется форма дистанционного обучения, на которую налагаются большие надежды.
1.2 Состояние исследования проблемы дистанционного обучения в трудах отечественных ученых
При организации и внедрении дистанционного обучения в системы образования различных стран возникает проблема оценки эффективности дистанционного образования в сравнении с традиционным образованием. Как показывают исследования, продолжающиеся уже не одно десятилетие, проблема оценки эффективности является достаточно сложной и многоплановой и не имеет окончательного решения.
Сферу дистанционного обучения исследовали такие отечественные учёные, как: Н.Б. Евтух, М.Ю. Карпенко, А. Долгоруков, Ж. Краев, Д.М. Джусубалиева, С.П. Кудрявцева, В.М. Кухаренко, Е.С. Полат, Н.Г. Сиротенко, Е.М. Смирнова - Трибульская, П.В. Стефаненко, В.П.Тихомиров, О.В. Хмель, А.В. Хуторской, Б.И. Шуневич и многие другие.
В исследованиях ученых дискуссионным, в основном, является вопрос, можно ли считать дистанционное обучение альтернативой существующей системы заочного образования и традиционной формы обучения в целом, и каким образом осуществить в современных условиях переход от сложившихся образовательных традиций к новым формам и методам, заложенным в дистанционном обучении.
Для начала нужно разобраться, что же такое дистанционное обучение. Специалисты определяют понятие дистанционного обучение и дистанционного образования по-разному:
Ряд ученых дают определение дистанционному обучению, как
Комплексу образовательных услуг:
дистанционное обучение - это комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь и так далее).
дистанционное обучение - это комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на деятельностной методологии образования, интенсивных методах обучения, средствах обмена учебной информацией на расстоянии (бумажные и электронные носители, спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь).
Как способу реализации идеи открытого образования:
со всеми вытекающими методологическими и методическими последствиями.
Как методу
который может использоваться как в роли новой, дистанционной формы получения образования, так и в рамках традиционных форм.
Как системе
включающую в себя планирование, распространение и управление программами обучения, использующую для этого передовые средства дальней связи. [A. G. Chute, L. B. Balthazar, L. S. Shatzer]
Как разновидности заочной формы обучения
комбинация очного и заочного обучения в оптимальном варианте. [В. Дмитриева, В. Прокофьев, П. Самойленко, Кравец В.А.]
современная форма заочного обучения на основе новых информационных технологи?/p>