Психологическая оценка эффективности дистанционного обучения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ие сроков освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования осуществляется на основе имеющихся знаний, умений и навыков студента, полученных на предшествующем этапе обучения.
Возможно также получение высшего образования в форме экстерната. Однако по некоторым направлениям и специальностям получение образования в форме экстерната не допускается. Порядок организации обучения в форме экстерната регулируется специальным положением Министерства образования.
Нашу современную жизнь очень сложно представить без интернета. Все постепенно переходит в электронный вид - и кошельки, и почта, и книги, и работа в интернете и так далее. И возможность получения образования тоже переходит на новый уровень. В России, как и в ряде европейских стран, появилась возможность получения высшего образования путем дистанционного обучения. Для Российской Федерации обеспечение доступности качественного образования за счет преимуществ открытых образовательных мультимедиа систем, возможности сетевого распространения образовательных ресурсов и телекоммуникационного доступа к ним имеет особое значение. Это обусловлено большими территориями, относительно невысокой плотностью населения, концентрацией ведущих учебных центров в крупных городах.
Одной из задач информатизации системы образования является предоставление всем учащимся общеобразовательной школы равного доступа к качественному образованию. В тоже время географическая протяженность Российской Федерации, неравномерность развития регионов, относительно невысокая плотность населения, концентрация научно-методического потенциала в ведущих педагогических вузах крупных городов во много затрудняют как доступность получения качественного образования всем учащимся вне зависимости от географии проживания и социального статуса семей, так и эволюционное развитие в целом системы образования. Одним из путей решения этих проблем является использование возможностей дистанционных образовательных технологий
Российская Федерация еще в 1997 г. издала Приказ О проведении эксперимента в области дистанционного образования. Согласно этому Приказу было выбрано несколько ВУЗов в качестве участников эксперимента, которые получили соответствующую лицензию. Эксперимент имел достаточно большой успех, были разработаны методические рекомендации и проекты законов. И в результате Министерством образования Российской Федерации был утвержден Приказ от 18.12.2002 г. №4452 Об утверждении методики применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации. Согласно Приказу под дистанционным обучением понимается индивидуальный процесс передачи и освоения знаний и навыков познавательной деятельности человека, который происходит между участниками обучения в специализированной среде, созданной на основе современных психологически-педагогических и информационно-коммуникационных технологий. 1 марта 2012 года Президент РФ Дмитрий Медведев подписал федеральный закон "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Этот законодательный акт был принят Госдумой 14 февраля и одобрен Советом Федерации 22 февраля 2012 года.
Федеральный закон содержит определение понятий "электронное обучение" и "дистанционные образовательные технологии", а также уточняет процедуру лицензирования образовательных учреждений, применяющих электронное обучение, дистанционные образовательные технологии.
Согласно документу, при реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Что же такое дистанционное обучение? Дистанционное образование, хотя отличается от двух традиционных форм обучения - очной и заочной, при этом, по сути, представляет собой их гибрид. От заочной формы оно наследует факт удаленности ученика и преподавателя. Однако в отличие от поточного, практически лишенного семинаров, - заочного обучения - является индивидуальным. Так же, как при очных занятиях, предполагает личный учебный план и постоянное взаимодействие с преподавателем - тьютором. Задача последнего - курировать обучение, консультировать по сложным темам и вопросам, проверять контрольные работы и тесты, помогать готовиться к экзаменам.
В Положении о дистанционном обучении в сфере высшего профессионального образования Российской Федерации дается следующая трактовка: "дистанционное обучение есть целенаправленное и методически организованное руководство учебно-познавательной деятельностью лиц, находящихся на расстоянии от образовательного центра, осуществляемое посредством электронных и традиционных средств связи".
По мнению российских исследователей В. Дмитриева, В. Прокофьев, П. Самойленко " дистанционное обучение - это комбинация очной и заочной форм обучения в оптимальном варианте". Суть варианта состоит в том, что обучаемый, имея перед собой банк информации (пакет информационно-деятельностных модулей или блоко?/p>