Психологическая оценка эффективности дистанционного обучения
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Психологическая оценка эффективности дистанционного обучения
Выполнил: Ашихмина Ольга Евгеньевна
Содержание
Введение
Глава 1. Анализ проблемы становления и развития дистанционного обучения
.1 Общая характеристика и современные тенденции образования в России
.2 Состояние исследования проблемы дистанционного обучения в трудах отечественных ученых
.3 Состояние исследования проблемы дистанционного обучения в трудах зарубежных ученых
Глава 2. Практическое исследование проблемы психологической оценки эффективности дистанционного обучения
.1 Методы и этапы проведения исследования
.2 Психологическое обоснование применяемого в исследовании инструментария
.3 Ход исследования и его результаты
.4 Рекомендации по повышению эффективности дистанционного обучения
Заключение
Список использованных источников
Приложение
Введение
Подобно тому, как ранее изобретение пера и бумаги вывело развитие образования на новый уровень, информационные технологии стали новой революцией в современном обществе. В обучении телекоммуникации и компьютерные технологии открывают дорогу новым формам представления информации и передачи знаний. Ведущей из таких форм является дистанционное обучение. Дистанционное обучение - это комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на расстоянии (компьютерная связь, спутниковое телевидение и так далее). Но тут же встает вопрос об эффективности данной формы обучения.
В широком смысле слова, исходя из определения толкового словаря, эффективность - это уровень соответствия результатов какой-либо деятельности поставленным задачам. Тема эффективности, сама по себе, представляет собой обширное поле для изучения. Данный вопрос всегда будет актуален и интересен. Это обусловлено тем, что с развитием человеческого общества происходит развитие всех форм деятельности. Развитие науки и техники, медицины, других неотъемлемых сфер жизнедеятельности, приводит к тому, что нужно повышать эффективность образования. В высших учебных заведениях закладываются более глубокие и узкоспециальные знания, которые помогают стать человеку специалистом в той или иной области. Дальше человек на протяжении всей своей жизни совершенствует и углубляет полученные знания. И на всех стадиях нужно задуматься над тем, насколько эффективно человек получает, использует, совершенствует свои знания. Эффективность обучения играет немаловажную роль.
Развитие и расширение использования дистанционной формы обучения напрямую связывают с проблемой изменения эффективности обучения. Определение эффективности какого-либо метода, технологии обучения включает в себя измерение достигнутого результата, затрат материальных ресурсов и времени на его достижение. Оценку эффективности методов обучения с применением информационных технологий даются обычно с так называемыми традиционными методами и ограничиваются измерением результата обучения, иногда учитывая и затраты времени учащихся.
По мнению экспертов, новые информационные технологии обучения позволяют повысить эффективность практических и лабораторных занятий по естественнонаучным дисциплинам, объективность контроля знаний учащихся.
Ознакомление с литературой показало, что затронутая нами проблема дистанционного обучения сама по себе не нова. Однако конкретно проблема его эффективности практически не освещена. Также большинство литературных источников говорят о положительных сторонах дистанционного обучения, забывая упомянуть и о недостатках, которые, несомненно, имеются.
Цель: раскрыть сущность изучаемой проблемы и наметить пути ее решения (дать оценку эффективности дистанционного обучения).
Задачи:
дать анализ исследуемой проблемы специалистами в этой области
выявить трудности ее разрешения
провести изучение проблемы на конкретном коллективе
разработать рекомендации
Для достижения поставленных целей и задач были использованы как научно - педагогические субъективные методы исследования, такие как: наблюдение, опрос, анализ научной литературы; так и экспериментальные в частности материалы Тетенькина Б.С. по оценке отношения студентов к дистанционному обучению.
Предмет исследования: процесс обучения в современных условиях социальных изменений в обществе.
Объект исследования: коллектив студентов СГА в количестве ста человек.
Гипотеза: анализ состояния процесса дистанционного обучения позволит выявить пути его оптимизации.
Новизна исследования, по нашему мнению, заключается в поисках оптимальных путей реализации различных форм обучения.
Теоретическая ценность исследования заключается в научном подходе к инновации различных форм обучения.
Глава 1. Анализ проблемы становления и развития дистанционного обучения
1.1Общая характеристика и современные тенденции образования в России
Образование - по законодательству РФ - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся гражданином установл