Психологическая готовность к школе
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?я. Мало кто знает то, что в качестве важного заслуги в развитии личности малыша выступает доминирование чувства Я должен над мотивом Я хочу. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что к концу дошкольного возраста особенное значение приобретает как бы мотивационная готовность к учению в школе.
Один из важных итогов, как заведено выражаться, психологического развития в период как бы дошкольного юношества - психическая готовность малыша к школьному обучению. Надо сказать то, что и. Все давно знают то, что ю. Необходимо отметить то, что Кулашна, стало быть, выделяет два нюанса психической готовности - личностную (мотивационную) и интеллектуальную готовность к школе. Все давно знают то, что оба нюанса важны как для того, чтоб, как мы с вами постоянно говорим, учебная деятельность малыша была как бы удачной, так и для его скорейшей адаптации к новеньким условиям, безболезненного вхождения в новейшую систему отношений.
Глоссарий
№ п/пНовые понятияСодержание1.Вниманиесосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте - предмете, событие и т.п.2.Воображениепсихическая деятельность, заключающаяся в создании представлений и мыслительных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности3.Воспитаниедеятельность по передачи новым поколениям общественно-исторического опыта.4.Возраст дошкольныйот одного года до шести-семи лет5.Детствотермин, обозначающий начальные периоды онтогенеза - от рождения до подросткового возраста. 6.Деятельность ведущаяэто та деятельность, с которой на данном этапе развития связано появление важнейших психических новообразований и в русле которой развиваются другие виды деятельности. 7.Деловая играэто модель реального процесса, проводимая в движение решениями, принимаемыми её участниками.8.Играформа деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта.9. Компенсаторная функция создание условий для удовлетворения личностных устремлений, которые не выполнимы (трудно выполнимы) в реальной жизни.10.Коммуникативная функция объединение детей и взрослых, установление эмоциональных контактов, формирования навыков общения11.Обучающая функция развитие обще учебных умений и навыков, таких, как память, внимание, восприятие и другие.12.Психотехническая функцияформирование навыков подготовки своего психофизического состояния для более эффективной деятельности, перестройка психики для интенсивного усвоения.13.Развлекательная функциясоздание благоприятной атмосферы на занятиях, превращение урока, других форм общения взрослого с ребёнком из скучного мероприятия в увлекательное приключение. 14.Релаксационная функцияснятие эмоционального (физического) напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему ребёнка при интенсивном учении, труде.15.Функция самовыражениястремление ребёнка реализовать в игре творческие способности, полнее открыть свой потенциал.
Список использованных источников
психологический обучение дошкольный дезадаптация
1.Божович Л.И. Этапы формирования личности. - М., - Воронеж, 2001г. - 279с.
2.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопр. психологии. - 1966 - №6, или Психология развития /Сост. Авторский коллектив. Сер. Хрестомания по психологии. - СПб.: Питер, 2001г. - 285с.
.Крайг Г. Психология развития СПб.: Питер, 2000г. - 465с.
.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М., 2000г. - 389с.
.Минскин Е. М. От игры к знаниям: пособие для учителей. - М.: Просвещение, 2005г. - 433с.
.Мухина В.С. Психология дошкольника. - М.: Просвещения, 2003. - 273с.
.Николенко Л. А. Игры в педагогическом процессе. Методические рекомендации. - Псков, 2004г. - 228с.
.Новоселова С. Л. Родителям о детских играх и игрушках. - М., 2002г. - 105с.
.Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. - М., 2000г. - 322с.
.Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология: // учеб. пособие для вузов. - М.: МПСИ, 2005. - 288с.
.Пидкасистый П. И.,Хайдаров Ж. С. Технология игры в обучении и развитии. М.: 2005г. - 421с.
.Сиденко А. Игровой подход в обучении. // Народное образование, № 8, 2000г. - 134 с.
.Шаталов В. Ф. Эксперимент продолжается. - М.: Педагогика, 2001г. - 367с.
.Эльконин Д. Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 2003г. - 299с.