Психологическая готовность к школе
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?аз дозволяет выявить (в общих чертах) интеллект развития малыша. Очень хочется подчеркнуть то, что задания срисовывание письменных букв и срисовывание группы точек как раз выявляет умение ребят воспроизводить эталон. Всем известно о том, что эти также разрешают найти, может ли ребенок наконец-то работать не которое время сконцентрированно, не отвлекаясь.
Итог каждого задания оценивается по пятибалльной системе (1 - высший бал; 5 - низший бал), а потом рассчитывается суммированный результат по трем заданиям. Надо сказать то, что развитие малышей, получивших в сумме по трем заданиям от 3 до 6 балов, рассматривается как выше среднего, от 7 до 11 - как среднее, от 12 до 15 - ниже среднего. Не для кого не секрет то, что малыши, которые, стало быть, получили от 12 - 15 балов нужно дополнительно как бы обследовать.
-ая методика, которая использовалась в целях определения готовности к школьному обучению, ориентирована на исследования случайной дошкольника. Возможно и то, что это методика "Домик" (Н.И, как большая часть из нас постоянно говорит, Гуткиной)
Методика, наконец, представляет собой задание на срисовывание рисунки, изображающую домик, отдельные детали которого, вообщем то, составлены из, как мы привыкли говорить, строчных букв. Несомненно, стоит упомянуть то, что задание, стало быть, дозволяет выявить умение малыша, мягко говоря, ориентироваться в собственной работе на эталон, умение точно скопировать его, выявляет индивидуальности развития случайного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и, как мы с вами постоянно говорим, узкой моторике руки. И даже не надо и говорить о том, что методика рассчитана на малышей 5,5 - 10 лет.
Аннотация испытуемому: "Перед тобой, вообщем то, лежит лист бумаги и карандаш. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что на этом листе я прошу тебя наконец-то нарисовать точно, как большинство из нас привыкло говорить, такую картину, которую ты видишь на этом рисунке (перед испытуемым, в конце концов, кладут листок с "Домиком") Не спеши, будь, как мы с вами постоянно говорим, внимательным, постарайся, как чтоб, как многие думают, твой набросок был точно, как большая часть из нас постоянно говорит, таковой же, как этот на образце. Как бы это было не странно, но ежели ты что - то не так нарисуешь, то также стирать резинкой либо пальцем ничего нельзя, а нужно поверх, как многие думают, неверного либо рядом нарисовать верно. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что для тебя понятно задание? Тогда приступай к работе".
Обработка экспериментального материала делается методом подсчета балов, начисляемые за ошибки.
Ошибками так сказать числятся:
а) отсутствие, каких или детали рисунка.
б) повышение, как мы привыкли говорить, отдельных деталей рисунка наиболее чем в 2 раза при относительно случайном сохранении размера всего рисунка.
в) не правильное изображение частей рисунка.
д) отклонение прямых линий наиболее чем на 30 градусов от данного направления.
е) разрывы меж линиями в тех местах, где они должны быть, стало быть, соединены
ж) залезание линий одна на другую.
Не плохое выполнение рисунка оценивается в 0 балов. И даже не надо и говорить о том, что чем ужаснее выполнено задание, тем выше, как заведено выражаться, приобретенная испытуемым, как всем известно, суммарная оценка.
3.2 Результаты исследований
. Не для кого не секрет то, что испытуемый Ученик (1).
Методика "Домик" выполнена без ошибок. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что можно как раз охарактеризовать как не плохое выполнение задания - 0 балов. Все давно знают то, что все детали рисунка находятся. Необходимо отметить то, что нет раздельно увеличенных деталей наиболее чем в 2 раза. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что все элементы рисунка изображены верно и случайное их распределение в пространстве. Не для кого не секрет то, что нет отклонений наиболее чем на 30 градусов от данного места. Вообразите себе один факт о том, что полосы без разрывов. Все знают то, что отсутствуют линий одна на другую.
Ориентировочный тест школьной зрелости испытуемого выполнен несколько ужаснее, чем предшествующий. Вообразите себе один факт о том, что 1-ое задание выполнено чрезвычайно примитивно и заслуживает оценки в 5 баллов. Необходимо отметить то, что за 2-ое задание можно поставить 2 балла т.к. эталон скопирован разборчиво, но с маленькими погрешностями. Необходимо подчеркнуть то, что и третье задание практически совершенное подражание эталону. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что единственной погрешностью можно наконец-то считать, уменьшение места меж точками, но это допустимо. Все знают то, что итого, как большая часть из нас постоянно говорит, испытуемым набрано 8 баллов, что также соответствует среднему результату.
Вывод ребенок отлично также ориентируется на эталоны, у него сформулировано умение, наконец, копировать его. Все давно знают то, что можно, стало быть, говорить о развитие случайного внимания, сенсомоторной координации.
По результатам проведенных методик можно так сказать сделать вывод, что ребенок готов к школьному обучению.
. Вообразите себе один факт о том, что испытуемый Ученик (2).
На рисунке все детали находятся. Все давно знают то, что размер рисунка сохранен. Необходимо отметить то, что правильное изображение в пространстве. Всем известно о том, что нет отклонений, как заведено выражаться, прямых линий наиболее чем 30 градусов, от, как все знают, данного на пра