Профессиональное образование в условиях реализации ФГОС
Реферат - Педагогика
Другие рефераты по предмету Педагогика
ра Этикет в контексте культуры Авторское право Методы научных исследованийТеатрально-сценическое искусствоИстория театрального искусства Сценическая речь Художественное оформление спектакля Музыкальное оформление спектакля Театр в системе культуры и образования Музейно-выставочная работа Основы теории пластических искусств Современная художественная жизнь Профессиональная этика и этикет Мифологические и библейские сюжеты в искусстве Современные проблемы ДПИ История изобразительного искусства региона Символы морали в искусстве Экранные искусства в контексте современной культуры Мировая художественная культура История художественной критики Музеи СПб Этикет в контексте культуры Авторское право Методы научных исследованийМузейная педагогикаМузейно-выставочная работа Основы теории пластических искусств Мифологические и библейские сюжеты в искусстве История изобразительного искусства региона Музеи мира Музеи СПб Галерейное дело История художественной критики Мировая художественная культура Выставочная деятельность региона Теория и история экранных искусств Основы культурной политики Современная художественная жизнь Профессиональная этика и этикет Декоративно-прикладное искусство Современные проблемы ДПИ Символы морали в искусстве Этикет в контексте культуры Основы журналистики Авторское право Методы научных исследованийОсновы религиозных культур и светской этики Старославянский язык Церковнославянский язык Церковное декоративно-прикладное искусство Литургика Катихизис История русской иконописи Церковная архитектура Священное Писание Ветхого Завета Священное Писание Нового Завета Имиджелогия Актуальные проблемы социокультурной деятельности Основы культурной политики Современная художественная жизнь Музеи мира Музеи СПб История изобразительного искусства региона Символы морали в искусстве История орнамента Символы морали в искусстве Этикет в контексте культуры Сохранение культурного наследия Охрана памятников культуры Мировая художественная культура История экранных искусств
Таким образом, создаются условия для диверсификации образования: уже на этапе поступления в вуз у студентов существует выбор профиля подготовки.
Еще один способ индивидуализировать образовательный маршрут студента - учебные, производственные и иные практики. Раздел основной образовательной программы бакалавриата "Учебная и производственная практики" является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики. Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Аттестация по итогам практики заключается в представлении выполненных заданий, предусмотренных программой, в форме отчетов, зарисовок, копий, исполнения проекта в материале. По результатам аттестации выставляется оценка (зачет). Разделом учебной практики может являться художественно-творческая работа обучающегося.
Согласно ФГОС ВПО, ООП вуза должна включать лабораторные и практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, а также вариативной части и факультативам, формирующим у обучающихся умения и навыки, в соответствии с профилем ООП вуза, трудоемкость которых распределяется разработчиками планов по семестрам для каждой дисциплины.
Факультативные дисциплины, также позволяющие индивидуализировать процесс обучения, предусматриваются в учебном плане направления, однако они не являются для студентов обязательными. Общая трудоемкость факультативных дисциплин не входит в суммарную трудоемкость ООП и может составлять до 10 зачетных единиц для бакалаврских программ и самостоятельно определяться разработчиком для магистерских программ.
Проектирование учебного плана вуза по ФГОС ВПО для большинства вузов дело новое и сложное, предполагает решение как содержательных, так и арифметических проблем (стандарты включают в себя требования и ограничения по продолжительности и трудоемкости образовательного процесса, его элементов и периодов, при этом используется новая для российской высшей школы мера трудоемкости учебной работы - зачетная единица).
ФГОС ВПО кроме компетенций выпускников содержат требования и к структуре и условиям реализации основной образовательной программы ООП. Однако они не содержат полного перечня обязательных учебных дисциплин с соответствующими дидактическими единицами и трудоемкостями их изучения. Так, всего четыре дисциплины - История, Философия, Иностранный язык, Безопасность жизнедеятельности - определены обязательными для программ подготовки бакалавров. Поэтому каждый вуз при проектировании своих ООП по каждой из них должен разработать компетентностную модель выпускника, определить перечень, содержание и трудоемкости учебных дисциплин, практик, обеспечивающих формирование необходимых компетенций (осуществить переход от требуемых результатов освоения ООП к ее содержанию), разработать учебный план и график образовательного процесса, учебные программы дисциплин и практик, средства аттестации студентов и оценки достижения результатов образования, обеспечить реализацию ООП