Преподаватели средневековых университетов: статус, положение, функции
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
священным каноном ведется публичный диспут о непостижимом божестве. Неделимая троица рассекается и служит предметом спора. Так что у нас столько ошибок, сколько докторов, столько скандальных диспутов, сколько классов, и каждая площадь становиться местом богохульства.
Для чтения лекций и проведения диспутов у преподавателя в его личной библиотеке должны были быть копии важнейших книг. Он должен был выделять определенное время на подготовку, даже если читал год за годом один и тот же курс, так как статуты запрещали, по крайней мере, теоретически, диктовать заранее написанный курс. Вероятнее всего, лучшие преподаватели после того, как они прочитали курс, имели возможность, составив конспект своих комментариев, передать их книготорговцам, которые обеспечивали их распространение среди студентов и копиистов.
Университетская жизнь помимо чисто педагогических обязанностей предполагала и целый ряд других актов. В их число входили, например, участие в религиозных торжествах, работе экзаменационных комиссий, ассамблей, советов университета и факультетов, заседаниях докторских коллегий и т.п. Преподаватели исполняли и множество университетских административных обязанностей: ректора, проктора, таксатора (вопросы квартплаты и цен в университетском городе), рецептора, декана; даже в студенческих университетах типа Болонского существовали должности приоров - служащих докторских коллегий. Срок занятия должности обычно был небольшим (максимум год), но назначение могло возобновляться; последнее в первую очередь затрагивало ординарных регентов. Так, ректор избирался магистрами и докторами университета. Продолжительность ректорства, определяемая светскими властями, составляла от 3 месяцев до 1 года. Ректоры всех средневековых университетов обязаны были иметь духовный сан. С одной стороны при помощи этого католическая церковь еще больше закрепляла за собой функции контроля за деятельностью университетских властей, с другой стороны это было крайне необходимо ввиду большого количества представителей духовенства в университете. Ректор-мирянин был бы не в состоянии осуществлять университетскую юрисдикцию над ними. Ректор, будучи магистром университета должен был соблюдать обет безбрачия. Именование ректора в средневековых университетах титулом превосходство, главный магистр студии говорило о его значении в жизни университета. Ректор председательствовал в совете университета и на общем собрании магистров и лиценциатов, принимал присягу у будущих преподавателей, школяров университета. Ведению ректора подлежали все общежития университета, университетская казна, продажа и покупка книг для университета. В компетенцию ректора университета входила так же организация следствия, судебного разбирательства по делам уголовного и дисциплинарного характера. За осуществление своих функций ректор получал материальное вознаграждение. Так половина штрафов, взимаемых по решению университетского суда отходила ректору.
Факультетское самоуправление выражалось в подчинении всей учебной жизни факультета своим факультетским статутам и выборному главе факультета. Функции декана касались в первую очередь учебной жизни факультета.
Декан выбирался дважды в год на артистическом факультете и единожды в году на медицинском. Выборы осуществляли магистры и доктора данных факультетов, и только из их числа мог избираться декан. Цель избрания декана и его задачи формулировались следующим образом: для управления факультетом и его подданными, для наилучшего порядка во всем относящемся к факультету.
Декан на факультете был лицом, которое контролировало все сферы учебной и материальной деятельности факультета. Он наблюдал за соблюдением статутов факультета, председательствовал на всех торжественных актах и диспутах, на экзаменах с правом решающего голоса, принимал клятвы от добившихся той или иной степени, контролировал, исправлял и накладывал штраф в случае нарушения преподавателями факультета порядка проведения занятий или их содержания. Статуты медицинского факультета указывают на то, что iленов факультета взималось материальное вознаграждение в пользу декана.
Деканы и ректора обладали большим кругом особенных материальных привилегий.
Во время пребывания в должности университетские чиновники должны были находиться при университета неотлучно: вести бухгалтерию и архивы, решать тысячу и одну проблему повседневной жизни, представлять университет. Вместе с тем такие должности предоставляли их носителям власть и авторитет. В Париже ректор университета в случае официальных процессий шел сразу же за епископом. Наконец, преподаватели часто выступали в роли представителей университета в составе делегаций (к королю или папе), были членами разных комиссий (например, при проверке подозрительной книги или посещении колледжа).
Обязанности преподавателей не были едиными. У юристов и докторов медицины основным было чтение лекций; магистры искусств, имевшие дело с младшими учащимися, сочетали лекции с репетициями. Магистры особое значение придавали диспутам, а не лекциям, большую часть которых - а фактически все - они поручали читать бакалаврам, в частности sententiarii и biblici, задача которых состояла в том, чтобы, рассмотрев два базовых текста (Sentences Петра Ломбарда и Священное писание) дать студентам основные знания, необходимые для великих схоластических дебатов по спорным вопросам. Что же касается административных об