Представления о семье у воспитанников детских домов разного типа
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
рвных вариантов выбора перспектив семейной жизни: В каких ситуациях может произойти уход одного из членов семьи (ребенка, отца, матери) из семьи? Как Вы к этому относитесь? Способны ли Вы на такое?
В основном мальчики испытывают затруднения в том, что же может послужить уходом близкого человека из семьи; девочки же, напротив, в основном склоняются к ссорам и изменам. Последовательно с возрастом ребенка возрастает его гибкость в решении семейных проблем, расширяется репертуар резервных вариантов выбора перспектив жизненного пути. Большинство заявляют о своей неспособности уйти из дома в случае каких - либо серьезных неурядиц.
18.Выявление наиболее осознанных компонентов семейной жизни, референтная группа индивида в семейной сфере: Какие стороны семейной жизни Вы чаще всего обсуждаете с людьми, которым доверяете? Кто эти люди?
Воспитанников как младшего так и подросткового возраста затрудняются с ответом. Общительность, открытость девочек относительно семейных вопросов в целом повышается в течение школьной жизни. Мальчики, напротив, замыкаются с каждым годом все больше и больше. Юноши существенно меньше девушек говорят на семейные темы. Похоже, с годами семейная тема в мужских разговорах с окружающими все плотнее закрывается.
19.Представления о достоинствах и недостатках своей сегодняшней семьи: Попробуйте в нескольких фразах описать свою нынешнюю семью.
Детский дом №59:
Достоинства:Недостатки:Заботливая семьяСлишком много человек в семьеДружный коллективОчень редко есть возможность побыть одному, отдохнутьДоброжелательная атмосфераОднообразная дисциплинаВеселая семьяОграниченное количество свободного времени
Детский дом №2:
ДостоинстваНедостаткиХорошаяТвердая дисциплинаПравильнаяВыполняю поручения воспитателейБлагополучнаяНе знаю
Становясь старше, дети все лучше и лучше видят достоинства и недостатки жизни в собственной семье. В 59 д./д. семью дети видят большой дружной и веселой, тогда как во 2 д./д. iитают ее благополучной и правильной. Среди ответов детей часто упоминалась фраза: Мы должны идти в лучшую сторону и не походить на своих родителейтАж.
20. Общий эмоциональный фон отношения к семье. Мера удовлетворенностью жизнью в ней: Как Вам нравится жизнь в вашей семье? Хотелось бы Вам что - нибудь в ней изменить?
В целом, эмоциональный фон отношения к семье в д./д. № 59 положительный, ничего масштабного дети не хотят менять. Во 2 д./д. отмечены такие ответы как мне не нравиться здесь жить, хочу домой, несмотря на это большую часть детей все там устраивает.
21.Представления об источнике ответственности в сфере семейных отношений: Что вернее: планировать свою семейную жизнь самому (ой) или полагаться в ней на судьбу?
Большинство детей 59 детского дома при планировании своей семейной жизни полагаются на себя, видя в самих себе источник ответственности за собственную жизнь. Детей, полагающихся в семейной жизни на судьбу, оказалось очень много во 2-м детском доме. У ребят это связано, по-видимому, с неуверенностью в своих силах и неопределенностью в завтрашнем дне.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Время ставит в центр внимания социальные проблемы детства. Все мы хотим, чтобы в России стало меньше детей в интернатах, чтобы дети с улицы нашли свой дом, чтобы любой ребенок жил в нормальных условиях. Решение социальных проблем детства требует не только адекватных действий государства и специалистов, но и решительного изменения отношения к этим детям общества в целом.
Проведя комплексное исследование в двух различных детских домах, я выделила ряд возможных линий полученных результатов.
Первая линия состоит в том что, материал качественных методов исследования позволил установить характерную для всех групп респондентов заинтересованность по вопросу планирования своей будущей семьи. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что ориентиры представлений молодежи о семье связаны с разными социально - психологическими источниками, и самым важным из них является семья детского дома, а точнее среда, в которой воспитываются дети. Ребенку очень важно как к нему здесь относятся, как его любят, уделяют внимание и заботу.
Вторая линия с помощью проективной методики установлено, что у воспитанников детского дома существуют различные представления о семье и это зависит от срока пребывания в детском доме. У детей, кто попал недавно в воспитательное учреждение рисунки более яркие, богатые по сюжету iленами семьи. Кто же в детском доме давно, рисуют в основном семью детского дома или просто перечисляют отдельно своих родственников.
Третья линия ответов состоит в оценке умения респондентов предвидеть ближнюю семейную перспективу (вопрос 9), то есть выделять ближние и ближайшие семейные цели. Выделение семейных целей последовательно улучшается с возрастом ребенка. Детей младшего возраста волнуют в основном проблемы обучения и жизни в детском доме на сегодняшний момент, а выпускники не исключают возможности появления своих собственных семей после выхода из детского дома. Освоение настоящих семейных перспектив начнется в ближайшем окружении ребенка, когда он покинет родные стены детского дома. Все настойчивее будут звучать социальные требования к нему, которым нужно учиться соответствовать.