Представления о семье у воспитанников детских домов разного типа
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
>8. Чего бы ты хотел добиться в жизни до вступления в брак?
Подростки
ПоказателиРейтингОбразование1Работа2Материальное положение3
Младшие школьники
ПоказателиРейтингМатериальное положение1Образование2Работа3
Выпускники детского дома основное внимание уделяют образованию и получению работы в будущем, детей же младшего возраста волнует в основном материальное положение. Тем не менее, практически все осознают и понимают всю важность образования на сегодняшний день.
9.Опишите в нескольких фразах жизнь в детском доме?
Детский дом-школа№59Детский дом№2Младшие школьникиПодросткиМладшие школьникиПодросткиЗдесь безопасно и уютноЗдесь я получаю образованиеЗдесь меня воспитываютЗдесь меня воспитываютЕсть еда и игрушкиВременно живуКормят и одеваютУчат, как жить правильноМне здесь хорошоУ меня много друзейИдти по хорошим стопам
Итак, объединив ответы воспитанников двух детских домов, я получила такие результаты: младшие школьники рассматривают жизнь в детском доме с точки зрения постоянного места жительства, благоустройства, материальной независимости. Подростки же видят детский дом, как временное место жительства и возможность получения среднего образования здесь. Видно так же, что в детском доме № 2 дети твердо знают, что тут их учат, как жить правильно и не идти по стопам родителей.
10.Нравиться ли вам здесь жить?
В 59 детском доме большая часть воспитанников всем довольна, и младшие и старшие школьники отзываются о своем доме тепло, любят своих воспитателей, многие выпускники приходят до сих пор в детский дом к родным им людям, помогают малышам, занимаются с ними. В детском доме №2 также значительную часть детей все устраивает, но процент недовольных гораздо больше. Детский дом расположен среди частных домов, огорожен каменным забором, многие часто отсюда сбегают. Практически все курят и не очень лестно отзываются о своих воспитателях; во время тестирования и беседы с детьми воспитатели старались присутствовать рядом и подсказывать детям, как правильно надо отвечать на вопросы.
Собранный материал по детским домам позволил установить, что респонденты подросткового возраста заинтересованы вопросом планирования своей семьи. Но выпускников детского дома остро волнует неуверенность в завтрашнем дне, вопросы, связанные с их образованием и работой. Младшие школьники в настоящее время больше интересуются взаимоотношениями со сверстниками и учебной деятельностью, чем вопросами семьи и брака. Также по ответам воспитанников установлено, что в детском доме №59 наиболее благоприятная среда воспитания, чем во втором детском доме, так как там положительных отзывов о жизни и воспитателях гораздо меньше.
.2 Будущая семья глазами воспитанников детского дома
Всем детям было предложено нарисовать свою семью, какой они видят ее в будущем. Данная методика расiитывалась на первые ассоциации ребенка, поэтому никаких пояснений не давалось.
Анализ детских рисунков: в целом рисунки воспитанников детского дома, кто попал сюда недавно, оказались интересней и богаче по материалу. У них изображения семьи весьма разнообразны: так, некоторые дети изображают семью, отдыхающей вместе на даче или в парке, свадьбу и т. д.
Часть детей изображала только себя, причем таких рисунков очень много у детей, кто находиться в детском доме довольно длительный срок. Третья часть воспитанников iитают, что их будущая семья будет состоять только из них самих, мужа (жены) и детей. Тогда как, большинство детей из детского дома не представляют свою будущую семью без родителей, то есть кроме мужа (жены) и детей в рисунке изображались оба или один из родителей. Кроме того, у детдомовцев встречается такой феномен как отсутствие Я-фигуры в детских рисунках, то есть, когда ребенок не изображает себя. Это явление характерно для детей, "испытывающих чувство неадекватности, непринадлежности к семье", что характерно, естественно, для детей, растущих в детских домах.
Наиболее яркое отличие выражается не столько в изображаемых членах семьи, сколько в тех отношениях и ситуациях, в которых они нарисованы. Рисунки воспитанников детского дома в своем большинстве статичны, в них ребенок рисует членов семьи в отдельности, как бы перечисляя их. В некоторых случаях все они держатся за руки, но как такового контекста ситуации нет. Так, в рисунках детей, кто год в детском доме, изображены такие действия и ситуации, как совместная прогулка в парке, совместный отдых на даче, ужин всей семьи вокруг стола, репетиции, свадьба, семейные фотографии; далее рисунки под названием "Я веду ребенка в школу", "Я дома с детьми, а муж на работе". Все это говорит о том, что семья в представлениях ребенка является не простым набором людей, которые каким-то образам сосуществуют вместе, но является некой структурой, в рамках которой реализуется большая часть социальных практик ребенка.
Воспитанники детского дома включали в список своей семьи различных родственников (бабушка с дедушкой, брат, сестра, тетя). Этот факт объясняется тем, что достаточно большое количество детей из детского дома некоторое время находились под опекой у родственников после лишения родительских прав, а затем под влиянием различных обстоятельств попадали в детский дом (информация получена из личных дел некоторых детей).
Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что дети,