Особенности нарушений развития кратковременной памяти у детей с органическими непсихотическими расстройствами
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ии таблички составляет 1 минуту. Через 20 минут ребенка просят вслух воспроизвести слова, которые удалось запомнить. Делается 3 повторения. В протоколе обследования отмечаются называемые больным (правильно и ошибочно) слова.
Оценка результатов исследования:
баллов - после 3 повторений ребенок смог воспроизвести правильно 9 и более слов из десяти;
баллов - после 3 повторений ребенок смог воспроизвести правильно 7-6 слов из десяти;
балла - после 3 повторений ребенок смог воспроизвести правильно 5 слов из десяти;
балла - после 3 повторений ребенок смог воспроизвести правильно 4 слова из десяти;
балл - после 3 повторений ребенок смог воспроизвести правильно 3 слова из десяти;
баллов - после 3 повторений ребенок смог повторить правильно 2 и меньше слов из десяти правильно.
Выводы об уровне развития кратковременной памяти:
баллов - очень высокий;
балла - высокий;
балла - средний;
балла - низкий;
- 1 балл - очень низкий.
Методика Запомни рисунки (Методика для определения объема образной зрительной памяти)
Дети в качестве стимулов получают картинки, представленные в Приложении 2. Им дается инструкция примерно следующего содержания:
На этой картинке представлены девять разных фигур. Постарайся запомнить их и затем узнать на другой картинке, которую я тебе сейчас покажу. На ней, кроме девяти ранее показанных изображений, имеется еще шесть таких, которые ты до сих пор не видел. Постарайся узнать и показать на второй картинке только те изображения, которые ты видел на первой из картинок.
Время экспозиции стимульной картинки составляет 30 сек. После этого данную картинку убирают из поля зрения ребенка и вместо нее ему показывают вторую картинку. Эксперимент продолжается до тех пор, пока ребенок не узнает все изображения, но не дольше чем 1,5 мин.
Оценка результатов:
баллов - ребенок узнал на картинке все девять изображений, показанных ему, затратив на это меньше 45 сек;
балла - ребенок узнал на картинке 7 - 8 изображений за время от 45 до 55 сек;
балла - ребенок узнал 5 - 6 изображений за время от 55 до 65 сек;
балла - ребенок узнал 3 - 4 изображения за время от 65 до 75 сек;
балл - ребенок узнал 1 - 2 изображения за время от 75 до 85 сек;
баллов - ребенок не узнал на картинке ни одного изображения в течение 90 сек и более.
Выводы об уровне развития кратковременной памяти:
баллов - очень высокий;
балла - высокий;
балла - средний;
балла - низкий;
- 1 балл - очень низкий.
Методика Оценка объема образной слуховой памяти
Детям предлагается запомнить несколько произнесенных вслух исследователем рядов цифр, от 3 до 9 цифр в ряде. Ребенок должен вслух воспроизвести цифры через 10 секунд. Таким образом, каждому ребенку предлагалось 7 рядов произвольных чисел для запоминания. Повторения продолжаются до первой ошибки ребенка. Конечным результатом здесь будет правильно воспроизведенный последний числовой ряд. Испытуемый получает за исследование то количество баллов, которое соответствует количеству цифр в последнем правильно воспроизведенном числовом ряду.
В связи с тем, что средний объем кратковременной памяти здорового взрослого человека находится в пределах от 5 до 9 единиц, то, пользуясь этими данными и учитывая то обстоятельство, что в дошкольном возрасте средний объем кратковременной памяти здорового ребенка приблизительно равен его возрасту в годах, можно предложить следующий способ перевода абсолютных показателей кратковременной памяти в стандартные показатели по пятибалльной шкале.
Оценка результатов:
баллов получает ребенок, имеющий объем кратковременной памяти, равный 9 и более единицам;
В 4 балла оценивается объем кратковременной памяти ребенка, если он равен 7 - 8 единиц;
балла получает ребенок, имеющий объем кратковременной памяти, составляющий 5 - 6 единиц;
балла ставится ребенку в том случае, если его объем кратковременной памяти составляет 4 единицы;
балл получает ребенок за объем кратковременной памяти в 3 единицы;
В 0 баллов оценивается память ребенка, имеющая показатель, равный 2 единицам и меньше.
Выводы об уровне развития кратковременной памяти:
баллов - очень высокий;
балла - высокий;
балла - средний;
балла - низкий;
- 1 балл - очень низкий.
.2Анализ, интерпретация и сравнение полученных данных
Анализ и интерпретация данных, полученных после проведения пробы на запоминание 10 слов (исследование кратковременной смысловой зрительной памяти)
Эта методика направлена на исследование объема кратковременной смысловой зрительной памяти. В процессе исследования испытуемым предлагалась таблица с 10 словами, записанными в два столбика, по пять слов в каждом. Время экспозиции таблицы составляло 60 секунд. Через 20 минут ребенка просили воспроизвести вслух запомнившиеся слова. Делалось 3 повторения.
Интерпретация полученных данных
Проанализировав и обобщив полученные данные, были получены следующие результаты:
После 1 экспозиции испытателем таблицы с 10 словами:
8 детей смогли повторить правильно 7 слов;
17 детей смогли повторить правильно 6 слов;
5 детей смогли повторить правильно 5 слов.
После 2 экспозиции испытателем таблицы с 10 словами:
7 детей смогли повторить правильно 8 слов;
14 исследуемых правильно повторили 7 слов;
4 детей правильно смогли повторить 6 слов;
5 детей смогли правильно повторить 5 слов<