Особенности нарушений развития кратковременной памяти у детей с органическими непсихотическими расстройствами
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? правого полушария в первую очередь у ребенка наблюдается недостаточность пространственных представлений во всех формах, в то время как при синдроме функциональной несформированности левой височной области основными нарушениями являются изолированные трудности речевого звукоразличения. Такие нарушения очень трудно диагностировать в раннем дошкольном возрасте, поскольку основной жалобой ребенка в этом случае является трудность различения речи в зашумленной обстановке, например в классе, ребенок не слышит некоторые звуки в слове, по - этому у него возникают трудности с обучением, так, например, вместо слова дроби, ребенок может услышать брови и так далее.
Второй вид нарушения речи при локализации очага в височной доле - мнестическия нарушения. Характерной особенностью этой формы является то, что из речи выпадают имена существительные. Ребенок не может назвать предметы своими именами, хотя знает предназначение показываемой вещи. При подсказке первого слога, слова легко его вспоминает и произносит.
Для обозначения нарушений речи при органических поражениях головного мозга, Лурия ввел термин афазия. Афазия - это системное нарушение сформировавшейся речи. Возникает при органических поражениях речевых отделов коры головного мозга в результате перенесенных травм, опухолей, инсультов, воспалительных процессов и при некоторых психических заболеваниях.
У детей нарушение речи в результате поражения корковых центров, развившееся до трех лет, называется алалией. Алалия возникает у ребенка с еще не сформировавшейся речью. При частичной алалии у детей нарушено звукообразование, беден словарный запас. В разговорной речи ребенок в словах переставляет буквы, а в предложениях - слова. При сенсорных нарушениях малыш с трудом понимает обращенную к нему речь. Алалии являются, как правило, результатом перенесенной нейроинфекции, родовой травмы головного мозга или сосудистых нарушений.
Моторная алалия - недоразвитие экспрессивной речи, выраженное затруднениями в овладении активным словарем и грамматическим строем языка при достаточно сохранном понимании речи. В основе этого нарушения лежит расстройство или недоразвитие аналитико-синтетической деятельности речедвигательного анализатора, выраженное, в частности, заменой тонких и сложных артикуляционных дифференцировок более грубыми и простыми; причина - поражение коркового конца речедвигательного анализатора (центр Брока) и его проводящих путей.
Сенсорная алалия - недоразвитие импрессивной речи, когда наблюдается разрыв между смыслом и звуковой оболочкой слов. У ребенка нарушается понимание речи окружающих, несмотря на хороший слух и сохранные способности к развитию активной речи. Причиной сенсорной алалии является поражение коркового конца слухоречевого анализатора (центр Вернике) и его проводящих путей.
К органическим нарушениям речи относится и дизартрия. Это поломка нервного руководства речедвигательным аппаратом, что приводит к нарушению артикуляции. У ребенка возникают затруднения в произношении слова. Особенно страдает произношение шипящих, звуков р, л. О таких детях образно говорят, что у них каша во рту.
Мутизм - это просто отказ больного от речевого общения с окружающими. Мутизм является проявлением невроза или психического заболевания.
Кроме речевых центров в височной доле находятся центры обоняния, слуха, вкуса, памяти.
Очаговые процессы в медиальных отделах височных долей проявляются аффективными расстройствами по типу экзальтации или депрессии, а также пароксизмами тоски, тревоги, страха в сочетании с осознаваемыми и переживаемыми вегетативными реакциями. Нередко, как симптомы ирритации, могут возникать нарушения сознания в виде абсансов и таких феноменов, хак deja vu, нарушений ориентировки во времени и месте, а также психосенсорных расстройств в слуховой сфере (вербальные и невербальные слуховые обманы, как правило, с критическим отношением к ним больного), искажений вкусовых и обонятельных ощущений. Все эти симптомы могут быть выявлены в беседе с больным и в наблюдении за поведением и эмоциями в процессе обследования.
Теменная область - это центр многих видов чувствительности: болевой, температурной, чувствительности мышц и сухожилий, тактильной - осязания, способности узнавать предметы на ощупь (стереогноз). С функцией теменной доли связана способность человека к сложным действиям, навыкам.
Наблюдаются мнестические нарушения, а именно снижение тактильной памяти. Тактильное невнимание. Игнорирование какой-либо стороны в плане кожно - кинестетического восприятия.
Височно - теменно - затылочная подобласть (зона ТРО) составляет область перехода между слуховой, кинестетической и зрительной зонами коры, обеспечивая интеграцию этих модальностей. Она объединяет все ведущие в психическом отражении модальности, обеспечивает сложные синтезы в предметных и речевых видах деятельности человека, в частности, анализ и синтез пространственных и квазипространственных параметров отражаемых объектов. В целом в нормально действующем мозге весь комплекс теменных структур вместе с их системами переключении и связей между собой и с подкорковыми инстанциями анализаторов работают как одно сложно - дифференцированное целое. При поражении зоны TPO у ребенка нарушается симультанный и пространственный анализ и синтез. Наблюдаются симптомы нарушения ориентации в пространстве (право, лево),