Организация психологической службы в школе
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
?здание единичных символических образов.
Создание набора фигур или изображений, которые используются для ролевой игры.
Данная игра позволяет ребенку снизить уровень тревожности, ослабить и снять эмоциональное и физическое напряжение.
3 СЕССИЯ
1. Шалтай-Болтай
Цель: расслабить мышцы рук, спины и груди.
Давайте поставим один маленький спектакль. Он называется Шалтай-Болтай.
Шалтай-Болтай Сидел на стене. Шалтай-Болтай Свалился во сне. (С.Маршак)
Сначала будем поворачивать туловище вправо-влево, руки при этом свободно болтаются, как у тряпичной куклы. На слова свалился во сне -резко наклоняем корпус вниз.
2. Игра Похвалилки
Дети сидят в кругу (или за партами). Каждый получает карточку, на которой зафиксировано какобе-либо одобряемое окружающими действие или поступок. Причем формулировка обязательно начинается словами Однажды я... Например Однажды я помог товарищу в школе или Однажды я быстро выполнил домашнее задание и т.д.
На обдумывание задания дается 2-3 минуты, после чего каждый ребенок по кругу (или по очереди) делает краткое сообщение о том, как однажды он здорово выполнил именно то, что указано в его карточке.
После того, как все дети выскажутся, взрослый может обобщить сказанное. Если же дети готовы к обобщению без помощи взрослого, пусть они сделают это сами.
В заключение можно провести беседу о том, что каждый ребенок обладает какими-либо талантами, но для того, чтобы это заметить, необходимо внимательно, заботливо и доброжелательно относиться к окружающим.
3. Клеевой дождик
Детям предлагают встать друг за другом и положить руку на плечо впереди стоящего. Затем психолог говорит, что прошел клеевой дождик., дети приклеились и им нельзя расклеиваться. После чего он дает команду, и все дети начинают двигаться. При условии усвоения детьми способа движения можно усложнить игру. Например, подняться и сойти со стула, пройти под столом, обойти вокруг обруча, пройти гусиным шагом и т.д.
Психолог может использовать игровую ситуацию, предлагая детям для выполнения не просто задания, а связанный рассказ.
4. Жил-был один мальчик (девочка)...
См. сессию 2.
Стройка
Данная игра поможет ребенку научиться вербально и невербально выражать свои эмоции.
Для проведения игры необходимы кубики, используемые в качестве строительного материала. Психолог объясняет ребенку, что они вместе будут строить дом (заборчик, башню и т.п.) Но прежде чем положить кубик, ребенку нужно рассказать, что его раздражает больше всего. Только после этого он может положить свой кубик. Затем психолог делает тожбе самое. В следующий раз ребенок может рассказать, что ему больше всего нравится, затем - что его веселит, от чего ему грустно, чего он боится и т.д. Тематика может повторяться. Лучше чаще использовать те темы, которые позволяют ребенку больше рассказать о своей проблеме.
К игре можно подключит родителей или воспитателей, особенно если они являются источником повышения уровня тревожности у ребенка.
Шпаргалка для взрослых, или Правила работы с тревожными детьми.
Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость.
Не сравнивайте ребенка с окружающими.
Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал за что.
Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
Будьте последовательны в воспитании ребенка.
Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
Используйте наказание лишь в крайних случаях.
Не унижайте ребенка, наказывая его.
4.2 Конспекты психокоррекционных занятий для детей
Обследование проводилось только при участии экспериментатора и ребёнка, не прерывалось посторонними. С детьми был установлен контакт ещё в классном кабинете. Место, диагностический инструментарий были заранее подготовлены, исключены отвлекающие факторы (шум, посторонние, лишние предметы на столе). Дети чувствовали себя свободно и комфортно. Длительность обследования 30 - 40 минут (в зависимости от работоспособности)
Занятие 1. Путешествие в страну Добряндию (7-8 лет).
Задачи:
- снизить эмоциональное напряжение, создать положительное эмоциональное настроение и атмосферу принятия каждого;
- развивать способность понимать эмоциональное состояние другого и умение выразить своё;
- обучать приёмам ауторелаксации;
- формировать моральные представления, адекватные формы поведения.
Материал и оборудование: стульчики, мяч, ковёр, магнитофон, аудиозапись Голоса птиц, шарф.
Ход занятия:
1) Приветствие.
Дети вместе с психологом сидят в кругу. Всем предлагается разучить приветствие, которое нужно пропеть:
Доброе утро, Саша (улыбнуться и кивнуть головой), называются имена детей по кругу;
Доброе утро, солнце (все поднимают руки, затем опускают),
Доброе утро, небо (аналогичные движения руками),
Доброе утро, всем нам (все разводят руки в стороны, затем опускают).
Пс: ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие в страну Добряндию. Как вы думаете, почему она так называется? (дети отвечают) Прежде, чем отправиться в путешествие, мы должны с вами договориться о том, как мы будем общаться друг с другом:
-