Организация психологической службы в школе
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
ребенку, а вечером сосчитать их: большинство замечаний можно было не делать - они не принесли пользы, а некоторые даже навредили.
5. нельзя угрожать детям невыполнимыми наказаниями (Замолчи, а то рот заклею!, Уйду от тебя). Они без того боятся всего на свете. Лучше больше разговаривать с детьми, помогать им выражать свои мысли и чувства словами.
6. ласковые прикосновения родителей помогут тревожному ребенку обрести чувство уверенности в себе и доверия к миру, а это избавит его от страха насмешки, предательства. Полезно чаще обнимать ребенка, целовать его, не боясь избаловать.
7. быть единодушными и последовательными в поощрениях и наказаниях. Ребенок, не зная, как сегодня отреагирует его мама на сломанную игрушку или потерянную рукавицу, боится еще больше, и это приводит его к стрессу.
8. общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых для него людей.4. Психопрофилактика и психокоррекция отклонений и нарушений в развитии детей
4.1 Программа психокоррекционной работы
Корреционно-развивающая программа, направленная на снятие агрессии у младших школьников.
Агрессивные дети - это та категория детей, которая наиболее осуждается и отвергается взрослыми. Непонимание и незнание причин агрессивного поведения приводит к тому, что агрессивные дети вызывают у взрослых открытую неприязнь и непринятие в целом.
Агрессивным детям необходимо положительное внимание со стороны взрослого к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций и с которыми самостоятельно они не в состоянии справиться. За агрессивным поведением прячется, как правило, боль, разочарование, отверженность. Агрессия - это реакция на неудовлетворение базисных психологических потребностей в любви, уважении, принятии и нужности другому человеку.
Целевая группа: младшие школьники
Цель: развить способность у детей контролировать агрессивные реакции.
Задачи:
1. Дать представление ученикам о понятии агрессия.
2. Способствовать осознанию школьниками необходимости контроля агрессивного поведения, как условие эффективного взаимодействия с окружающими людьми.
3. Установление личностного комфорта у детей.
4. Содействовать пониманию членами группы важности снятия агрессивных побуждений, как условия взаимопонимания и сближения.
5. Снятие накопившегося эмоционального напряжения.
Предполагаемые результаты:
1. Развить умение контролировать агрессивные проявления.
2. Установление личностной гармонии у детей.
3. Сплочение младших школьников между собой.
Основные средства реализации содержания:
1. Упражнения на снятие агрессии в виде игр.
2. Проективные упражнения.
3. Групповая дискуссия.
ЭтапыЧасыСодержание1 и 2 день1. Психолог оглашает цели, задачи и ход рабо1 этап Расскажи о своем гневе!
Цель. Помочь детям осознать свое чувство гнева, чтобы эмоционально регулировать его.
Задачи:
1. Дать ученикам
представление о
агрессии.
2. Создать благоприятные условия для более от-
крытых, доверительных отношений между детьми.
3. Показать способы, как безопасно выражать негативные эмоциональные про явления.ты в целом, план занятия на сегодняшний день.Узнает, что понимают дети под словом агрес-сия? Как по их мнению выглядит агрессивныйчеловек? Считают ли они себя агрессивными?20мин1 час2. Упражнение Фрукты и овощи.
Цель: настроить учеников на деятельность, повысить настроение, создать положительный
эмоциональный фон.
Упражнение Пластиковое изображение гнева.
Цель: отреагирование гнева через движение.
Упражнение Рисование конфликтной ситуации.
Цели: 1. Обучение более адаптивному поведению ребенка.
2. Отреагирование гнева через рисунок.
Упражнение Осознавание гнева через сенсорные каналы.
Цель: научить распознавать появление агрессивных тенденций.
3. Обсуждение, анализ проделанной работы, подведение итогов. Ребята обмениваются своими эмоциями, впечатлениями. Понравились вам упражнения? Что больше всего понравилось? Что было сложным? Что вы чувствуете сейчас? Что хочется вам сделать теперь? Какое у вас настроение?
4. Подведение итогов.40минут3 и 4 день
2 этап Знакомьтесь, агрессия!
Цель. Снятие накопившегося эмоционального напряжения и предупреждение агрессивного151. Ведущий узнает ожидания участников. Проводит упражнение Мое настроение и сообщает планы на предстоящий день.
2. Упражнение Частичный выход.
Цель: снять мышечные зажимы у игроков.
Упражнение Карусель.
Цель: способствовать безопасному выходу агрессивных проявлений.
Упражнение Головомяч. мин1 час40минут
Коррекционная программа тревожности у детей младшего школьного возраста
ЦЕЛЬ коррекционной программы: снизить уровень тревожности у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
ЗАДАЧИ: 1. Повысить уровень самооценки у детей.
Обучить ребенка умению управлять событиями в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях.
Снять мышечное напряжение у детей.
ВОЗРАСТНОЙ ДИАПАЗОН: дети младшего школьного возраста.
ВРЕМЯ: 5 сессий продолжительностью в 2 часа.
НАПОЛНЯЕМОСТЬ: 5-6 человек.
ДИАГНОСТИКА:
Опросник тревожности Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М.;
Тест тревожности (Р. Тэммл, М. Дорки и В. Амен);
Вопросник Захарова на тревожность;