Geum.ru

Дипломная работа по предмету Медицина, физкультура, здравоохранение

  • 21. Биогенные стимуляторы и препараты из свежих растений
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Экстракт листьев алоэ (Extractum Aloes). Приготовляется из листьев древовидного алоэ (столетник) - Aloe arborescens Milli, культивируемого в Закавказье и Средней Азии. В более северных широтах алоэ выращивается в теплицах или светлых теплых помещениях. Используются растения не моложе 2 лет. Для изготовления экстракта по мере необходимости срезают нижние листья, оставляя нетронутыми верхушку недоразвившихся молодых листьев, а также 3-4 верхних листа. Срезы нужно делать, не повреждая растения, тогда от каждого можно срезать листья в течение многих лет. Срезанные листья оставляют на 10-12 сут в темноте при температуре 4-8°С. В процессе консервирования листья могут слегка пожелтеть. Побуревшие и почерневшие листья моют водой и обсушивают. Затем с листьев удаляют зубчики и пожелтевшие концы, после чего их режут и растирают. Полученную кашицу заливают троекратным количеством дистиллированной воды и настаивают при комнатной температуре в течение 2 ч. Затем содержимoe настойника нагревают и кипятят 3-2 мин (для свертывания белков), после чего фильтруют. Фильтрату дают охладиться, измеряют его объем и определяют окисляемость титрованием 0,01 н. раствором пер-манганата калия в присутствии серной кислоты. В соответствии с данными анализа фильтрат разбавляют таким количеством воды, что-6ы окисляемость его равнялась 1500 мг кислорода на 1 л фильтрата. К фильтрату добавляют хлорид натрия {7 г на 1 л), снова кипятят 2 мин и фильтруют. Прозрачный экстракт разливают во флаконы (для внутреннего применения) или ампулы, которые стерилизуют в автоклаве при 120 °С в течение часа. При изготовлении экстракта алоэ недопустимо использование аппаратуры из железа.

  • 22. Биологические свойства онкогенных вирусов, влияющие на развитие злокачественных новообразований
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    У многих представителей животного мира такая взаимосвязь действительно довольно часто наблюдается. Так, вирусы лейкоза кур, мышей, крупного рогатого скота вызывают соответствующие лейкозы; вирус папилломы кролика - папиллому у кроликов и т.д. Однако взаимоотношения между онкогенными вирусами и представителями животного мира гораздо сложнее и многообразнее. Оказалось, что некоторые вирусы, считавшиеся онкогенными только для одного вида животных, способны вызывать опухоли у разных представителей млекопитающих (например, куриный вирус саркомы Рауса вызывает также опухоли у крыс, мышей, кроликов, змей и т.д.). В почках зеленой мартышки обнаружен вирус (SV-40), непатогенный для этого вида обезьян, но высокоонкогенный для некоторых видов млекопитающих, в частности, хомяков. Не менее сложной оказалась ситуация и с онкогенными вирусами человека: часть из них может персистировать в организме инфицированного лица всю жизнь, не вызывая у него новообразования и какой-либо другой патологии. Некоторые вирусы являются убиквитарными для человека, т.е. чрезвычайно широко распространены в человеческой популяции, благополучно с ним сожительствуя. После заражения человека онкогенным вирусом опухолевый процесс все же может возникнуть, но только при сочетанном действии дополнительных факторов и наличии определенных условий, что происходит достаточно редко. [6]

  • 23. Биохимические особенности состава крови у людей разных типов телосложения
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Изменение концетрации соматотропного гормона в плазме крови испытуемых разных соматотипов

  • 24. Болезни домашних животных и их лечение
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Лечебные препараты гораздо большей концентрации удобнее применять непродолжительно в отдельном сосуде. Для этого рыб вылавливают и пересаживают в цельностеклянный аквариум или банку емкостью от 1 до 10 л при кратковременной ванне и от 5 до 30 л при длительной. После проведения лечебных мероприятий рыб пересаживают в другой сосуд со свежей отстоявшейся водой. Процедуру повторяют через 12-20 часов. Кратковременные ванны проводят от 20 сек до 30 мин, продолжительные - от 5 час до 4 суток. Для кратковременных ванн используют вещества в дозе, которая граничит с токсичной для рыб. Продолжительные ванны также проводятся при высокой концентрации лечебного раствора. Чтобы минимально не навредить рыбе, его вносят дробно, в четыре приема, с перерывами в 5-8 мин. При этом следует придерживаться строго установленной продолжительности процедур в растворе концентрации лекарственного препарата (см. табл.). Все растворы готовят непосредственно перед употреблением. Каждая последующая лечебная процедура проводится в свежем лекарственном растворе. Большинство антибиотиков в воде на ярком свете разлагаются, поэтому их растворы следует применять при затемнении аквариума. Употребляются растворы лекарственных средств в свежей или отстоявшейся воде нейтральной среды. Нельзя одновременно применять минеральные соединения (перманганат калия, сульфат меди, бихромат калия, бихромат натрия) вместе с органическими лекарственными веществами (антибиотиками, красителями), так как они реагируют между собой, что резко ослабляет их лечебный эффект. Все лечебные процедуры тепловодных аквариумных рыб проводят при температуре воды 25-28 С, холодноводных - 18-22 С.

  • 25. Бронхиальная астма
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    В формировании неинфекционной сенсибилизации у детей прослеживаются определенные закономерности. В раннем возрасте наиболее значимой является пищевая сенсибилизация, реализующаяся чаще всего в виде аллергодерматоза. У некоторых больных при ранней пищевой сенсибилизации органами-мишенями являются пищеварительный тракт и дыхательная система. Присоединение эпидермальной сенсибилизации (шерсть животных, перо подушек и др.) закономерно совпадает с возникновением респираторного аллергоза, который на этом этапе чаще проявляется в виде ринофарингита, ларинготрахеита и других «малых» форм респираторной аллергии. Респираторные аллергические заболевания нередко ошибочно трактуются как инфекционные, что ведет к массивной медикаментозной терапии, а это приводит к формированию медикаментозной аллергии. Развертывание типичной клиники бронхиальной астмы у большинства детей происходит на фоне присоединения сенсибилизации к домашней пыли. Формирование БА, как правило, происходит на втором-пятом годах жизни. Сенсибилизация к пыльце растений у детей, проживающих в умеренном климатическом поясе, обычно формируется в старшем возрасте, однако наслоение ее на предшествующую сенсибилизацию к аллергенам эпидермиса и домашней пыли может произойти и в возрасте 25 лет. Сенсибилизирующая роль бактерий, вирусов в этиологии астмы многими исследователями оспаривается, однако нельзя исключить возможность наслоения инфекционной сенсибилизации на поливалентную неинфекционную в пубертатном возрасте и у взрослых. При отсутствии своевременной этиологической диагностики и терапии сенсибилизация при аллергозах у детей развивается по типу цепной реакции с расширением круга непереносимых аллергенов, усугублением клинических проявлений заболевания, вовлечением в патологический процесс новых органов-мишеней.

  • 26. Валеология. Некоторые аспекты истории и перспективы развития
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Валеологическое направление в отечественном физкультурном движении в 70-е и 80-е годы активно развивалось общественными организациями - Федерацией физкультурно-оздоровительной работы с населением (З.А. Федоренко, А.В. Коробков, В.Г. Жбанков, И.Т. Осипов, Н.А. Мусаелов и др.). Федерацией массовой физической культуры сельского населения (В.И. Жолдак, П.А. Виноградов, Ю.В. Борисов и др.), отраслевыми и региональными федерациями (И.В. Муравов, Ю.А. Хайрова, Л.Ф. Сорокина, В.А. Балтрушевич, С.Н. Исаева, Г.А. Шевченко и др.). А научно-методическое обеспечение, весьма плодотворно осуществлялось сотрудниками ВНИИФКа (Н.Д. Граевская, Н.И.Косилина, В.В. Матов, Л.Н. Нифонтова, И.Т. Осипов, М.П. Сотникова, Н.В. Трофимов, М.В. Протасова и др.), а также учеными Ленинграда, Киева, Минска, Свердловска, Красноярска и других городов страны (Э.Г. Булич, В.М. Баранов, Л.С. Глузман, Л.П. Трофимова, В.Г. Камалетдинов, А.А. Шелюженко, Н.А. Нельга, И.В.Харабуга и др.). Все это позволило накопить необходимый обществу научный и технологический потенциал массового формирования здорового образа жизни, создать валеологическую основу прогрессивных преобразований быта и режима труда. Радикальная перестройка экономики и социальной жизни в стране временно приостановила такие преобразования, поскольку налаженные механизмы государственного управления и финансово обеспеченной деятельности профсоюзов перестали действовать, а инициатива многих специалистов повела их "другим путем" - под невысказанным вслух девизом "От значка ГТО - к валеологии". Поиск и разработка такого пути представляют знаменательные характеристики современного этапа отечественного физкультурного движения. [51]

  • 27. Вещества цитотоксического действия
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Алкилирование - биохимическая реакция вытеснения атомов водорода из аминных и сульфгидрильных групп, из аминных и нуклеиновых кислот. Молекула иприта вытесняет функциональную группу нукдеотида. Одновременно с повреждением синтеза нуклеиновых кислот происходит нарушение полимеризации аминокислот, усиливается распад полипептидов, нарушается функциональная активность ферментных систем. Они ингибируют синтез белка и клеточного деления с образованием аддуктов нуклеиновых кислот. Ведущим механизмом при интоксикации ипритами является повреждение структуры полинуклеотидов и нарушение энергетического обеспечения функций организма. Яды этой группы повреждают пуриновые основания ДНК и РНК, что приводит к нарушению последовательности нуклеотидов в них, разрушению полинуклеотидных цепей, образованию сшивок, что, в свою очередь, ведет к угнетению кроветворения, нарушению иммуногенеза, иммунодепрессии, угнетению репаративных процессов, появлению генетических дефектов. Иприты обладают способностью избирательно блокировать альфа- адренорецепторы сосудов, что ведет к патологическому депонированию крови, уменьшению кровотока в большом круге кровообращения, падению АД, развитию коллапса. В организме формируется цепь тяжелых рефлекторных расстройств. С места повреждения исходит афферентная импульсация, воспринимаемая как чувство боли и нестерпимого зуда, приводящая к нарушению функций внутренних органов. Развиваются гипоксия, гипотония и другие изменения, характерные для ипритного шока. Развитие гипотонии углубляется специфическим действием иприта на альфа- адренорецепторы. Иприты обладают кожно-нарывным действием, взаимодействуя со структурными белками клеточных мембран, происходит извращение структуры мембранных белков, что ведет к нарушению клеточной проницаемости и пузыреобразованию вследствие выпотевания цитоплазмы под верхний слой кожи.

  • 28. Виды и лечение микозов
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    В отличие от других патогенных микроорганизмов дерматофиты лучше растут при температуре ниже температуры крови человека. Оптимальна для них температура от 25 до 30°С. Они легко переносят низкую температуру и гибнут при высокой. Высокая температура, следовательно, может быть использована как эффективный метод дезинфекции. Необходимым условием для развития и роста дерматофитов является влажная среда. Особенно это относится к возбудителям микозов стоп. Вот почему заражение и обострения болезни наблюдаются в летнее время, когда усиливается потливость ног. Дерматофиты устойчивы к УФлучам; оптимальной для их жизнедеятельности является нейтральная и слабощелочная среда; сдвиги кислотности в ту или иную сторону, особенно в кислую, негативно влияют на грибы. Одни дерматофиты могут паразитировать только на человеке, другие на человеке и животных. В связи с этим различают соответственно антропофильные и зоофильные грибы. Исключительно важное значение для развития микотического процесса имеет возраст больного. Трихомикозы (трихофития, микроспория, фавус) способны поражать длинные волосы, что обусловливает поражение волосистой части головы и пушковых волос при распространении возбудителей на гладкую кожу, и наблюдаются, как правило, у детей. Микозы стоп (руброфития и эпидермофития) отмечаются преимущественно у взрослых. Основную роль играют возрастные изменения кислотнощелочного баланса кожного покрова, химического состава кожного сала. Отчетливо кислая реакция пота у детей до 12 лет, затем кислотность снижается, приближаясь к нейтральной в возрасте от 5 до 1012 лет. Как известно, в этом возрастном периоде заболеваемость трихомикозами достигает своего пика. В период полового созревания кислотность пота вновь возрастает. У взрослых на различных участках кожного покрова реакция пота колеблется в широких пределах: на голове, спине, груди она кислая, а в межпальцевых складках, особенно ног нейтральная или слабощелочная. Немаловажное значение имеет различный химический состав сального секрета у детей и взрослых. В волосах взрослых имеются жирные кислоты, обладающие фунгиостатическими свойствами, особенно по отношению к микроспорумам. Способствуют развитию дерматофитий снижение сопротивляемости организма, неполноценное питание, недостаток витаминов, истощающие заболевания, обменные нарушения, гормональный дисбаланс и др. Особое значение придают функциональной неполноценности иммунной системы, особенно клеточному иммунитету, что объясняет высокую частоту дерматофитий при ВИЧинфекции и при иммуносупрессивной терапии. Из внешних воздействий, способствующих возникновению и развитию микотического процесса, наибольшее значение имеют повреждение целостности кожного покрова, особенно в виде микротравм, и факторы, усиливающие влажность кожи. Мацерация эпидермиса и избыточная влажность, которые чаще всего наблюдаются в складках кожи и сопровождаются отторжением рогового слоя, скоплением серозной жидкости и ощелачиванием среды, создают благоприятные условия для проникновения в кожу патогенных грибов и их размножения. Вот почему ношение в летнее время закрытой обуви, особенно на резиновой подошве, носков и чулок из синтетических тканей, не пропускающих пот, приводит к развитию микозов стоп. Особое значение в патогенезе дерматофитий принадлежит специфической сенсибилизации организма, прежде всего кожи, т. е. повышению чувствительности к грибу, вызвавшему заболевание. Этой аллергической реакции часто предшествуют острые и глубокие формы дерматофитий. Клинически она проявляется в виде папул, пятен, пузырьков, мелких пустул (микидов). Грибы в аллергических высыпаниях не обнаруживаются.

  • 29. Виды медицинской помощи (первая медицинская, доврачебная, врачебная, квалифицированная, специализированная)
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Развитие внебольничной специализированная медпомощи требует соответствующих условий и организационных форм. Опыт российского и зарубежного здравоохранения показывает, что для обеспечения высококвалифицированной внебольничной специализированная медпомощи необходимо рациональное размещение специализированных кабинетов, отделений, учреждений с учетом этапности в организации и принципа медицинского районирования. При этом следует предусматривать приближение к населению основных и централизацию узкоспециализированных видов медпомощи. На первом этапе во врачебных амбулаториях, территориальных поликлиниках, медико-санитарных частях должен вестись прием по следующим основным врачебным профилям: терапевтическому, хирургическому, акушерско-гинекологическому, педиатрическому, стоматологическому. На втором этапе в поликлиниках центральных районных больниц, крупных городских поликлиниках, диагностических центрах организуются приемы по более узким специальностям (неврологии, травматологии, кардиологии, офтальмологии, оториноларингологии и др.). Третьим этапом являются узкоспециализированные отделения, центры, создаваемые для оказания аллергологической, гастроэнтерологической, нефрологической, пульмонологической, ревматологической, эндокринологической, урологической и других видов медпомощи на базе крупных городских многопрофильных и областных (краевых, республиканских) больниц, к-рые могут выполнять также функции межобластных, межреспубликанских. Четвертый этап - всесоюзные и республиканские специализированные центры, организуемые, как правило, на базе клиник институтов, оказывающие организационно-методическую и консультативную помощь населению союзной республики или всей страны.

  • 30. Витамин В12 и дефицитная анемия
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Спектр исследований анализатора Репродуктивная функция · Эстрадиол / Estradiol · Прогестерон / Progesterone · Общий тестостерон / Total Testosterone · ЛГ / LH · Пролактин / Prolactin · ГСПГ (Глобулин, связывающий половые гормоны) / SHBG · ФСГ / FSH · ХГЧ / HCG · ДГЭА-SO4 / DHEA-SO4 · Неконъюгированный эстриол / Unconjugated Estriol · РАРР-А (ассоциириуемый с беременностью протеин А) · Андростендион Тиреоидная группа · Общий Т3 / Total T3 · Свободный Т3 / Free T3 · Общий Т4 / Total T4 · Свободный Т4 / Free T4 · ТСГ ( Тироксин связывающий глобулин) / TBG · ТТГ / TSH · 3-я генерация ТТГ (суперчувствительный) / 3rd Generation TSH · Тест поглощения тиреоидных гормонов / Thyroid Uptake · Тиреоглобулин (ТГ) / Thyroglobulin · Антитела к пероксидазе тиреоцитов / Anti-TPO · АТ-ТГ / Anti-Thyroglobulin Опухолевые маркеры · РЭА - Раково-эмбриональный антиген / CEA · ПСА / PSA · 3-я генерация ПСА( суперчувствительный) / 3rd Generation PSA · Свободный ПСА / Free PSA · CA 125 / OM-MA · АФП / AFP · ПКФ - Простатическая кислая фосфатаза / PAP · CA19-9 / GI-MA · CA 15-3 / BR-MA · NMP22 (ядерные матриксные белки) Инфекционные заболевания · Anti-HBs · HBs Ag · HBs Ag Подтверждающий / HBs Ag Confirmatory Kit · Anti-HBc · Anti-HBc IgM · IgG к цитомегаловирусу / CMV IgG · IgG к вирусу краснухи (количеств.) / Rubella IgG Quant. · IgM к вирусу краснухи / Rubella IgM · IgG к токсоплазме (количеств.) / Toxoplasma Quant. IgG · IgM к токсоплазме / Toxoplasma IgM · H. Pylori IgG полуколичественный / H. Pylori Semi-Quantative IgG / · IgG к вирусу герпеса I и II / Herpes I&II IgG · Суммарные антитела к лаймборрелиозу / Lyme Antibody Screen Анемия · Ферритин / Ferritin · Фолиевая кислота / Folic Acid · Витамин B12 / Vitamin B12Цитокины · Интерлейкин-6 Сердечно-сосудистые маркеры · Креатинкиназа-МБ / CK-MB / · Гомоцистеин / Homocysteine · Тропонин I / Troponin I · Миоглобин / Myoglobin /Диабет · Инсулин / Insulin · С-Пептид / C-Peptide Лекарственный мониторинг · Фенобарбитал / Phenobarbital · Фенитоин / Phenytoin · Карбамазепин / Carbamazepine · Вальпроивая кислота / Valporic Acid · Тобрамицин / Tobramycin · Дигоксин / Digoxin · Гентамицин / Gentamicin Другие аналиты · Бета-2-Микроглобулин / Beta-2-Microglobulin · C-Реактивный белок / C-Reactive Protein · Кортизол / Cortisol · IGFBP3 (белок связывающий инсулин подобный фактор роста-3) · IGF1 (инсулин подобный фактор роста-1) · Гастрин Метаболиты костной ткани · Кальцитонин Специфические индивидуальные и панели аллергенов · Общий IgE / Total IgE

  • 31. Влияние аэробных и анаэробных физических упражнений на морфофункциональные особенности
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    В целом, анаэробные тренировки сжигают меньше калорий по сравнению с аэробными. Однако, они работают эффективнее в укреплении и наращивании мускулатуры, а также не стоит забывать об улучшении работы легких и сердца. В конечном счете, увеличенная мышечная масса помогает тебе похудеть и избавиться от лишнего жира, так как большей мышечной массе требуется больше калорий. Во время интенсивных тренировок мышцы испытывают нехватку кислорода. Молочная кислота - побочный продукт анаэробной выработки энергии. Когда в крови накапливается достаточно много молочной кислоты, она начинает вызывать мышечную усталость. Именно поэтому анаэробные тренировки являются кратковременными, однако со временем организм все лучше борется с накапливающейся молочной кислотой. Постепенно организм адаптируется и легче воспринимает накопление кислоты в крови, помимо этого улучшается ее выведение из крови. Организм также производит большое количество "буферных веществ", задерживающих наступление усталости. Исследования показали, что при анаэробных тренировках "буферная емкость" мышц увеличивается с 12% до 50%. А с увеличением буферной емкости, в мышцах может накапливаться большее количество молочной кислоты. Анаэробные интервальные тренировки рекомендованы в первую очередь тем, кто жаждет увеличить свою скорость, порог накопления молочной кислоты (выносливость) и силу в целом. Такие тренировки обычно заканчиваются накоплением в крови огромного количества молочной кислоты и связанным с этим мышечным дискомфортом. Данный тип упражнений чрезвычайно интенсивен и не должен практиковаться начинающими. Перед началом тренировки обязательно разомнись и разогрейся, а также сделай интенсивную аэробную разминку, такую же разминку (заминку) необходимо сделать и после завершения упражнений. Интервальные тренировки - прекрасный способ включить анаэробные занятия в свой фитнес-план. Короткий интервал интенсивной тренировки (порядка 10-60 секунд) должен чередоваться с периодом восстановления (как минимум в 3 раза большим).

  • 32. Влияние закаливания на здоровье детей в условиях детского сада
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Но нужно помнить, что злоупотребление солнечными лучами способствует перегреванию организма, появлению вялости, головных болей, потере аппетита и сна. А чтобы солнце принесло только пользу необходимо соблюдать определенные условия.

    1. Солнечные ванны проводятся в дошкольном учреждении под руководством медицинского персонала. Воспитатели в этом принимают непосредственной участие.
    2. Во время приема солнечных ванн все дети должны иметь легкие головные уборы из светлых тканей.
    3. Дозирование времени легко контролируется.
    4. В первые дни продолжительность солнечных ванн не должна превышать 3-5 минут, и постепенно может быть увеличена до 30-35 минут. В первые дни солнечных ванн чувствительность кожи по отношению к солнечным лучам сравнительно высока. Проводить в это время различные мероприятия на свежем воздухе необходимо в затемненных местах.
    5. Известно, что оздоровительные действия солнечных лучей проявляются уже при таких дозах, которые не вызывают загара. Поэтому для закаливания нет нужды добиваться сильного загара (9).
  • 33. Влияние иппотерапии на работу внутренних органов и систем детей 6-16 лет
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

     

    1. Агафонычев, В.И. Анималотерапия. Усы, лапы, хвост наше лекарство / В.И. Агафонычев. Санкт-Петербург: Наука и техника, 2006. 304 с.
    2. Балакшин, О.В. Лошадь для иппотерапии / О.В. Балакшин // Коневодство и конный спорт. 2000. № 6. С. 31.
    3. Балакшин, О.В. Лошадь вчера и сегодня / О.В. Балакшин // Коневодство и конный спорт. 1996. № 4. С. 2-4.
    4. Бикнелл, Дж. Знакомьтесь: иппотерапия. Верховая езда как средство реабилитации детей-инвалидов: практическое руководство / Джоан Бикнелл, Хелен Хенн, Джун Вебб // Пер. с англ. Москва: Аквариум, 1995. 276 с.
    5. Варецкий, В. Применение верховой езды с лечебной целью / В. Варецкий, В. Никольский, И. Бобырев // Коневодство и конный спорт. 1998. № 5. С. 20-21.
    6. Васильев, О.С. Искусство движения / О.С. Васильев // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. 2006. №4. С. 55-58.
    7. Вопросы и ответы: пособие по терапевтической верховой езде / Ф. Джоскик [и др.]; под общ. ред. С. Вудз / Пер. с англ. Москва: МККИ, 2002.232 с.
    8. Губина, В.Н. Опыт работы отделения психотерапии в условиях местного загородного реабилитационного центра для детей и подростков с соматическими расстройствами / В.Н. Губина, О.Ф. Макарова // Детская и подростковая реабилитация. 2004. №2. С. 53-58.
    9. Гурвич, П.Н. Какие заболевания лечат верховой ездой / П.Н. Гурвич // Коневодство и конный спорт. 1997. № 1. С. 24-25.
    10. Дубровский, В.И. Спортивная медицина: учебник для студентов / В.И. Дубровский. 2 изд., испр. и доп. Москва: ВЛАДОС, 2002. 512 с.
    11. Ежова, Н.В. Педиатрия / Н.В. Ежова, Е.М. Русакова, Г.И.Кащеева. Минск: Выш. шк., 2000. 524 с.
    12. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учеб. пособие для студентов / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. Москва: Академия, 2001. 264 с.
    13. Зазорина, Т. Четвероногие лекари / Т. Зазорина // Комсомольская правда. 2005. 18 апр. С. 40-41.
    14. Зайфиди, А.П. Успешный опыт / А.П. Зайфиди // Адаптивная физическая культура. 2005. №1. С. 37-38.
    15. Ионатамишвили, Н.И. Райдтерапия и лечебная гимнастика в реабилитации детей с ДЦП / Н.И. Ионатамишвили, Д.М. Цветаева, М.Ш. Лория // Медицинская сестра. 2003. №5. С. 20-22.
    16. Каштанова, Г.В. Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников: практич. пособие / Г.В. Каштанова, Е.Г. Мамаева. Москва: АРКТИ, 2006. 64 с.
    17. Климова, Е.К. Влияние иппотерапии на состояние некоторых функций организма детей, имеющих проблемы в развитии / Е.К. Климова, Я.В. Тарабан, Н.А. Лукьянов, А.В. Посохов // Теория и практика физической культуры. 2007. №9. С. 70-72.
    18. Князева, Л. Верхом за здоровьем / Л. Князева // Красота и здоровье. 2004. № 5. С. 130-131.
    19. Ковалева, Н.Г. Влияние иппотерапии на работу внутренних органов детей, страдающих ДЦП / Н.Г. Ковалева, С.А. Ковалева, О.М. Архипова // Адаптивная физическая культура. 2006. №3. С. 61-64.
    20. Колине, Э. О верховой езде и ее действии на организм человека/ Э. Колине // Пер. с англ. Москва: МККИ, 2000. 32 с.
    21. Коренберг, В.Б. Спортивная метрология: словарь-справочник: учеб. пособие / В.Б. Коренберг. Москва: Советский спорт, 2004. 340 с.
    22. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Л.В. Шапкова [и др.]; под общ. ред. Л.В. Шапковой. Москва: Советский спорт, 2002. 212 с.
    23. Костин, И.А. Иппотерапия детей с синдромом раннего детского аутизма/ И.А. Костин // Коневодство и конный спорт. 2000. № 6. С. 29-30.
    24. Кузнецова, И.А. Дифференцированный подход к оценке основных параметров сердечно-сосудистой системы школьников с нарушением зрения 8-16 лет / И.А. Кузнецова, И.М. Макарова // Адаптивная физическая культура. 2005. №1. С. 16-18.
    25. Купчинов, Р.И. Физическое воспитание: учеб. пособие для студентов подгот. учеб.-тренирвоч. групп учреждений, обеспечивающих получение высш. образования / Р.И. Купчинов. Минск: Тетра Системс, 2006. 352 с.
    26. Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии / Н.Л. Литош. Москва: СпортАкадемПресс, 2002. 140 с.
    27. Мамонов, Г. Лошади лечат людей / Г. Мамонов // Коневодство и конный спорт. 1999. № 4. С. 20-21.
    28. Методолгия научного исследования в физической реабилитации: псобие для студентов по специальности 1-88 01 03 Физическая реабилитация и эрготерапия по направлениям: 1-88 01 03-01 Физическая реабилитация и эрготерапия (физическая реабилитация), 1-88 01 03-02 Физическая реабилитация и эрготерапия (эрготерапия) / Т.Д. Полякова [и др.]; Бел. Гос. Ун-т физ. Культуры. Минск: БГУФК, 2006. 59 с.
    29. Миклем, У. Верховая езда: полное руководство / У. Миклем // Пер. с англ. Москва: АСТ «Астрель», 2005. 400 с.
    30. Милюкова, И.В. Большая энцеклопедия оздоровительных гимнастик / И.В. Милюкова [и др.]; под общ. ред. Т.А. Евдокимовой. Санкт- Петербург: СОВА, 2007. 992 с.
    31. Михайлов, С.С. Анатомия человека / С.С. Михайлов [и др.]; под ред. С.С. Михайлова. Москва: Медицина, 1994. 704 с.
    32. Нарскин, Г.И. Физическая реабилитации и укрепление здоровья дошкольников: учеб. пособие / Г.И. Нарскин [и др.]; под ред. Г.И. Нарскина. Минск: Полымя, 2002. 176 с.
    33. Национальный Интернет портал Республики Беларусь [Электронный ресурс] / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. Минск, 2007. Режим доступа: http://www.hippotherapy.ru/levada/1-04.shtml#begin. Дата доступа: 06.11.2007.
    34. Невзоров, А.Г. Лошадиная энциклопедия / А.Г. Невзоров и [др.]; под общ. ред. А.Г. Невзорова. Санкт-Петербург: АСТ, 2005. 374 с.
    35. Орлова, Г.Г. Организационные аспекты комплексной реабилитации детей-инвалидов на основе лечебной верховой езды и инвалидного конного спорта / Г.Г. Орлова, Н.С. Роберт, А.И. Денисенков. Москва: ГУ УНИИОИЗ, 2004. 160 с.
    36. Полежаева, А.Б. Иппотерапия: путь к здоровью / А.Б. Полежаева, Е.А. Зуева. Москва: ИКЦ «Март», 2003. 160 с.
    37. Сепетлиев, Д.А. Статистические методы в научных медицинских исследованиях / Д.А. Сепетлиев; под ред. А.М. Меркова. Москва: Медицина, 1968. 420 с.
    38. Сергиенко, Ю.В. Лечение болезней позвоночника и спины методом Поля Брэгга Ю.В. Сергиенко. Москва: РИПОЛ классик, 2007. 64 с.
    39. Соловьева, Е.А. Лечебная верховая езда в комплексной реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями / Е.А. Соловьева // Детская и подростковая реабилитация. 2003. №1. С. 27-28.
    40. Солодков, А.С. Возрастная физиология: учеб. пособие / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. Санкт-Петербург: СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2001. 187 с.
    41. Федорова, Ю. По коням! / Ю. Федорова // Лиза. Мой ребенок.2004. № 9. С. 132-134.
    42. Фурманов, А.Г. Оздоровительная физическая культура / А.Г. Фурманов, М.Б. Юспа. Минск: Тесей, 2003. 528 с.
    43. Хамчук, Ю.Н. Анимальтерапия: домашние животные и наше здоровье / Ю.Н. Хамчук. Ростов на Дону: Феникс, 2007. 320 с.
    44. Харрис, С. Мойра Верховая езда / С. Мойра Харрис, Лиз Крегг // Пер. с англ. Москва: АСТ «Астрель», 2006. 344 с.
    45. Хоффман, К. Школа верховой езды для начинающих: практическое руководство / К. Хофман. Москва: Аквариум, 2006. 176 с.
    46. Шанько, Г.Г., Виноградова, В.А. Роль иппотерапии как метода комплексной реабилитации психоневрологических больных / Г.Г. Шанько, В.А. Виноградова // Актуальные проблемы теории, практики медицины, подготовки научных и профессиональных кадров: сб. науч. тр. в 2-х томах / Бел. мед. академия последипломного образования; редкол.: Н.С. Исаева [и др.]. Минск: Белорусская медицинская академия последипломного образования, 2002. Т.2. С. 371-372.
    47. Шеффер, М. Язык лошадей / М. Шеффер. Москва: ООО «Аквариум-Принт», 2006. 336 с.
    48. Шрейнер, И.И. Учебник верховой езды / И.И. Шрейнер. Москва: ЭКСМО-Пресс, 2002. 192 с.
    49. Штраус, И. Иппотерапия. Нейрофизиологическое лечение с применением верховой езды / И. Штраус // Пер. с нем. Москва: МККИ, 2000. 102 с.
    50. Эльтце, К. Лечебная верховая езда и конный спорт инвалидов / Катрин Эльтце // Коневодство и конный спорт. 2005. № 5. С. 29-30.
    51. Юрьев, В.В. Рост и развитие. Антропометрические методы исследования / В.В. Юрьев [и др.]; под общ. ред. В.В. Юрьева. Санкт- Петербург: Питер, 2007. 272 с.
  • 34. Влияние космической погоды на биологические ритмы активности нервной и сердечно-сосудистой системы человека
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Кроме болезней, типичных для различных сезонов года, человеческий организм подвергается воздействию возбудителей инфекционных заболеваний, которые могут начать значительно быстрее развиваться при определенных климатических условиях. Летом при повышении температуры окружающей среды быстро развиваются кишечные инфекции. Они вызывают такие заболевания, как брюшной тиф, дизентерия. Зимой в холодное время года и особенно при резком изменении погоды страдают люди, болеющие сердечно-сосудистыми заболеваниями. Повышается риск возникновения таких болезней, как гипертоническая болезнь, стенокардия, инфаркт миокарда. Начиная с января и по апрель, типичной болезнью является пневмония, особенно среди детей до года. Очень чувствительными к изменениям погодных условий являются больные с расстройствами функций нервной вегетативной системы или хроническими заболеваниями вследствие того, что их организмы с трудом приспосабливаются к этим изменениям. По степени ухудшения своего состояния такие больные могут безошибочно предсказывать различные изменения погоды даже за некоторые временные сроки. Около 60 - 65% хронических больных, страдающих сердечно - сосудистыми заболеваниями, чувствуют изменения погодных факторов. Это особенно наблюдается весной и осенью, при значительных колебаниях атмосферного давления, температуры воздуха и изменениях геомагнитного поля Земли. Хронические больные, страдающие атеросклерозом сосудов головного мозга, тяжело переносят вторжения воздушных фронтов, вызывающих контрастную смену погоды. В такое время возрастает количество гипертонических кризов, обострение сердечно-сосудистых заболеваний. В результате урбанизации и индустриализации, большая часть жизни людей проходит в закрытых помещениях. Внутри помещений сохраняются комфортные условия микроклимата. Находясь в таки условиях, человеческий организм не подвергается климатическим воздействиям внешней среды. Вследствие чего организму человека становится все сложнее приспосабливаться к изменению погодных условий вне помещений, в частности это касается процессов терморегуляции. Когда нарушается отношения между организмом человека и внешней средой у него появляются проблемы с сердечно-сосудистой системой, а именно кризы, инфаркт миокарда, мозговые инсульты. Для предупреждения осложнений сердечно-сосудистых заболеваний у хронических больных необходимо создание специальной организации для своевременного медицинского прогноза погоды. Возможно, это предупредит ряд больных и позволит им принят профилактически меры для сохранения своего здоровья. Если проводить лечебно-профилактические действия в дни с не благоприятными условиями погоды, то количество осложнений у данных больных может быть снижено. На всем этапе эволюции человеческий организм взаимодействовал с физическими факторами внешней среды, имеющими электромагнитную природу. Воздух возле водоемов, особенно около водоемов с протекающей водой хорошо освежает и взбадривает. После грозы человек также ощущает чистый и бодрящий воздух. Это связано с тем, что в этом воздухе присутствует большое количество отрицательных ионов. Если в закрытых помещениях присутствует большое количество электромагнитных приборов, воздух будет насыщен положительными ионами. Такая атмосфера даже в течение непродолжительного количества времени приводит к заторможенности, сонливости, головокружению, головным болям. Такая же ситуация характерна и для ветреной погоды, для влажных и пыльных дней. Вследствие этого можно сделать вывод о том, что отрицательные ионы положительно влияют на здоровья человека, а положительные ионы- угнетающе. Ультрафиолетовое излучение характеризуется длиной волн в 295-400 нм. Это коротковолновая часть солнечного спектра. Оно оказывает большое воздействие на организм человека. Уровень ультрафиолетового излучения различен в разных климатических зонах на территории Российской Федерации. Севернее 57, 5 северной широты находятся зоны дефицита ультрафиолетового излучения. И для того, что набрать не менее 45 порций солнца, так называемых эритемных доз УФИ, требуется проводить большое количество времени под солнцем. Это необходимо для нормальной жизнедеятельности человека. Ультрафиолетовое излучение способно уничтожать микроорганизмы на коже, предупреждать рахит, способствует нормальному обмену минеральных веществ и повышению стойкости организма к инфекционным и другим заболевания организма. Были проведены специальные исследования, устанавливающие взаимосвязь, между количеством потребляемого излучения и простудными заболеваниями у детей. В результате этих исследований было установлено, что дети получавшие необходимую дозу ультрафиолета болеют почти в 10 раз меньше, чем дети с дефицитом УФИ. При недостатке ультрафиолетового облучения нарушается фосфорно-кальциевый обмен, увеличивается чувствительность организма к инфекционным заболеваниям, а также к простуде, возникают функциональные расстройства центральной нервной системы, обостряются некоторые хронические заболевания, снижается общая физиологическая активность. Человек теряет свою работоспособность. Особенную чувствительность к «световому голоду» проявляется у детей, у которых повышается вероятность авитаминоза Д. и всего этого можно сделать вывод, что в течение года погода постоянно меняется в зависимости от сезонов. Изменяется температурные условия, влажность, солнечное воздействие, температура, атмосферное давление и т.д. Человеческий организм приспосабливается, подстраиваясь под изменяющиеся условия. Если человек здоров, он может это сделать своевременно и неощутимо для организма. Поэтому изменения погоды практически не влияет на самочувствие здорового человека. Защитная реакция у больных людей значительно слабее. Их организмы не способны быстро приспосабливаться к резким погодным изменениям. Поэтому климатические условия и особенно их резкие перепады негативно влияют на них. Для снижения риска обострения болезни и возникновения опасных ситуаций необходимо проводить лечебно-профилактические меры при возникающих метеорологических угрозах.

  • 35. Влияние лыжного спорта на совершенствование физических качеств подростков 15-17 лет
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

     

    1. Аграновский М.А. Лыжный спорт: Учеб. для студентов физической культуры. - М., 1980
    2. Антонова О.Н. Кузнецов В.С. Лыжная подготовка: Методика преподавания: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М., 1999.- 208 с.
    3. Бутин И.М. Лыжный спорт: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2000.- 368 с.
    4. Головина Л.Л. Физиологическая характеристика лыжного спорта. - М., 1981
    5. Гужаловский А.А. Развитие физических качеств у школьников. - Минск, 1987
    6. Гуревич И.А. Круговая тренировка при развитии физических качеств. - Минск,1985
    7. Дубровский В.И. Спортивная медицина: Учебник для сред и высш. учеб. заведений. - 2-е изд., доп.- М.: ВЛАДОС, 2002.- 512 с.
    8. Дубровский В.И. Спортивная физиология: Учебник для сред и высш. учеб. заведений по физической культуре.- М.: ВЛАДОС, 2005.- 462 с.
    9. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека.- М., 1978
    10. Кузнецов В.С. Колодницкий Г.А. Прикладная физическая подготовка: 10-11 кл.: Учеб.- метод. пособие. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003
    11. Лыжный спор / Под общ ред. В.Н. Манжосова.- М., 1982
    12. Лыжный спорт: Учебник для институтов физической культуры / Под общ. ред. М.А.Аграновского. - М.,1980
    13. Настольная книга учителя физической культуры/ Под. общ. ред. Л.Б. Кофмана.- М., 1998
    14. Обреимова Н.И. Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков ; учеб. пособие для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000
    15. Определение физической подготовленности школьников/ Под. общ. ред. Б.В. Сермеева.- М., 1973
    16. Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л. Физическая культура: Учеб. пособие для студ. сред. спец. уч. заведений.- М.: Академия, 1998.- 160 с.
    17. Сапин М.Р. Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. Пед. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2000
    18. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: 1998
    19. Сирис П.З. Профессионально производственная направленность физического воспитания школьников: 10-11 кл.: Учеб. - метод. пособие. - М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003
    20. Фиснеков Б.И. Физическая культура в школе// Педагогика, 2003
    21. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000
    22. Хрипкова А.Г. Колесов Д.В. Миронов В.С. Шепило И.Н. Физиология человека. Учебное пособие по факультативному курсу для учащихся 9-10 кл. - М., 1976
    23. Шапошникова В.И. Многолетняя подготовка юных лыжников-гонщиков.- М.,1968
  • 36. Влияние перекисных условий на показатели функциональной активности нейтрофилов перифирической крови человека
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    %20%d0%ba%d0%be%d1%80%d0%bf%d1%83%d1%81%d0%ba%d1%83%d0%bb%d1%8f%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%bc%d0%b0%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b0%d0%bb%d0%b0%20(%d0%b1%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d0%b9,%20%d0%ba%d1%80%d1%83%d0%bf%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%b2%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%81%d0%be%d0%b2,%20%d0%be%d1%82%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d1%85%20%d1%81%d0%be%d0%b1%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%ba%20%d0%be%d1%80%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b7%d0%bc%d0%b0%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%87%d1%83%d0%b6%d0%b5%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%ba)%20(%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%83%d0%bd%d0%be%d0%ba%201).%20%d0%a1%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b0%d0%b9%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d0%be%d0%b1%d1%83%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d1%80%d0%b5%d1%86%d0%b5%d0%bf%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%82%d0%b0%d0%ba%d1%82%20%d0%bc%d0%b8%d0%ba%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%ba%d0%b8%20%d1%81%20%d1%84%d0%b0%d0%b3%d0%be%d1%86%d0%b8%d1%82%d0%be%d0%bc%20(%d0%bc%d0%b0%d0%ba%d1%80%d0%be%d1%84%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%bc,%20%d0%bd%d0%b5%d0%b9%d1%82%d1%80%d0%be%d1%84%d0%b8%d0%bb%d0%be%d0%bc)%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b2%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d0%ba%20%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8e%20%d0%b2%d1%8b%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%bc%d0%b5%d0%bc%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%bd%d1%8b%20-%20%d0%bf%d1%81%d0%b5%d0%b2%d0%b4%d0%be%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%b9,%20%d0%be%d0%ba%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d1%85%20%d1%87%d1%83%d0%b6%d0%b5%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%ba%d1%83.%20%d0%a1%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%b2%d1%88%d0%b0%d1%8f%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%d0%b0%d0%ba%d1%83%d0%be%d0%bb%d1%8c%20(%d1%84%d0%b0%d0%b3%d0%be%d1%81%d0%be%d0%bc%d0%b0%20<http://humbio.ru/humbio/cytology/x00cce34.htm>)%20%d0%b2%2010-20%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b5%20%d0%bf%d0%b8%d0%bd%d0%be%d1%81%d0%be%d0%bc%d1%8b%20<http://humbio.ru/humbio/immunology/imm-gal/000e0a94.htm>.%20%d0%9e%d0%bd%d0%b0%20%d0%bf%d0%be%d0%b3%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%ba%d1%83,%20%d0%b3%d0%b4%d0%b5%20%d0%bf%d0%be%d1%81%d0%bb%d0%b5%20%d1%81%d0%bb%d0%b8%d1%8f%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d1%81%20%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%be%d1%81%d0%be%d0%bc%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%83%d0%b5%d1%82%20%d1%84%d0%b0%d0%b3%d0%be%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%be%d1%81%d0%be%d0%bc%d1%83%20<http://humbio.ru/humbio/immunology/imm-gal/001390f2.htm>.%20%d0%98%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%20%d0%b2%20%d0%bd%d0%b5%d0%b9%20%d0%b7%d0%b0%20%d1%81%d1%87%d0%b5%d1%82%20%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%b3%d0%b8%d0%b4%d1%80%d0%be%d0%bb%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d1%84%d0%b5%d1%80%d0%bc%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d1%81%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%80%d1%83%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%bf%d0%b0%d1%82%d0%be%d0%b3%d0%b5%d0%bd%d0%b0.%20%d0%a7%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d1%80%d1%83%d1%88%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%be%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%b2%20%d0%bc%d0%b8%d0%ba%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%ba%d0%b8%20%d1%83%d0%b4%d0%b0%d0%bb%d1%8f%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b2%20%d1%8d%d0%ba%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%86%d0%b5%d0%bb%d0%bb%d1%8e%d0%bb%d1%8f%d1%80%d0%bd%d1%83%d1%8e%20%d1%81%d1%80%d0%b5%d0%b4%d1%83,%20%d0%b4%d1%80%d1%83%d0%b3%d0%b0%d1%8f%20%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%bf%d0%be%d0%b2%d0%b5%d1%80%d1%85%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d1%84%d0%b0%d0%b3%d0%be%d1%86%d0%b8%d1%82%d0%b8%d1%80%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b5%d0%b9%20%d0%ba%d0%bb%d0%b5%d1%82%d0%ba%d0%b8.">Фагоцитоз - явление поглощения и переваривания нейтрофилами <http://humbio.ru/humbio/physiology/000997ac.htm> корпускулярного материала (бактерий, крупных вирусов, отмирающих собственных клеток организма или чужеродных клеток) (рисунок 1). Случайный или обусловленный рецепторами контакт микробной клетки с фагоцитом (макрофагом, нейтрофилом) приводит к образованию выростов мембраны - псевдоподий, окружающих чужеродную клетку. Сформировавшаяся вакуоль (фагосома <http://humbio.ru/humbio/cytology/x00cce34.htm>) в 10-20 раз больше пиносомы <http://humbio.ru/humbio/immunology/imm-gal/000e0a94.htm>. Она погружается в клетку, где после слияния с лизосомами образует фаголизосому <http://humbio.ru/humbio/immunology/imm-gal/001390f2.htm>. Именно в ней за счет активности гидролитических ферментов происходит полное или частичное разрушение патогена. Часть разрушенных компонентов микробной клетки удаляется в экстрацеллюлярную среду, другая остается на поверхности фагоцитирующей клетки.

  • 37. Влияние подвижных игр на физическое совершенствование детей в детском оздоровительном лагере
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Классификация подвижных игр. Подвижные игры делят на элементарные и сложные. Элементарные в свою очередь делят на сюжетные и бессюжетные, игры-забавы, аттракционы. Сюжетные игры имеют готовый сюжет и твердо зафиксированные правила. Сюжет отражает явления окружающей жизни (трудовые действия людей, движение транспорта, движения и повадки животных, птиц и т. д.), игровые действия связаны с развитием сюжета и с ролью, которую выполняет ребенок. Правила обусловливают начало и прекращение движения, определяют поведение и взаимоотношения играющих, уточняют ход игры. Подчинение правилам обязательно для всех. Сюжетные подвижные игры преимущественно коллективные (небольшими группами и всей группой). Игры этого вида используются во всех возрастных группах, но особенно они популярны в младшем дошкольном возрасте. Бессюжетные подвижные игры типа ловишек, перебежек («Ловишки», «Перебежки») не имеют сюжета, образов, но сходны с сюжетными наличием правил, ролей, взаимообусловленностью игровых действий всех участников. Эти игры связаны с выполнением конкретного двигательного задания и дребуют от детей большой самостоятельности, быстроты, ловкости, ориентиров в кипространстве. В дошкольном возрасте используются подвижные игры с элементами соревнования (индивидуального и группового), например: «Чье звено скорее соберется», «Кто первый через обруч к флажку» и др. Элементы соревнования побуждают к большей активности в выполнении двигательных заданий. В некоторых играх («Перемени предмет», «Кто скорее до флажка») каждый ребенок играет сам за себя и старается выполнить задание как можно лучше. Если эти игры проводятся с разделением на команды (игры-эстафеты), то ребенок стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат команды. К бессюжетным относятся также игры с использованием предметов (кегли, серсо, кольцеброс, бабки, «Школа мяча» и др.). Двигательные задания в этих играх требуют определенных условий, поэтому они проводятся с небольшими группами детей (двое, трое и т. д.). Правила в таких играх направлены на порядок расстановки предметов, пользования ими, очередность действий играющих. В этих играх наблюдаются элементы соревнования с целью достижения лучших результатов. В играх-забавах, аттракционах двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования, при этом несколько детей выполняют двигательные задания (бег в мешках и др.), остальные дети являются зрителями. Игры-забавы, аттракционы доставляют зрителям много радости.
    К сложным играм относятся спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол, хоккей). В дошкольном возрасте используются элементы этих игр и дети играют по упрощенным правилам.

  • 38. Влияние психообразовательной работы среди родственников на восприятие ими душевно больных членов семей
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

     

    1. Бронин С.Я. Малая психиатрия большого города. М., 1998.
    2. Гурович И.Я. Взаимодействие общемедицинской и психиатрической помощи и стигма психиатрических расстройств // Русский медицинский журнал. 2001. Т. 9. № 25
    3. Гурович И.Я. Психосоциальная терапия и психосоциальная реабилитация психически больных// Российский психиатрический журнал. 2006. №2. С. 61-64.
    4. Дмитриева Т.Б. Руководство по социальной психиатрии. М., 2001.
    5. Коновалова Л.В. Прикладная этика (по материалам западной литературы). Вып. 1: Биоэтика и экоэтика. М., 1998.
    6. Михайлова И.И., Ястребов В.С., Ениколопов С.Н. Клинико-психоло-гические и социальные факторы, влияющие на стигматизацию психически больных разных нозологических групп // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2002. N 7. С. 5865.
    7. Подкорытов В.С., Кузьминов В.Н., Шепель А.Г. Больные с непсихотическими психическими расстройствами в современном обществе (данные социологического анкетирования) // Медицинские исследования. 2001. В. 1. С. 31.
    8. Сарториус Н. Современные тенденции в развитии психиатрической службы в разных странах мира // Российский психиатрический журнал. 1998. N 4. С. 6.
    9. Тюменкова Г.В. Стигматизация и дискриминация больных эпилепсией // Российский психиатрический журнал. 2005. №4. С. 51-52.
    10. Финзен Асмус. Психоз и стигма: Пер. с нем. М., 2001.
    11. Франкл Виктор. Психотерапия на практике: Пер. с нем. СПб., 2001.
    12. Ястребов В.С. Психическое здоровье населения накануне третьего тысячелетия // Психиатрия и психофармакотерапия. 2001. Т. 2. № 1. С. 42-46.
  • 39. Влияние специальной физической подготовки в занятиях спортивным ориентированием на совершенствование выносливости
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Тренер норвежской национальной команды В.Лорентцен считает, что развитие «памяти карты» позволяет быстрее проходить дистанцию. Зрительная память важна и в летнем, и в зимнем ориентировании и восстановления при прохождении маркированной трассы. Спортсмен- ориентировщик постоянно использует кратковременную (оперативную) и долговременную память. Часто действие обоих типов памяти идет одновременно. Пример: при движении по местности спортсмен, взглянув на карту, запомнил необходимый для движения участок и рассуждает: «Бегу по дороге до второй развилки с тропой, далее по тропе до поляны и т.д.» В действии кратковременная память: участок после прохождения можно забыть. Но в то же время спортсмен, запомнив, что предстоит движение по системе полянок через «непроходимку», и, учитывая опыт прошлых выступлений (долговременная память), мысленно дает себе команду: «Впереди участок с полянками в «непроходимке», легко сбиться с правильного варианта движения, лучше снизить скорость» [1].

  • 40. Влияние физических упражнений на степень близорукости детей старшего школьного возраста
    Дипломы Медицина, физкультура, здравоохранение

    Вид спортаПротивопоказания в зависимости от степени близорукости и состояния глазРекомендации по использованию оптической коррекцииБоксПротивопоказан при любой степени близорукостиБорьбаПротивопоказана при любой степени близорукостиТяжёлая атлетикаПротивопоказана при близорукости высокой степени, а так же при любой степени близорукости с осложнениями на глазном днеБез коррекцииВелогонка на трекеПротивопоказана при близорукости высокой степени, а так же при любой степени близорукости с осложнениями на глазном днеКонтактная коррекцияГимнастика спортивнаяПротивопоказана при всех видах близорукости, кроме стационарнойБез коррекцииГимнастика художественнаяПротивопоказана при близорукости высокой степени, а так же близорукости с осложнениями на глазном днеКак правило без очков. При значительном понижении зрения - контактная коррекцияСтрельба стендовая, пулевая, из лукаПротивопоказана при близорукости более - 8 диоптрийОчковая или контактная коррекцияСовременное пятиборьеПротивопоказано при всех видах близорукости, кроме стационарной близорукости слабой степениБез коррекцииКонный спортПротивопоказан при близорукости высокой степени, а так же близорукости с осложнениями на глазном днеФехтованиеПротивопоказано только при осложнённой близорукостиОчковая или контактная коррекцияПлаваниеПротивопоказано только при осложнённой близорукостиБез коррекцииВодное полоПротивопоказано при близорукости высокой степени, а так же близорукости с осложнениями на глазном днеБез коррекции или коррекция контактными линзамиПрыжки в водуПротивопоказаны при всех видах близорукости, кроме стационарной близорукости слабой степениБез коррекцииГребной спортПротивопоказан только при осложнённой близорукостиОчковая коррекцияПарусный спортПротивопоказан только при осложнённой близорукостиБез коррекцииЛыжные гонкиПротивопоказаны только при осложнённой близорукостиЛюбая коррекцияБиатлонПротивопоказан только при осложнённой близорукостиОчковая или контактная коррекцияГорнолыжный спортПротивопоказан при всех видах близорукости, кроме стационарной близорукости слабой степениБез коррекцииПрыжки на лыжах с трамплинаПротивопоказаны при любой степени близорукостиЛыжное двоеборьеПротивопоказано при любой степени близорукостиСкоростной бег на конькахПротивопоказан при близорукости высокой степени, а так же близорукости с осложнениями на глазном дне Без коррекции или контактная коррекцияФигурное катаниеПротивопоказано при близорукости высокой степени, а так же близорукости с осложнениями на глазном днеБез коррекции или контактная коррекцияСпортивная ходьбаПротивопоказана только при осложнённой близорукостиЛюбая коррекция или без неёБег на короткие дистанцииПротивопоказан при всех видах близорукости, кроме стационарной близорукости слабой степениЛюбая коррекция или без неёБег на средние и длинные дистанцииПротивопоказан только при осложнённой близорукостиЛюбая коррекция или без неёМетанияПротивопоказаны при высокой и осложнённой близорукостиБез коррекции или контактная коррекцияПрыжкиПротивопоказаны при высокой и осложнённой близорукостиВолейбол, баскетболПротивопоказан при близорукости высокой степени, а так же близорукости с осложнениями на глазном днеКонтактная коррекция или без неёФутбол, ручной мячПротивопоказаны при всех видах близорукости, кроме стационарнойКонтактная коррекцияХоккейПротивопоказаны при любой степени близорукостиТеннис, большой настольный бадминтонПротивопоказан при близорукости высокой степени, а так же близорукости с осложнениями на глазном днеКонтактная коррекцияСанный спортПротивопоказан при всех видах близорукости, кроме стационарной близорукости слабой степениКонтактная коррекцияМотоспортПротивопоказан при всех видах близорукости, кроме стационарной близорукости слабой степениБез коррекцииГородкиПротивопоказан при близорукости высокой степени, а так же близорукости с осложнениями на глазном днеЛюбая коррекция