Geum.ru

Курсовой проект по предмету Разное

  • 1681. Психологический стресс
    Курсовые работы Разное

     

    1. Àáîëèí Ë. Ì. Ïñèõîëîãè÷åñêèå ìåõàíèçìû ýìîöèîíàëüíîé óñòîé÷èâîñòè ÷åëîâåêà. Êàçàíü: KÃÓ, 1987.
    2. Àëåêñàíäðîâñêèé Þ. À. Ñîñòîÿíèÿ ïñèõè÷åñêîé äåçàäàïòàöèè è èõ êîìïåíñàöèÿ. Ì: Íàóêà, 1976. 270 ñ.
    3. Àíîõèí Ï. Ê. Ïðèíöèïèàëüíûå âîïðîñû îáùåé òåîðèè ôóíêöèîíàëüíîé ñèñòåìû // Ïðèíöèïû ñèñòåìíîé îðãàíèçàöèè ôóíêöèé.
      Ì.: Íàóêà, 1973. Ñ. 10-21.
    4. Àðàêåëîâ Ã. Ã. Ñòðåññ è åãî ìåõàíèçìû // Âåñòí. Ìîñê. óí-òà. Ñåð. 14, Ïñèõîëîãèÿ. 1995. ¹4. Ñ. 45-54.
    5. Àíîõèí Ï. Ê. Î÷åðêè ïî ôèçèîëîãèè ôóíêöèîíàëüíûõ ñèñòåì. Ì:
      Ìåäèöèíà, 1975, 447 ñ.
    6. Áîäðîâ Â. À. Èíôîðìàöèîííûé ñòðåññ. Ì.: ÏÅÐ ÑÝ, 2004. 382 ñ.
    7. Áîäðîâ Â. À., Îáîçíîâ À.À., Òóðçèí Ï. Ñ. Èíôîðìàöèîííûé ñòðåññ â îïåðàòîðñêîé äåÿòåëüíîñòè // Ïñèõîë. æóðí. 1998. Ò. 19. ¹ 5.
      Ñ. 38-53.
    8. Âàëüäìàí À. Â. Ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêàÿ ðåãóëÿöèÿ ýìîöèîíàëüíîãî ñòðåññà//Àêòóàëüíûå ïðîáëåìû ñòðåññà. Êèøåíåâ: «Øòíèíöà», 1996, Ñ. 34-43.
    9. Âàñèëüåâà Â. Ëè÷íîñòíûå õàðàêòåðèñòèêè è ñîñòîÿíèå íàïðÿæåííîñòè â òðóäîâîé äåÿòåëüíîñòè // Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ íàïðÿæåííîñòü â òðóäîâîé äåÿòåëüíîñòè. Ì.: Èíñòèòóò ïñèõîëîãèè ÀÍ ÑÑÑÐ, 1989.
      Ñ. 217-224.
    10. Ãðèìàê Ë. Ï., Åïèøêèí À. Ê. Èññëåäîâàíèå âîçìîæíîñòåé ïðîãíîçèðîâàíèÿ ñòðåññ-óñòîé÷èâîñòè // Ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèå èññëåäîâàíèÿ ôóíêöèîíàëüíîãî ñîñòîÿíèÿ ÷åëîâåêà-îïåðàòîðà. Ì., 1993. Ñ. 10-14.
    11. Ãóáà÷åâ Þ. Ì., Èåâëåâ Á. Â., Êàðâàñàðñêèé Á. Ä. è äð. Ýìîöèîíàëüíûé ñòðåññ â óñëîâèÿõ íîðìû è ïàòîëîãèè. Ë.: Ìåäèöèíà, 1996, 224 ñ.
    12. Äüÿ÷åíêî Ì. È., Êàíäûáîâè÷ Ë. À., Ïîíîìàðåíêî Â. À. Ãîòîâíîñòü ê äåÿòåëüíîñòè â íàïðÿæåííûõ ñèòóàöèÿõ. Ïñèõîëîãè÷åñêèé àñïåêò. Ì.: Èçä-âî Ìîñê. óí-òà, 1985, 206 ñ.
    13. Çàíêîâñêèé À. È. Ïñèõè÷åñêàÿ íàïðÿæåííîñòü êàê ñâîéñòâî ëè÷íîñòè // Ïñèõè÷åñêàÿ íàïðÿæåííîñòü â òðóäîâîé äåÿòåëüíîñòè. Ì.: Íàóêà, 1989. Ñ. 225-237.
    14. Èñàåâ Ä.Í. Ïñèõîñîìàòè÷åñêàÿ ìåäèöèíà. ÑÏá.: Ìåäèöèíà, 2004. 499 ñ.
    15. Êèòàåâ-Ñìûê Ë. À. Ïñèõîëîãèÿ ñòðåññà. Ì.: Íàóêà, 1983, 368 ñ.
    16. Ëàçàðóñ Ð. Òåîðèÿ ñòðåññà è ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèå èññëåäîâàíèÿ // Ýìîöèîíàëüíûé ñòðåññ. / Ïîä ðåä. Ë. Ëåâè. Ë.: Ìåäèöèíà, 1970. Ñ.178-208.
    17. Ëàçàðóñ Ð. Ñ. Èíäèâèäóàëüíàÿ ÷óâñòâèòåëüíîñòü è óñòîé÷èâîñòü ê ïñèõîëîãè÷åñêîìó ñòðåññó // Ïñèõîëîãè÷åñêèå ôàêòîðû íà ðàáîòå è îõðàíà çäîðîâüÿ. Ì.-Æåíåâà, 1989. Ñ. 121-126.
    18. Íàåíêî Í. È. Ïñèõè÷åñêàÿ íàïðÿæåííîñòü. Ì-: Èçä-âî Ìîñê. óí-òà, 1976, 112 ñ.
    19. Íåì÷èí Ò. À. Ñîñòîÿíèå íåðâíî-ïñèõè÷åñêîãî íàïðÿæåíèÿ. Ë.: ËÃÓ, 1983, 166 ñ.
    20. Ïèñàðåíêî Â. Ì. Ðîëü ïñèõèêè â îáåñïå÷åíèè ýìîöèîíàëüíîé óñòîé÷èâîñòè ÷åëîâåêà // Ïñèõîë. æóðí. 1986. Ò. 7. ¹ 1. Ñ. 62-72.
    21. Ïîíîìàðåíêî Â. À., Òóðçèí Ï. Ñ, Ðûñàêîâà Ñ. Ë. Èíôîðìàöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå îïåðàòîðà ñ ÝÂÌ â óñëîâèÿõ âëèÿíèÿ íåáëàãîïðèÿòíûõ ôàêòîðîâ ñðåäû // Êîñìè÷åñêàÿ áèîëîãèÿ è àâèàêîñìè÷åñêàÿ ìåäèöèíà, 1990. ¹5. Ñ. 10-13.
    22. Ïñèõîýìîöèîíàëüíûé ñòðåññ / Ïîä ðåä. Ê. Â. Ñóäàêîâà. Ì.: ÍÈÈ èì. Ï. Ê. Àíîõèíà ÐÀÌÍ, 1992.
    23. Ðóñàëîâà Ì. Í. Ýêñïåðèìåíòàëüíûå èññëåäîâàíèÿ ýìîöèîíàëüíûõ ðåàêöèé ÷åëîâåêà. Ì.: Íàóêà, 1979, 170 ñ.
    24. Ñåëüå Ã. Î÷åðêè îá àäàïòàöèîííîì ñèíäðîìå. Ì.: Ìåäèöèíà, 1960, 254 ñ.
    25. Ñåëüå Ã. Íà óðîâíå öåëîãî îðãàíèçìà. Ì.: Íàóêà, 1972, 122 ñ.
    26. Ñåëüå Ã. Ñòðåññ áåç äèñòðåññà. Ì.: Ïðîãðåññ, 1979, 124 ñ.
    27. Ñïèëáåðãåð ×. Ä. Êîíöåïòóàëüíûå è ìåòîäîëîãè÷åñêèå ïðîáëåìû èññëåäîâàíèÿ òðåâîãè // Òðåâîãà è ñòðåññ â ñïîðòå. Ì.: Ôèçêóëüòóðà è ñïîðò, 1983. Ñ. 12-24.
    28. Ñóâîðîâà Â. Â. Ïñèõîôèçèîëîãèÿ ñòðåññà. Ì.: Ïåäàãîãèêà, 1985, 208 ñ.
    29. Ñóäàêîâ Ê. Â. Ñòðåññ êàê ýêîëîãè÷åñêàÿ ïðîáëåìà íàó÷íî-òåõíè÷åñêîãî ïðîãðåññà // Ôèçèîëîãèÿ ÷åëîâåêà, 1996, Ò. 22. ¹4. Ñ. 73-78.
    30. Òàêìàí Á.Â. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïñèõîëîãèÿ. Ì.: Ïðîãðåññ, 2004. 602 ñ.
  • 1682. Пути интеграции банковской системы Республики Таджикистан в мировую банковскую систему
    Курсовые работы Разное

     

    1. Белоглазова Г.Н., Кроливецкая Л.П. Банковское дело. М.: Питер, 2003.-380с.
    2. Реформа в банковской системе Таджикистана. Выступление Заместителя Председателя Национального банка Таджикистана Эшова Д. на конференции «Реформирование банковских систем государств СНГи Балтии», Вестник Национального банка Таджикистана №7-8, 2002.
    3. Пещанская И.В. Организация деятельности коммерческого банка. М.: ИНФРА-М, 2001.- 364с.
    4. Шеремет А. Д. Финансовый анализ в коммерческом банке. М.: Финансист, 2000.- 276с.
    5. Жуков Е.Ф. Банки и банковские операции. М.: Юнити, 2000. 480с.
    6. Лаврушин О.И. Российская банковская энциклопедия. М.: ЭТА, 1995.-252с.
    7. Жуков Е.Ф. Менеджмент и маркетинг в банках. М.: Юнити, 2000.- 312с.
    8. Питер С.Роуз. Банковский менеджмент. М.: Дело, 1997. 800с.
    9. Миллер Р.Л., Ван-Хуз Д.Д. Современные деньги и банковское дело. М.: Инфра-М, 2000. 830с.
    10. Закон Республики Таджикистан "О банках и банковской деятельности", 23.05.98, №648
    11. Положение № 83 «О кредитных обществах» от 26.01.99.
    12. www.nbt.org
    13. www.eskhata.com
    14. www.deutsche-bank.ru
    15. www.vorota.de
    16. www.germany.ru
    17. www.deutschland.de
    18. www.bundesverband.de
  • 1683. Пути оптимизации работы персонала в организациях социальных служб
    Курсовые работы Разное

    Предпочитает общий взгляд, старается видеть все целиком, но на короткий момент может обратиться к деталям. “За лесом не видят деревьев”. Информация в произвольном порядке. Простые предложения, мало изменений или деталей.Больше обращает внимания на детали. С трудом создают программное видение. “За деревьями не видят леса”. Последовательность, шаг за шагом. Множество видоизменений в языке. Употребляют имена собственные.ВНЕ времени. Внутренне это означает, что линия времени проходит вне этого человека, и он свободно может сравнивать что было, что будет и что сейчас. В каком-то смысле ориентация на прошлое или будущее возможно только для людей данного типа. Он хорошо в нем ориентируется и отслеживает. Диссоциация.ВО времени. Его линия времени проходит сквозь него. Для него как бы не существует прошлого и будущего, только настоящее. Он перемещается по самой линии времени и оказывается в том событии как бы прямо сейчас. Способен “заработаться”, часто не может определить сколько времени прошло. Ассоциация.Совпадение. Ориентация на сходство. В первую очередь обращают внимание на то, что похоже, сходно. “Эта вещь чрезвычайно похожа на ту, которую я видел в магазине”. Интервал глобальных изменений 15-25 лет.Развитие. Ориентация на то, как развиваться с течением времени. “То же, что и раньше, но улучшенное”. “Новый и Усовершенствованный”. Глобальные изменения через 7 лет.Несовпадение. Замечает и мотивируется новым, непохожим. “Это отличается от того, что я делал раньше тем-то и тем-то”. Глобальные изменения 1-2 года.Принятие решения внутри. Собирает информацию во внешнем мире, оценивает, но решает ориентируясь на себя. Сопротивляется, когда кто-либо говорит, что делать или решает за них. Сам себя мотивирует. Воспринимает инструкцию, как информацию. Когда их критикуют, они судят других.Принятие решений вовне. Им нужно мнения других и директивы извне. Без внешней информации не знают, хорошо ли они поступают. Мотивируются, когда кто-то другой решает при этом. Им нужно сравнивать свою работу с внешними существующими нормами и стандартами. Возникают проблемы, если надо что-нибудь начать или продолжить без внешнего руководства. Информацию воспринимают как инструкцию. Когда их критикуют судят себя сами. Различается ориентация на других людей и на контекст, ситуацию.

  • 1684. Пути повышения валютного контроля таможенными органами
    Курсовые работы Разное

    Завершая данную главу, хотелось бы подчеркнуть, что до 1989-90 годов, "при старом порядке", валютный режим затрагивал непосредственно лишь узкий круг лиц и организаций, в основном советских граждан, выезжающих за рубеж (и командирующие их организации), и приезжающих в СССР иностранцев (а также оплачивающие их расходы фирмы , ведомства и так далее). Во внешней торговле, в условиях ее государственной монополии, все разницы, возникавшие за счет различного уровня внутренних и внешнеторговых цен (при данном валютном курсе) поглощались государственным бюджетом, вследствие чего производители экспортной продукции и потребители импортных товаров могли совершенно не интересоваться курсом рубля. Теперь эта система ушла в прошлое вместе с всеобъемлющей государственной собственностью, Госпланом и валютной монополией государства. "Значительная свобода цен, либерализация внешней торговли для предприятий с различной формой собственности, увеличение движения физических лиц через границы и другие факторы в рамках происходящих изменений системы делают курс рубля одним из важнейших экономических параметров. Он складывается в условиях значительных размеров фактической внутренней конвертируемости, то есть свободы обмена рублей на иностранную валюту на внутреннем валютном рынке по меняющемуся курсу. Это в общем соответствует принципам рыночной экономики".

  • 1685. Пути повышения эффективности использования основных фондов
    Курсовые работы Разное

    ввод в эксплуатацию бездействующих скважин. Бездействие скважин определяет неполное использование производственной мощности предприятий, потери добычи нефти и газа, ухудшение экономических показателей. Число бездействующих скважин сокращается благодаря предотвращению выхода из строя эксплуатационных скважин, ускорению освоения новых скважин, укреплению цехов капитального ремонта и повышению технического уровня ремонтных работ. Сохранению скважин в действующем фонде способствуют установление и поддержание оптимального технологического режима их эксплуатации, правильный выбор эксплуатационного оборудования, эффективная борьба с выносом песка, отложениями парафина и др.;

  • 1686. Пути повышения эффективности использования трудовых ресурсов предприятия (ООО "Кумертауский эле...
    Курсовые работы Разное

     

    1. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. 3-е изд. М.: Гардарики, 2001. 528 с.
    2. Галенко В.П., Страхова О.А., Файбушевич С.И. Как эффективно управлять организацией? М.: Бератор-Пресс, 2003. 160 с.
    3. Грибов В.Д., Грузинов В.П. Экономика предприятия: Учебник. Практикум. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Финансы и статистика, 2004. 336 с.
    4. Ломакин А.Л., Морошкин В.А. Практикум по экономике и управлению. Компьютерные деловые игры. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2004. 144 с.
    5. Овсейчук М.В. Финансовый менеджмент. М.: ИНФРА-М, 2005. 457 с.
    6. Пястолов С.М. Экономический анализ деятельности предприятий. М.: Академический проект, 2003. 573 с.
    7. Сергеев И.В. Экономика предприятия: Учеб. Пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Финансы и статистика, 2004. 304 с.
    8. Сорокина М.В. Менеджмент в торговле: Учеб. Пособие. СПб.: Издательский дом «Бизнес-пресса», 2004. 480 с.
    9. Сорокина М.В. Менеджмент торгового предприятия. СПб.: Питер, 2003. 528 с.
    10. Фатхутдинов Р.А. Управленческие решения: Учебник. 5-е изд, перераб. и доп. М.: ИНФРА-М. 2004. 314 с.
    11. Шеремет А.Д., Сайфуллин Р.С. Финансы предприятий. 2-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2005. 343 с.
    12. Экономика и социология труда. Под редакцией Б.Ю. Сербиновского и В.А. Чуланова. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1999. 512 с.
    13. Экономика предприятия: Учебник для вузов/Под ред. П.П. Табурчака и В.М. Тумина. Ростов-н/Д: «Феникс», 2002. 320 с.
    14. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник. 3-е изд. М.: Гардарики, 2001. 528 с.
    15. Галенко В.П., Страхова О.А., Файбушевич С.И. Как эффективно управлять организацией? М.: Бератор-Пресс, 2003. 160 с.
    16. Грибов В.Д., Грузинов В.П. Экономика предприятия: Учебник. Практикум. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Финансы и статистика, 2004. 336 с.
    17. Ломакин А.Л., Морошкин В.А. Практикум по экономике и управлению. Компьютерные деловые игры. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2004. 144 с.
    18. Овсейчук М.В. Финансовый менеджмент. М.: ИНФРА-М, 2005. 457 с.
    19. Пястолов С.М. Экономический анализ деятельности предприятий. М.: Академический проект, 2003. 573 с.
    20. Сергеев И.В. Экономика предприятия: Учеб. Пособие. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Финансы и статистика, 2004. 304 с.
    21. Сорокина М.В. Менеджмент в торговле: Учеб. Пособие. СПб.: Издательский дом «Бизнес-пресса», 2004. 480 с.
    22. Сорокина М.В. Менеджмент торгового предприятия. СПб.: Питер, 2003. 528 с.
    23. Фатхутдинов Р.А. Управленческие решения: Учебник. 5-е изд, перераб. и доп. М.: ИНФРА-М. 2004. 314 с.
    24. Шеремет А.Д., Сайфуллин Р.С. Финансы предприятий. 2-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2005. 343 с.
    25. Экономика и социология труда. Под редакцией Б.Ю. Сербиновского и В.А. Чуланова. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1999. 512 с.
    26. Экономика предприятия: Учебник для вузов/Под ред. П.П. Табурчака и В.М. Тумина. Ростов-н/Д: «Феникс», 2002. 320 с.
  • 1687. Пути усовершенствования налогообложения в РБ
    Курсовые работы Разное

     

    1. Аносов В. Снижение налоговой нагрузки как фактор укрепления финансового положения реального сектора // Финансы, учет, аудит - №11 2004, с.37-39.
    2. Аронов А.В., Кашин В.А. Налоги и налогообложение: Учеб.пособие. М.: Экономистъ, 2004, - 560с.
    3. Василевская Т.И., Стасенко В.А. Налоги Беларуси: теория, методика и практика. Мн.: Белпринт, 1999 544с.
    4. Винокурова Т.П. Оценка фискального климата в налогообложении в РБ // Бухгалтерский учет и анализ 2004 - №12, с.31-33.
    5. Горский К.В. Некоторые параметры налоговой реформы // Финансы 2004 №2, с.22-26.
    6. Дуканич Л.В. Налоги и налогообложение: Ростов на Дону: Феникс,2000. 416с.
    7. Заяц Н. , Сидорова А. Налог как экономическая категория // Финансы, учет, аудит, - №1, - 2004, с.28-30.
    8. Змачинская Г.Н. Правовые акты в сфере налогообложения. Общие положения и специфика/Г.Н. Змачинская, А.В. Козляков Мн.: ИЧУП «Бухгалтерская газета», 2002. 64с.
    9. Иванова И. Налогообложение //Консультант 2005 - №7, с.51-55.
    10. Изменения и дополнения, внесенные в законодательство РБ по вопросам налогообложения в 2004 году - Управление налогообложения организаций ИМНС по Гродненской области, 2004.
    11. Киреева Е. Пути реформирования национальной налоговой системы в условиях вхождения в региональные экономические союзы // Финансы, учет, аудит, - №5 2004. с. 32-36.
    12. Киреева Е. Проблемы реформирования налоговой системы Республики Беларусь //Директор, - №6 2004, с.42-45.
    13. Комментарий к Общей части Налогового кодекса Республики Беларусь / С.В.Авдеенко, И.С.Андреюк, М.О.Григорчук и др. Мн.: УП «Светоч», 2003. 352с.
    14. Мишустин М.В. Совершенствование налогового администрирования фактор повышения эффективности работы налоговых органов //Финансы, №6 2003. с.27-33.
    15. Налоги: Учебник/ Н.Е.Заяц, М.К.Фисенко, Т.И.Василеская и др.; Под общ.ред. Н.Е.Заяц, Т.И.Василевской. Мн.: БГЭУ,2000. 368с.
    16. Налоги и сборы, уплачиваемые в бюджет и в государственные бюджетные фоны Республики Беларусь в 2005 году Управление налогообложения организаций ИМНС по Гродненской области, 2005.
    17. О бюджете Республики Беларусь на 2005 год // Рэспублiка Дзелавая, декабрь 2004.
    18. О концептуальных основах эффективной налоговой системы // Общество и экономика 2003 - №7-8.
    19. Полежаев В.А. О развитии модели налогообложения // Финансы 2004 -№9, с.36-39.
    20. Рудый К.В. Финансово-кредитные системы зарубежных стран М.: Новое издание, 2003, с.41-86.
    21. Сушкова Т. Особенности налогообложения в 2005 году // Финансовый директор 2005 - №1, с.21-30.
    22. Табала Д.И. Сущность налога и система налогообложения // Вестник БДЭУ 2003 - №3, с.65-67.
  • 1688. Работа над аппликатурой
    Курсовые работы Разное

    Когда освоена нотная азбука, и ученик хорошо ориентируется на клавиатуре, прежде, чем исполнять следующие нотные примеры Г.Беренса, ему полезно поупражняться следующим образом. Ученику объясняется, что каждый пальчик правой руки исполняет определенную ноту. Первый будет играть До, второй Ре, третий Ми и т.д., пятый соответственно Соль. Ученику предлагается закрыть глаза и на ощупь нажимать по команде учителя нужную ноту нужным пальцем. Достаточно называть только ноту, а он должен сообразить каким пальчиком нужно этот звук сыграть. Ведь правило было оговорено в самом начале. Затем исполняется тоже самое, только наоборот. Ученику говорят, каким пальцем играть, а он должен сообразить какую клавишу ему нужно нажать. Например: играем 2-м, это значит ноту Ре и т.д. Далее тоже самое, только левой рукой. Здесь уже другая аппликатура: До будем играть 5-м, Ре 4-м, Ми 3-м пальчиком и т.д. Затем задачу усложняем. Исполняем двумя руками по команде учителя. Он называет только пальчик, а ученик должен сообразить сам, какие это будут звуки в обеих руках. Например: 5-й палец в обеих руках, это звуки До (левая рука) и Соль (правая рука). После таких упражнений без игры по нотам можно переходить к пьесам №1 и №2:

  • 1689. Работа с лицами, "обнаружившими" свою гомосексуальность
    Курсовые работы Разное

    До перехода на эту стадию человек обычно считает себя гетеросексуалом, поскольку таковым общество желает видеть всех. Если человек гетеросексуал, ему нет необходимости подвергать оценке свои представления о гетеросексуальности. Совсем в ином положении оказывается тот, кто ощущает свое отличие от других. Эта стадия характеризуется тем, что человек начинает понимать: слово "гомосексуальность" имеет к нему определенное отношение (поскольку он либо проявляет гомосексуальное поведение, либо осознает свои мысли, чувства и реакции, вызванные сексуальными отношениями с лицами того же пола). У человека рождается мысль (которая может остаться невербализованной): "Мое поведение - это поведение лесбиянки или гея". Это приводит к появлению чувства отчуждения от общества. В сложившейся ситуации люди ведут себя по-разному. Одному может понравиться идея оказаться лесбиянкой или геем, и он попытается убедиться, насколько это соответствует действительности, читая книги, посвященные сексуальным меньшинствам, или иным образом. Другой человек может воспринимать свое поведение как гомосексуальное, но испытывать при этом сложные чувства. Он либо постарается изменить поведение, избегая или игнорируя любую информацию, касающуюся жизни лесбиянок и геев, либо станет отрицать, что имеет к ним какое-то отношение. Использование этой стратегии может принести успех, если человек сформирует устойчивую антигомосексуальную установку ("борца за высокую нравственность"), выберет асексуальный стиль поведения или попытается добиться "реванша", "восстановив" свою гетеросексуальную идентичность и создав семью.

  • 1690. Радиоактивное загрязнение окружающей среды
    Курсовые работы Разное

    К основным проблемам радиационной безопасности для окружающей среды при работе ЯТЦ в штатном режиме можно отнести следующие:

    1. Возможное увеличение отрицательных последствий за счет стохастических эф-фектов, особенно в зонах влияния действующих АЭС.
    2. Влияние инертных газов на биоту. Известно, что радиоактивный йод концен-трируется в щитовидной железе, другие изотопы, еще недавно считавшиеся без-вредными, накапливаются в клеточных структурах хлоропластах, митохондриях, кле-точных мембранах. Их влияние на метаболизм еще не до конца изучено.
    3. Нерегулируемый выброс радионуклида криптона-85 в атмосферу от АЭС и предприятий по переработке отработанных ТВЭЛ. Уже сейчас ясна его роль в изменении электропроводности атмосферы и формировании парникового эффекта. Уже сейчас его содержание в миллионы раз превышает содержание в доядерную эпоху и прибывает 5% ежегодно.
    4. Накопление в пищевых цепях радиоактивность-излучения Н. Он связывается протоплазмой клеток и тысячекратно накапливается в пищевых цепях. При распаде он превращается в гелий и испускает сильное ?-излучение, вызывая генетические нару-шения. Содержание трития в хвое деревьев в районе дислокации АЭС (США) в десят-ки раз выше, чем в удалении от них.
    5. Накопление углерода-14 в биосфере. Предполагается, что оно ведет к резкому замедлению роста деревьев. Такое замедление роста фиксируется на Земле повсемест-но и может быть связано с 25% увеличением содержания С в атмосфере по сравнению с доядерной эпохой.
    6. Образование трансурановых элементов. Особенно опасным является 239Рu.
  • 1691. Радиоприемные устройства
    Курсовые работы Разное

    ОбознНаименованиеКолПрим.R11 R15 23С2-29В - 0.125 1 кОм 0,1 %3R12 R14 16С2-29В - 0.125 220 кОм 0,1 %3R18 R19С2-29В - 0.125 220 кОм 0,1 %2R20С2-29В - 0.125 30 кОм 0,1 %1R21С2-29В - 0.125 22 кОм 0,1 %1R22С2-29В - 0.125 22 кОм 0,1 %1R24 R27С2-29В - 0.125 220 кОм 0,1 %2R29С2-29В - 0.125 1 кОм 0,1 %1R30С2-29В - 0.125 6,8 кОм 0,1 %1R31С2-29В - 0.125 470 кОм 0,1 %1R32 R33С2-29В - 0.125 270 Ом 0,1 %2R34С2-29В - 0.125 100 Ом 0,1 %1R35С2-29В - 0.125 1,5 кОм 0,1 %1R36 К37С2-29В - 0.125 220 Ом 0,1 %2ИндуктивностиL1EC-24-391К 1.2mkГн 1 %2L2 L5 L7EC-24-R70M 0.7mkГн 1 %3L3EC-24-R30M 0.3mkГн 1 %1L4 L6EC-24-391К 1.2mkГн 1 %2L8 L13EC-24-181K 180mkГн 1 %2L9 L12EC-24-101K 100mkГн 1 %2СпецификацияЛит.МассаМасштабИзмЛист№ докум.Подп.ДатаРазраб.АстапковичПров.КурочкинТ.контрЛист 2Листов 3БГУИР гр.341201Н.контрУтв.Поз.

  • 1692. Разведочное бурение
    Курсовые работы Разное

    Трубодержатели предназначены для удержания колонны гладкоствольных бурильных труб на весу при спуско-подъемных операциях и от проворачивания колонны при свинчивании и развинчивании резьбовых соединений. Конструкция трубодержателя обеспечивает предохранение тонкостенных бурильных труб от смятия и повреждения их в месте захвата. Гидравлический трубодержатель ТР2-12.5 рычажно-кулачкопого типа с эксцентричными зажимными плашками, оснащен дистанционным управлением и приводом от гидросистемы бурового станка. В конструкцию трубодержателя входят кулачковые рычаги 7 с опорными накладками 8 для регулирования усилия зажима и кулачковыми накладками 5, стенки 1. оси 6, гидроцилиндр двойного действия 3, опорная плита 9, синхронизатор поворота 2 кулачковых рычагов и обоим 4. Обойма состоит из корпуса 10, эксцентричной плашки 11, упорного болта 12, возвращающего устройства 13 и зубчатого клинового компенсатора износа 14.При зажиме бурильной трубы срабатывает гидроцилиндр 3 и с помощью осей 6 разворачиваются кулачковые рычаги 7,. которые подвигают к трубе обоймы 4, скользящие по направляющим в стенках 1. Происходит сцепление трубы с зубчатыми плашками и труба зажимается с силой, соответствующей фактическому весу колонны. Раскрытие трубодержателя происходит с помощью гидросистемы. Зажимом (и разжимом) управляют дистанционно с помощью распределительного золотника. При развинчивании резьбовых соединений плашки 11, сцепленные с трубой, проворачиваются на некоторый угол относительно корпусов обойм, создавая дополнительный зажим трубы с силой, соответствующей фактическому моменту затяжки резьбового соединения. Износ деталей трубодержателя (зубьев плашек, контактных поверхностей кулачковых рычагов и др.) компенсируется перемещением зубчатого клина относительно зубчатой поверхности обоймы, в результате чего увеличивается размер Н. Это исключает необходимость ремонта деталей трубодержателя.

  • 1693. Развивающиеся страны в мировой экономике
    Курсовые работы Разное

     

    1. Авдокушин Е.Ф. Международные экономические отношения: Учебник. М.: Юрист, 2001 386с.
    2. Киреев А. Н. Международная экономика: Учебное пособие для вузов Ч1: Международная микроэкономика: движение товаров и факторов производства. М.: Финансы и статистика, 1999 245с.
    3. Ломакин В.К. Мировая экономика: Учебник для вузов. М.: Финансы: ЮНИТИ, 1998 727с.
    4. Рыбалкин В.Е., Щербанин Ю.А., Болдин Л.В. Международные экономические отношения: Учебник для студентов экономических специальностей М.: ЮНИТИ ДАНА, 2000 503с.
    5. Мировая экономика: экономика зарубежных стран: Учебник для студентов экономических специальностей вузов / Авдокушин Е.Ф., Бойченко А.В., Железова Ю.Ф., под ред. Колесова В.П. М.: Флинта, 2000 480с.
    6. Овчинников Г.П. Международная экономика: Учебное пособие для вузов СПб.: Полиус, 1998 620с.
    7. Сергеев П.В. Мировое хозяйство и международные экономические отношения на современном этапе: Учебное пособие по курсу “Мировая экономика” М.: Юнити, 1998 176с.
    8. Экономика зарубежных стран: Капиталистические и развивающиеся страны: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 1998 369с.
    9. Адрианов В.Д. Россия в современной экономике: Учебное пособие для вузов. М.: ВЛАДОС, 1998 296с.
    10. Балабанов И.Т., Балабанов А.И. Внешнеэкономические связи: Учебное пособие для студентов, обучающихся по экономическим специальностям. М.: Финансы и статистика, 2000 542с.
    11. Данько Т.П., Окрут З.И. Свободные экономические зоны в мировом хозяйстве: Учебное пособие для вузов. М.: Инфра - М, 1998 168с.
    12. Кругман П.Р. Обстфельд М. Международная экономика: теория и политика: учебник для вузов: пер. с англ. М.: ЮНИТИ, 1997 799с.
    13. Миклашевская Н.А., Холопов А.В. Международная экономика: Учебник / под общ. ред. А.В. Сидоровича. М.: Дело и сервис, 1998 272с.
    14. Мировая экономика: введение во внешнеэкономическую деятельность: учебное пособие для студентов вузов / Елова М.В., Муравьева Е.К. и др. под ред. А.И. Журкалина. М.: Логос, 2000 248с.
  • 1694. Развитие английского парламентаризма с XII до конца XVII века
    Курсовые работы Разное

    Постепенно утверждается и другой важный принцип - солидарная ответственность кабинета перед палатой общин. Практически это заключалось в тем, что в своих публичных выступлениях члены кабинета не должны были высказывать мнения, расходящиеся с политикой кабинета в целом, а свою конкретную деятельность осуществлять в соответствии с этой политикой. Ответственность кабинета министров перед парламентом, подкрепленная правом палаты общин предавать любого министра суду, обеспечивала установление полного контроля парламента над правительством. Король теряет и другие свои полномочия. Право "вето" (право отвергать законопроекты, принятые парламентом) английский король перестал использовать с 1707 года. Право объявлять войну и заключать мир перешло от короля к парламенту. Право помилования по политическим преступлениям также перешло фактически к парламенту и правительству. Ослабление влияния короля на кабинет министров способствовало и те, что оказавшиеся на английском престоле в силу "Акта об устроении" короли Георг I и Георг II, будучи весьма посредственными людьми, больше интересовались немецкими (будучи немцами), чем английскими делами. К тому же плохо знали по-английски и не участвовали в заседаниях кабинета министров. Поэтому сложилась традиция - кабинет заседает без короля. С течением времени прежние коронные должности были преобразованы в министерства, ведавшими отдельными отраслями управления. За министрами, правда, сохранились старые (со времен феодализма) названия должностей: лорд-казначей, лорд-канцлер, лорд адмиралтейства и т.д., фактически же лорд-казначей являлся первым министром и осуществлял руководство кабинетом в делом и министерством финансов в особенности, лорд-канцлер возглавлял судебную систему государства и председательствовал в палате лордов и пр. В конце ХVIII века в Великобритании возникли три новых самостоятельных министерства: министерство внутренних дед, министерство иностранных дел и военное министерство.

  • 1695. Развитие библиотечного дела в Беларусии
    Курсовые работы Разное

    В ЦНБ НАН Беларуси хранятся коллекции западно-европейских изданий XV-XVIII веков, сбор русских книг печати XVIII первой четверти XIX веков, коллекция “Белорусоведение” XVI XX вв., коллекция книг на белорусском языке XIX XX вв., около 60 рукописных архивов белорусских писателей, художников, общественных деятелей (более 1,5 млн. документов), архивный сбор изданий Национальной академии наук Беларуси и другие редкие и ценные издания. Наиболее значимыми коллекциями ЦНБ НАН Беларуси являются книжный сбор Несвижской ординации князей Радивиллов одного из самых знаменитых и влиятельных магнатских родов Великого княжества Литовского, Речи Посполитой, Российской империи, уникальная коллекция рукописных книг конца XVII начала XX вв., написанных на белорусском языке арабской графикой, личные сборы белорусского фольклориста и этнографа Адама Богдановича, литературоведа, библиографа, историка книг, члена-корреспондента Павла Беркова, известного белорусского поэта, академика Петра Глебки (в библиотеке создана его мемориальная комната) и другие. В библиотеке хранится единственный в Беларуси экземпляр знаменитой Брестской или Радивилловской Библии 1563 года.

  • 1696. Развитие выносливости у юных лыжников-гонщиков 13-14 лет
    Курсовые работы Разное

     

    1. Аграновский М.А. Лыжный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1980. 368с.
    2. Алабин В.Г., Алабин А.В., Бизин В.П. Многолетняя тренировка юных спортсменов. Учебное пособие. Харьков.: «Основа», 1993. 244с.
    3. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1979. С.28-38.
    4. Богданов Г.П. Руководство физическим воспитанием школьников. М.: Просвещение, 1972. С.14-19.
    5. Бутин И.М. Лыжный спорт. М.: Просвещение, 1973. 333с.
    6. Велашков К.Ю., Грозин Ю.А. Объём и интенсивность тренировочной нагрузки лыжников-гонщиков, - Теория и практика физической культуры 1977. №3 27с.
    7. Волков Л.В. Методика воспитания физических способностей школьников. Киев.: Радянська школа, 1980. С.103-107.
    8. Волков Л.В. Обучение и воспитание юного спортсмена. Киев.: Здоровя, 1984. С.19-23.
    9. Волков Л.В. Физические особенности детей и подростков. Киев.: Здоровя, 1981. С.21-26.
    10. Дещин Д.Ф. Врачебный контроль в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1958. 163с.
    11. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1970. С.28-39.
    12. Копс К.К. Значение и методика подсчёта пульса у лыжников юношеского возраста в процессе тренировки //На лыжне//. М.: Физкультура и спорт, 1970. С.155-158.
    13. Кудрявцев Л.И. Лыжный спорт. Учебник для техникумов физической культуры. Изд. 2-е. М.: Физкультура и спорт, 1983. 287с.
    14. Кузнецова З.И. Когда и чему: Критические периоды развития двигательных качеств школьников. М.: Физическая культура в школе, 1975. №1. С.7-9.
    15. Манжов В.Л. Современная методика тренировки в лыжных гонках. М.: Физкультура и спорт, 1981. С.5-8.
    16. Матвеев Л.Л. Основы спортивной тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1977. 24с.
    17. Масленников И.Б., Капланский В.Е. Лыжный спорт. М.: Физкультура и спорт, 1984. С.92-96.
    18. Мищенко В.С. Функциональные возможности спортсмена. Киев.: Здоровя, 1990. 200с.
    19. Основы управления подготовкой юных спортсменов. /Под ред. М.Я.Набатниковой/. М.: Физкультура и спорт, 1982. 18с.
    20. Платонов В.М. Теория и методика спортивной тренировки. Киев.: Вища школа, 1984. 352с.
    21. Платонов В.М., Булатова М.М. Фізична підготовка спортсмена: Навч. посібник. Киев.: Олімпійська література, 1995. С.320-323.
    22. Ставицкая А.Б., Арон Д.И. Методика исследования физического развития детей и подростков. М.: Медиз, 1979. С.28-36.
    23. Фомин С.К. Лыжный спорт: Методическое пособие для учителей физической культуры и тренеров. Киев.: Рад. шк., 1988. 176с.
    24. Филин В.П. Воспитание физических способностей юных спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1972. 128с.
    25. Филин В.П., Фомин Н.И. Основы юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1980. 255с.
    26. Чернов К.Л. Подготовка юных лыжников М.: Физкультура и спорт, 1962. С.11-21.
    27. Шварц В.Б., Хрущёв С.В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: Физкультура и спорт, 1984. С.150-154.
  • 1697. Развитие конституционного законодательства в Российской Федерации
    Курсовые работы Разное

    После Великой Октябрьской социалистической революции перед большевиками стала задача, заключающаяся во внедрении соответствующей идеологии в массовое сознание. Дело в том, что Россия (до революции) в отличие от западных стран имела очень необычное государственное устройство: большие города. Которые являлись сосредоточием политической, экономической, культурной жизни страны и огромные просторы неструктуризированной (полное отсутствие дорог и иной инфраструктуры) сельской местности с чрезвычайно низким уровнем культуры, образования, материального обеспечения. Подъем промышленности в России в начале ХХ века потребовал привлечения огромного количества рабочей силы с низким уровнем квалификации (или уровень квалификации не требующем получения образования как базовой системы понятий). В городах такой ресурс отсутствовал. Фактически началась миграция сельского населения в город. Была создана система профподготовки кадров для промышленности удовлетворяющая необходимым темпам роста. В результате за 10-15 лет образовался (фактически с «нуля») класс людей имеющих профессию, но не имеющих образования. Расслоение в городе, прежде всего по финансовому признаку достигло огромных размеров. Как следствие этого расслоения произошла первая попытка передела собственности в 1905 году. Фактически эти события представляли собой стихийный крестьянский бунт. Какая либо идеология отсутствовала. Помимо этого официальная идеология государства была дискредитирована внешними событиями: русско-японской и начавшейся вскоре после нее 1-й мировой войной. Отречение Николая II осложнило и без того непростую ситуацию. Лозунг «За веру, Царя и Отечество» перестал быть актуальным. Параллельно в России появились мысли о возможности устройства демократического общества.

  • 1698. Развитие навыков импровизации в детском народно-певческим коллективе
    Курсовые работы Разное

    Основные приемы развития голоса, относящиеся к звукообразованию, артикуляции, дыханию, выразительности исполнения:

    • представление «в уме» первого звука до того, как он будет воспроизведён вслух;
    • вокализация певческого материала легким стаккатированным звуком на гласный «У» с целью уточнения интонации во время атаки звука и при переходе со звука на звук, а также для снятия форсировки;
    • вокализация песен на слог «лю» с целью выравнивания тембрового звучания, достижения кантилены, оттачивания фразировки и пр.;
    • выработка активного piano как основы воспитания детского голоса;
    • при пение восходящих интервалов верхний звук исполняется в позиции нижнего, а при пении нисходящих напротив: нижний звук следует стараться исполнять в позиции верхнего;
    • расширение ноздрей при входе (а лучше до вдоха) и сохранения их в таком положение при пении, что обеспечивает полноценное включение верхних резонаторов, при этом движении активизируется мягкое небо, а эластичные ткани, выстилаются упругими и более твердыми, что способствует отражению звуковой волны при пении и, следовательно, резанирование звука;
    • целенаправленное управление дыхательными движениями;
    • произношение текста активным шёпотом, что активизирует дыхательную мускулатуру и вызывает чувство опоры звука на дыхание;
    • беззвучная, но активная артикуляция при мысленном пении с опорой на внешнее звучание, что активизирует артикуляционный аппарат и помогает восприятию звукового эталона;
    • проговаривание слов песен нараспев на одной высоте слегка возвышенным голосам по отношению к диапазону речевого голоса; внимание хористов при этом должно быть направлено на стабилизацию положения гортани с целью постановки речевого голоса;
    • речевая декламация, допускающая модуляции голоса по высоте, однако при условии стабильного положения гортани; эта декламация рассматривается как переходная ступень между артикуляционными напряжениями в речи и специфически вокальными; выразительное чтение текста является одним из способов создания в воображении детей ярких и живых образов, вытекающих из содержания произведения, т.е. приемом развития образного мышления, которое лежит в основе выразительности исполнения;
    • нахождение главного по смыслу слова в фразе; придумывание названия к каждому новому куплету песни, отражающего основной смысл содержания;
    • вариативность заданий при повторении упражнений и заучивания песенного материала за счет способа звуковедения, вокализируемого слога, динамики, тембра, тональности, эмоциональной выразительности и т.п.
    • сопоставление песен, различных по характеру, что определяет их последовательность как на одном уроке, так и при формирование концертных программ.
  • 1699. Развитие розничной торговли в РФ и Татарстане
    Курсовые работы Разное

     

    1. Гражданский кодекс Российской федерации: Части первая, вторая, третья (по сост. на 10 фев. 2005 г.). М.: Юрайт-Издат, 2005. 479 с. (Правовая библиотека)
    2. ГОСТ Р 51303-99 Торговля. Термины и определения.
    3. ГОСТ Р 51304-99 Услуги розничной торговли. Общие требования.
    4. ГОСТ Р 51773-2001 Розничная торговля. Классификация предприятий.
    5. Дашков Л.П. Памбухчиянц В.К. Организация, технология и проектирование торговых предприятий: Учебник для студентов Высших учебных заведений. 6-е изд., перераб. и доп. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2005. 520 с.
    6. Егоров В.Ф. Организация торговли: Учебник для ВУЗов. СПб.: Питер, 2004. 352 с.: Ил. (Серия «учебник для ВУЗов»).
    7. Памбухчиянц О.В. Организация и технология коммерческой деятельности: Учебник: - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2005. 636 с.
    8. Половцева Ф.П. Коммерческая деятельность: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2006. 248 с.
    9. Щур Д.Л. Труханович Л.В. Основы торговли. Настольная книга руководителя, главбуха и юриста. М.: Издательство «Дело и Сервис», 1999. 704 с.
    10. Валерий Миронов «При отсутствии доступа»; журнал: Новости торговли № 01. 2007 стр. 26.
    11. Гафиятуллин М.М., к.э.н., старший преподаватель «Специфика развития торговых сетей в Республике Татарстан» Современная торговля: Теория и практика. Материалы межвузовской научно-практической конференции. 22-26 марта 2005 г. Часть 2. Казань: КИ РГТЭУ. 2005. 88 с. стр.32-33
    12. Леонид Игнатьев «Тренды российского ритейла»; журнал: Российская торговля № 12. 2006 стр. 17-18
    13. Наталья Кузнецова «Ритейл российский сценарий»; журнал: Новости торговли № 03. 2007 стр.18-20
    14. Наталья Шилина «Как выйти на рынок вендинга»; журнал: Российская торговля № 1-2. 2006 стр. 34
    15. Полина Бубенцова «Mixed-USE, или борьба на выжимание»; журнал: Новости торговли № 03. 2007 стр. 29
    16. Хисамутдинова Д.В., Шайхутдинова Ф.Н., Авилова В.В. «Основные тенденции развития потребительского рынка Республики Татарстан» Современная торговля: Теория и практика. Материалы межвузовской научно-практической конференции. Казань: Отечество, 2006. 256 с. стр. 126-127
    17. www.gks.ru
    18. www.dolevandreynarod.ru
    19. www.nrn.ru
    20. www.gazeta.etatar.ru
  • 1700. Развитие сельского туризма в Калининградской области
    Курсовые работы Разное

     

    1. Конституция Российской Федерации;
    2. Гражданский кодекс РФ (части первая и вторая);
    3. Федеральный закон от 04.10.1996г. №132-ФЗ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации»;
    4. Федеральная целевая программа социально-экономического развития Калининградской области на период до 2010 года от 07.12.2001г. №866;
    5. Закон Калининградской области от 27.11.1997г. (с изменениями 19.07.2000г., 07.04.2002г.) «О туристской деятельности в Калининградской области»;
    6. Закон Калининградской области от 28.05.2002г. «Об утверждении «Государственной программы развития туризма и рекреации в Калининградской области на 2002-2006 годы»;
    7. Концепция развития экотуризма и охраны природы Национального парка «Куршская коса» от 1998г.;
    8. Стратегия социально-экономического развития Калининградской области как региона сотрудничества на период до 2010 года от 19.04.2003г.;
    9. Устав Калининградской области от 28.12.1995г.;
    10. Александрова А. Ю. Международный туризм. М.: Аспект Пресс, 2001г.;
    11. Баринова Г. М. Калининградская область. Климат. Калининград: ФГУИПП «Янтарный сказ», 2002г.;
    12. Беренбейм Д. Я. Калининградская область: очерки природы. - Калининград: «Янтарный сказ», 1999г.;
    13. Биржаков М. Б. Введение в туризм (3-е издание). СПб.: Издательский дом «Герда», 2002г.;
    14. Буруковская Т. Г. Этот удивительный песок. Калининград: Книжное издательство, 1983г.;
    15. Ваулина В. Д. Дюны Куршской косы. Калининград: Книжное издательство, 1981г.;
    16. Воронкова Л. П. Туризм, гостеприимство, сервис: словарь-справочник. М.: Аспект Пресс, 2002г.;
    17. Жукова М. А. Индустрия туризма: менеджмент организации. М.: Финансы и статистика, 2002г.;
    18. Квартальнов В. А. Менеджмент туризма. Туризм как вид деятельности. М.: Финансы и статистика, 2001г.;
    19. Кривцов Н. В. Исторический путеводитель. Кипр остров богов и святых. М.: «Вече», 2001г.;
    20. Литвин В. М. Калининградская область. Природные ресурсы. - Калининград: «Янтарный сказ», 1999г.;
    21. Ляпина И. Ю. Организация и технология гостиничного обслуживания. М.: ПрофОбрИздат, 2001г.;
    22. Николаенко Д. В. Рекреационная география. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001г.;
    23. Парловский О. П. Земля моя калининградская. Калининград: «Янтарный сказ», 1996г.;
    24. Петров К. М. Общая экология: взаимодействие общества и природы. СПб.: Химия, 1997г.;
    25. Хулфер П. Балтика маленькое море, большие проблемы. - Калининград: Гидрометео издательство, 1990г.;
    26. Биржаков М. Б., Новикова О. А. Исторические предпосылки деревенского туризма.//Туристические фирмы, №28, 2002г.;
    27. Обращение Губернатора Калининградской области В. Егорова.//Вот моя деревня: каталог путешествий;
    28. Григорьева В. В. Экологически безопасные формы туризма: подходы и принципы.//Туристические фирмы, №28, 2002г;
    29. Информационный бюллетень администрации Калининградской области. Калининградская область регион сотрудничества 2002-2003г.;
    30. Туризм в 2020 году.//Туризм: практика, проблемы, перспективы, №1., 1998г;
    31. http://www.agroportal.ru/agrotour/guest.htm;
    32. http://www.agrotourism.narod.ru;
    33. http://www.cyprusadvertiser.com;
    34. http://fortunecity.com/boozers/grapes/293/zurnal/190004.htm;
    35. http://www.gov.kaliningrad.ru/targo.php3;
    36. http://www.gms.ru;
    37. http://www.iet.ru/special/kaliningrad/kalin_fre.htm;
    38. http//www.internevod.com/rus/info
    39. http//www.kosa.ru
    40. http://kourier.izmail.com/ua;
    41. http://www.ratanews.ru