Geum.ru

Курсовой проект

  • 6361. Дослідження соціоекологічної системи свинокомплексу в Баштанському районі
    Экология

     

    1. Агроекологія: Навч. посібник / М. М. Городній, М. К. Шикула, І. М. Гудков. К.: Вища школа, 1993. 416 с.
    2. Андреев В. А. Использование навоза свиней на удобрения. М.: Росагропромиздат, 1990.
    3. Астахова О. Еконологія промислового свинарства./ Тваринництво України. 1999. - № 4.
    4. Бажов Г. М., Комлацкий В. И. Биотехнология интенсивного свиноводства. М.: Росагропромиздат, 1989.
    5. Безуглий М. Проблеми сучасного свинарства.// Пропозиція. 2001. - № 1. с. 78.
    6. Березовский М. Д., Королех М. М. Свинарство. К.: Урожай, 1987.
    7. Березовский М. Свинарство Данії. // Тваринництво України. 2000, № 7-8. с. 7.
    8. Бетин А. Н. Новое в производстве свинини. М.: Знание, 1990.
    9. Боярский Л. Проблеми дальнейшева развития интенсификации свиноводства./ Свиноводство, 2004, № 6. с. 24-26.
    10. Булавкіна Т. Проблема виробництва екологічно чистої свинини.// Тваринництво України. 2002, № 8. с. 10.
    11. Волощук В., Майструк С. Нетрадиційні методи вирощування молодняку свиней.// Тваринництво України. 2003. - № 9. с. 10.
    12. Гегамян Н. Развитие отрясли свиноводства на промишленной основе.// Свиноводство. 2003. - № 2. с. 9.
    13. Гетя А. А., Баньковская И. Б., Чуб О. А. Анализ качества мяса свиней в период процесса созревания с применением корреляционного анализа.// Вісник Полтавської державної аграрної академії. 2005. - № 3. с. 72-73.
    14. Гнатюк С. Проблеми реконструкції і технічного переоснащення свинокомплексів.// Тваринництво України. 2004. - № 11. с. 2-4.
    15. Голосов И. М., Кузнєцов А. Ф. Гигиена виращивания поросят в промишленних комплексах. Л.: Лениздат, 1977.
    16. Городній Н. В. Агрохімія. К.: Вища школа, 1990.
    17. Данкверт С. А. Мировое свиноводство на рубеже веков.// Ефективне птахівництво та тваринництво. 2004. - № 11. с. 13-14.
    18. Для искоренения голода на Земле нужна “зеленая революция” глава ФАО. www.Mail.ru.
    19. Добровольський В. В. Основи теорії екологічних систем. К.: ВД «Професіонал», 2005. 272 с.
    20. Заболотній В. З., Лісецький М. Ф., Молодецький А. Є. Миколаївська область: географічний словник-довідник, 1997.
    21. Загальні відомості про район. www.Bastanka.com.ua.
    22. Загоруй Я. Думай екологічно! www.ХайВей.com.
    23. Заявление об екологических последствиях 63/05 ЗЕП // ТОВ «Науково-технічний центр проблем екології та природокористування». Николаев, 2005.
    24. Іваненко Ф. В. Системи технологій у тваринництві: Навч. метод. посіб. для самост. вивч. Дисципліни./ Київ. нац. екон. ун-т. К.: КНЕУ, 2001.
    25. Калениченко Г. І. Шляхи удосконалення технології виробництва свинини у господарствах Миколаївщини.// Аграрний вісник Причорноморя. Одеса ОДАУ, 2005. Вип. 31, ст. 149-151.
    26. Карелин А. И., Мара вин Б. Л. Зоогигинические основи проектирования, строительства и експлуатации животноводческих обьектов. М.: Россельхозиздат, 1987.
    27. Карунский О., Ярошко М. Особливості ведення галузі свинарства на прикладах господарств Німеччини.// Пропозиція. 2003. - № 8-9. с. 74.
    28. Козак М. Міні свиноферма із закінченим циклом виробництва свинини.// Тваринництво України. 2001. - № 8. с. 18.
    29. Красик М., Дорошев В. Перспективние технологи и оборудование для свиноводческих ферм и комплексов.// Свиноводство. 2002. - № 2. с. 19.
    30. Левченко І. В. Сучасні вимоги до експертизи впровадження ресурсо-енергозберігаючих технологій виробництва свинини.// Вісник Сумського ДАУ. Сер. Тваринництво. Вип. 5. 2001.
    31. Лоза Л. Содержание свиней на глубокой подстилке.// Новое сельськое хозяйство. 2006. - № 1. с. 66-68.
    32. Лукьяненков И. И. Перспективная системи утилизации навоза (в хозяйстве нечерноземья). М.: Россельхозиздат, 1985. 176 с.
    33. Медведєв В. О., Ткачук М. М. Вирощування поросят. К.: Урожай, 1990.
    34. Методичні вказівки по виконанню курсової роботи з дисципліни „Теорія екологічних систем”./ Кафедра екології та природокористування. Миколаїв, 2007.
    35. Микитюк Д. Спецгосп нарощує виробництво мяса.// Пропозиція. 2005. - № 11. с. 109-111.
    36. Міжнародна конференція по свинарству: [На базі МДАУ] // Тваринництво України. 2002, № 12. с. 37.
    37. Мысик А. Научние достижения в свиноводстве.// Зоотехния. 2003. - № 11. с. 19.
    38. Наймитенко Е. П. Система ветеринарно-санитарних мероприятий на свиноводческих комплексах. К.: Урожай, 1976.
    39. Національна екологічна політика України: оцінка і стратегія розвитку. www.BAITE.com.ua.
    40. Негаевич В. М. К истории развития свиноводства в Украине.// Вісник Полтавського державного с/г інституту. 1999. - № 1.
    41. Новая технология для ферм с законченим циклом на 3000 откормочних свиней в год.// Свиноводство. 2002. - № 2. с. 17.
    42. Оптимізація раціонів свиней на відгодівлі з метою зниження шкідливого впливу відходів на довкілля.// Хранение і переробка зерна. 2001. - № 9. с. 45.
    43. Писарев Ю., Демидов Д. Оптимальний климат в помещениях для содержания свиней.// Свиноводство. 2003. - № 4. с. 29.
    44. Повод М. Альтернативне свинарство: український досвід.// Пропозиція. 2006. - № 8. с. 102-105.
    45. Помазанський А., Шурло В. Промислове свинарство товариство „Аврора”.// Тваринництво України. 2002. - № 3. с. 3.
    46. Пономарев Н. Содержание свиней на фермах средней мощности.// Свиноводство. 2003. - № 4. с. 8.
    47. Проблеми сучасного свинарства.// Пропозиція. 2001. - № 2. с. 80.
    48. Ресурсозберігаючі технології виробництва свинини: теорія і практика: Навч. посіб./ За ред. О. М. Царенка. Суми: Університетська книга, 2004.
    49. Рибалко В. П. Утримання свиней.// Ефективне тваринництво. 2006. - № 5. с. 34-36.
    50. Рибалко В. Напрями наукових досліджень у свинарстві./ Тваринництво України. 1996. - № 12. с. 6.
    51. Рибалко В. Пути развития свиноводства на Украине.// Свиноводство. 2002. - № 6. с. 10.
    52. Рибалко В., Коваленко В. Прогресивние технологии в свиноводстве Канади.// Зоотехния. 2001. - № 4. с. 30.
    53. Риженнов В. Н. Свиноводческие ферми подсобних хозяйств. М.: Россельхозиздат, 1987.
    54. Савич И. А. Свиноводство и технология производства свинини: Учебн. пособие. М.: Агропромиздат, 1986.
    55. Свиноводство. Вип. 43. - К.: Урожай, 1987.
    56. Свиноводство. Вип. 44. - К.: Урожай, 1988.
    57. Свиноводство. Вип. 45. - К.: Урожай, 1989.
    58. Свиноводство. Вип. 46. - К.: Урожай, 1990.
    59. Свиноводство. Вип. 47. - К.: Урожай, 1991.
    60. Свиноводство. Вип. 48. - К.: Урожай, 1992.
    61. Скляр О. Токсикологічна оцінка полімерного матеріалу для покриття підлоги у свинарниках.// Тваринництво України. 1996. - № 4. с. 17.
    62. Скотоводство, свиноводство, овцеводство в приусадебних и крестьянских хозяйствах./ Е. А. Вагин, В. А. Гамалицкий, Р. С. Сугопчалиев. М.: Ириус, 1992.
    63. Содержание свиней в полуоткритих помещениях. М.: Агропромиздат, 1986.
    64. Содержание свиней./ В. А. Остренко. М.: ООО „Издательство АСТ”, Донецк: Сталкер, 2002.
    65. Суспільно-географічні особливості світової агропродовольчої проблеми та її вплив на фізичне здоровя населення. www.TeatReferat.com.ua.
    66. Топіха В. С. Виробництво екологічно чистої свинини.// Вісник Аграрної науки Причорноморя. Спец. випуск 3 (12). Т. 2. Миколаїв: МДАА, 2001.
    67. Фоломєєв В. З. Сучасні ефективні технології у свинарстві.// Ефективне свинарство. 2005. - № 8. с. 13-14.
    68. Фоломеев В. З., Подтереба А. И., Смислов С. Ю. Альтернативние технологии содержания свиней.// Вісник Полтавської державної аграрної академії. 2002. - № 5-6. с. 65-67.
    69. Шанси крупних комплексов: Синхронизация процессов получения поросят.// Новое сельское хозяйство. 2004. - № 2. с. 72.
    70. Шаринин В., Амиухов Н., Мистюкова О. Микроклимат в переоборудованих свинарниках для доращивания поросят./ Свин-во, 2004, № 6. с. 31-33.
    71. Шейко И. П., Смирнов В. С. Свиноводство. Минск: Урожай, 1998.
    72. Шейко И. П., Смирнов В. С. Свиноводство: Учеб. для вузов. Минск: Новое знание, 2005.
    73. Ширинская И., Попова Н. ЭМ технология в промишленном свиноводстве.// Надежда планети. 2002. - № 12. с. 3.
    74. Юрєва Н. Технології та обладнання видалення та переробки гною та стоків на свинофермах.// Пропозиція. 2005. № 7. с. 127-128.
  • 6362. Дослідження структури здорового способу життя населення
    Медицина, физкультура, здравоохранение

     

    1. Конституція України: Прийнята на 5-тій сесії ВРУ 28 червня 1996 року. К.: Юрінком, 2007
    2. Амосов Н.М. Алгоритм здоровья. Человек и общество. М.: АСТ, Сталкер. 2002.
    3. Валеология человека. Здоровье - Любовь - Красота / Под ред. Петленко В.П. СПб.: 1997, Т.5.
    4. Горчак СИ. К вопросу о дефиниции здорового образа жизни // Здоровый образ жизни: социально-философские и медико-биологические проблемы. Кишинев: Штиинца, 1991. С.ЗЗ
    5. Ефименко С.А., Морозов П.Н. Историко-социологический анализ публикаций, посвященных медико-социологическим исследованиям в здравоохранении // Социология медицины. 2004 г. - № 1. - С. 26 - 31.
    6. Здоров'я як системоформуючий чинник кредитно-модульної організації навчального процесу з фізичного виховання студентів / О.В. Зеленюк, НФВ "Українські технології", 2005. - Вип. 9: У 4-х т. - Т. 3.- С. 22-26.
    7. Курило І. Проблема здоров'я нації в сучасній Україні // Журн. практичного лікаря.- 2002.- №5.- С.2-7
    8. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью //Теор. и практ. физ. культ. 1997, №6, с.10-13.
    9. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье населения. М., 1982, 40 с.
    10. Лисицын, Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение / Ю. П. Лисицын, Н.В. Полунина. М.: Медицина, 2002. 94 с.
    11. Моніторинг і оцінка діяльності з формування здорового способу життя / О.М. Балакірєва, О.О. Яременко, Р.Я. Левін та ін. К.: Укр. ін-т соц. дослідж., 2005. Кн. 11. 152 с.
    12. Моніторинг поведінки молоді як компонент піднагляду другого покоління/Балакірєва О.М., Галустян Ю.М., ДіковаФаворська Д.М., Дмитрук Д.А., Сосідко Т.І., Мельниченко В.І., Яременко О.О. Київ: МБФ «Міжнародний Альянс з ВІЛ/СНІД в Україні», 2005 126с.
    13. Максименко С.Д. Актуальні питання психологічного обґрунтування заходів пропаганди здорового способу життя серед підлітків та юнаків. // Практична психологія та соціальна робота. 2006. № 11. С.1-3.
    14. Соціально-педагогічні аспекти збереження та зміцнення здоровя дітей та молоді в Україні: матеріали Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції (12 13 квітня 2007 р.) Мелітополь, 2007. С. 5-6.
    15. Основи здорового способу життя. Книга для батьків / За заг. ред. К.С.Шендеровського, І.Я. Ткач. К.: КМЦСССДМ, 2005
    16. Фаворська Д.М., Дмитрук Д.А., Сосідко Т.І., Мельниченко В.І., Яременко О.О. Київ: МБФ «Міжнародний Альянс з ВІЛ/СНІД в Україні», 2005. 44 с.
    17. Чибісова, Н., М.О. Красуля КОМПЛЕКСНА ПРОГРАМА «ЗДОРОВ'Я», ШЛЯХИ ПРАКТИЧНОЇ РЕАЛІЗАЦІЇ
    18. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты. Новосибирск: СО РАМН, 2003. С. 100.
    19. Интернет-конференция Охрана здоровья: проблемы организации, управления и уровни ответственности с 16.04.07 по 15.06.07 Сессия с 16.04.07 по 24.04.07 Социальная политика в сфере здравоохранения.
    20. http://www.kmu.gov.ua/sport/control/
    21. http://www.dipsm.org.ua/biblioteka
    22. www.ukrstat.gov.ua/
  • 6363. Дослідження сучасного стану статусу національних меншин в України
    Политология
  • 6364. Дослідження теоретичної концепції системи освіти с позиції соціології
    Социология
  • 6365. Дослідження тривожності п’ятикласників
    Психология

     

    1. Александровский Ю.А. Познай и преодолей себя: (Наедине со всеми…) М.:Профиздат, 1992.-224с.
    2. Воспитание школьников. Журнал. М.:2006. №9 - 45с.
    3. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха.- С.Пб.: Гиппократ, 1995. 126с.
    4. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.:Питер, 2003. 503с.: (серия “Мастера психологии”).
    5. Кондрашова Л.В. Превентивная педагогика: Учеб.пособие.-К.:Вища шк., 2005.- 231с.
    6. Мясоїд П.А. Загальна психологія: Навч.посібник. 5- те вид., стер. К.: Вища шк., 2006. 487с.
    7. Панок В. Основи практичної психології. 3-тє вид., стер. К.:2006. 522с.
    8. Популярная психология: Хрестоматия: Учеб.пособие для студентов пединститутов /сост.В.В. Мироненко. М.: Просвещение, 1990. 399с.
    9. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/Под ред.А.А. Крылова, С.А.Маничева. 2-е издание., доп. и перераб. СПб.:Питер, 2007. 560с.
    10. Практична психологія та соціальна робота.Журнал. К.:2006. - №12 43с.
    11. Практичному психологу. Журнал. К.:2006. - №10 46с.
    12. Психология. Словарь/Под.ред.А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского, 2-е изд., испр.и доп., М.:Политиздат. 1990.
    13. Психологія/За ред. Члена кореспондента АПН України Ю.Л.Трофімова.-К.: 2001. 558с.
    14. Психолог. Журнал/За ред.О. Главник. К.:2002. - №12 53с.
    15. Психолог. Журнал/За ред.Т. Шаповал. К.:2006. №13 43с.
    16. Психолог. Журнал/За ред.Т. Шаповал. К.:2005. №2 28с.
    17. Психолог. Журнал/За ред.Т. Шаповал. К.:2004. №10-11 63с.
    18. Психолог. Журнал/За ред.Т. Шаповал. К.:2003. №13 31с.
    19. Рабочая книга школьного психолога/Под ред. И.П Дубровиной. М.:1991
    20. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Учеб.пособие: В 2 кн. М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2004. КН.2. 480с.
    21. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. 3-тє вид., перероб. і доп. Тернопіль: Навчальна книга Богдан, 2007. 232с.
  • 6366. Дослідження функцій гіпергеометричного рівняння
    Математика и статистика

    У зв'язку із широким розвитком чисельних методів і зростанням ролі чисельного експерименту у великому ступені підвищився інтерес до спеціальних функцій. Це пов'язане із двома обставинами. По-перше, при розробці математичної моделі фізичного явища для з'ясування відносної ролі окремих ефектів вихідну задачу часто доводиться спрощувати для того, щоб можна було одержати рішення в легко аналізованій аналітичній формі. По-друге, при рішенні складних задач на ЕОМ зручно використовувати спрощені задачі для вибору надійних і економічних обчислювальних алгоритмів. Дуже рідко при цьому можна обмежитися задачами, що приводять до елементарних функцій. Крім того, знання спеціальних функцій необхідно для розуміння багатьох важливих питань теоретичної й практичної фізики.

  • 6367. Дослідження ціннісних орієнтацій у осіб молодшого шкільного віку
    Психология

    № п/пНазва шкалиСереднє значення рангу цінності за повної вибіркою

    1. Насолода5,70
    2. Досягнення5,05
    3. Соціальна влада4,97
    4. Самовизначення4,25
    5. Стимуляція4,80
    6. Конформізм5,30
    7. Соціальність5,02
    8. Безпека6,25
    9. Зрілість5,90
    10. Підтримка традицій5,18
    11. Соціальна культура4,65
    12. Духовність5,10
    13. Соціалізація 3,95
    14. Адиктивна незалежність3,52Кількість юнаків15Кількість дівчат15Всього 30
      15. Слід відзначити, що по-перше, помітимо, що розподіл перемінної "соціалізація" зміщений убік низької соціалізації. Це пояснюється тим, що приблизно половина вибірки студенти, які мають середній та низький рівень соціального забезпечення. Відзначимо також, що у соціалізація займає останнє за рангом місце. Аналізуючи загальну ситуацію у виборці можна сказати, що на першому місці за значимістю знаходиться безпека, зрілість та насолода. № п/пНазва шкалиСереднє значення цінності за групою з високим рівнем соціального забезпечення
    15. Насолода5,10
    16. Досягнення4,72
    17. Соціальна влада6,05
    18. Самовизначення5,17
    19. Стимуляція3,20
    20. Конформізм5,20
    21. Соціальність5,02
    22. Безпека7,25
    23. Зрілість4,90
    24. Підтримка традицій3,18
    25. Соціальна культура5,65
    26. Духовність3,10
    27. Соціалізація 3,95
    28. Адиктивна незалежність5,52Кількість юнаків6Кількість дівчат5Всього 11
      29. № п/пНазва шкалиСереднє значення цінності за групою з низьким рівнем соціального забезпечення1. Насолода6,252. Досягнення3,553.Соціальна влада3,15 4.Самовизначення5,175.Стимуляція6,206.Конформізм4,257.Соціальність3,908.Безпека7,259.Зрілість6,2010.Підтримка традицій4,111.Соціальна культура3,7012.Духовність3,6513.Соціалізація 3,9514.Адиктивна незалежність5,52Кількість юнаків4Кількість дівчат6Всього 10 На основі одержаних результатів можна зробити висновок, що ціннісні орієнтації студентів з високим та низьким рівнем соціального забезпечення дещо відрізняються. Студенти з високим рівнем соціалізації головними вжитті вважають безпеку, насолоду, соціальну владу та соціальну культуру. Низька соціалізація студентів сполучена з домінуванням тріади мотиваційних типів стимуляція, насолода, зрілість. Значимість безпеки виявиться недостатньої для того, щоб стриматися від прагнення до цікавого життя. Тому, що стимуляція вища цінність, що власне тому і тільки тому називається стимуляцією, що викликає сильну емоцію інтересу. А насолода (друга за значимістю цінність), забезпечить винагороду за досягнутий інтерес. При низької соціалізації прагнення до незалежності може бути реалізоване як адиктивна поведінка. Цим, зокрема виправдується назва побудованого типу адиктивна незалежність. ВИСНОВКИ 1. Основні підходи щодо розуміння природи цінностей та життєвих орієнтацій, що концептуально об'єднуються в аксіосферу особистості, можна поділити на декілька груп залежно від школи та наукової традиції, до якої приналежний дослідник. Психоаналіз розглядає цінності як утворення Супер-Его - психічної інстанції, яка є носієм моральних, естетичних та ідеологічних вимог і виконує роль цензора. Оскільки становлення Супер-Его відбувається через подолання комплексу Едипа, тобто психічної амбівалентності щодо соціального авторитету батька, то цінності можуть розглядатись як форма "інтеріоризованого соціального контролю" (Т. Шибутані). Репресії Супер-Его призводять до трансформації інстинктів, їх ушляхетнення, яке Фройд називає сублімацією. Отож, цінність - продукт сублімованого інстинкту, морального, естетичного та ідеологічного маскування тваринного єства людини, наслідок культурної невротизації. Ціннісний світ як світ сублімованих інстинктів означає насправді насмішку над біологією та фізіологією людини; це дещо надприродне, причетність до якого не може не закінчитися неврозом. 2. В когнітивній психології, з погляду теоретичного дослідження, цінності, норми поведінки і настановлення позначені неабияким інтересом завдяки концепціям А. Бека та Дж. Келлі. Перший говорить про автоматизовані думки як наслідок домінування у психічній сфері особи хибних базових посилань. Неадаптивні когнітивні процеси випливають із таких базових засновків (цінностей), які є наслідком дитячих вражень та психопатологічного впливу сім'ї. Базові посилки, на переконання Бека, - це світоглядні конструкти, глибинні уявлення людини про себе та оточуючий світ, своєрідна життєва філософія людини, концентроване вираження її життєвого досвіду. 3. Подібну ж позицію займає і відомий психолог Дж.Келлі, в концепції якого поняття особистісного конструкта за своїм змістовним наповненням наближається до поняття "особистісного сенсу" О.М. Леонтьева. Конструкт - прогностична модель, яка використовується особистістю для усвідомлення, інтерпретації, пояснення та передбачення досвіду. Якщо конструкт підтримує свої інтерпретативні, пізнавальні та прогностичні можливості, то він скоріше за все збережеться. Людина обирає те, що покращує структуру конструктів, і відкидає непрогностичні з позиції майбутнього цінності-конструкти, створюючи відповідну ієрархію конструктів, або, за Д. Узнадзе, - особистіших настановлень. 4. В гуманістичній психології типологія ціннісних орієнтацій співпадає із типологією потреб (за А. Масловим), до яких виділяють вітально-біологічні вартості, вартості безпеки, ідентифікації, індивідуалізації, самоактуалізації. 5. В екзистенційно-феноменологічній концепції В. Франкла цінності поділяються на цінності досягнення, відношення і переживання. Перші є цілепохідними і визначаються ефективністю діяльності, ступенем адекватності мети та результату; другі відіграють роль настанов сприйняття унікальності іншого, а тому задіяні в комунікацію та діалог; треті відображають екзистенційно-афективну сторону особистості, її спроможність до життя за будь-яких обставин.
    6. Складний механізм співвідношення соціальних цінностей особистості, зовнішніх і внутрішніх чинників поведінки визначають особливості виникнення, напрямок і способи здійснення конкретних форм діяльності. Цінності і норми - це єдина система, що задає регуляційний простір поведінки людей і соціальних груп у суспільстві. Воднораз вона постає як орієнтир під час ситуативного вибору способу дії, обстоювання ідеалів та уможливлення шляхів досягнення життєвих цілей.

  • 6368. Дослідження чисельних методів вирішення нелінійних рівнянь
    Компьютеры, программирование

    В даній курсовій роботі було проаналізовано розвязок нелінійних рівнянь методами Ньютона та хорд. В результаті роботи було досліджено існуючі методи для розвязання таких рівнянь, а більш детально розглянуті вищезгадані два методи. Для цих методів було складено блок-схему, а також написано програму на мові програмування С++. В результаті роботи за допомогою складеної програми було отримано певні корені заданого рівняння і порівняно їх зі значеннями коренів цього ж рівняння, але розвязаного за допомогою спеціалізованого математичного програмного пакету Mathcad. Також було доведено, що метод Ньютона має значно вищу швидкість збіжності і для знаходження коренів потрібно значно менше ітерацій.

  • 6369. Дослідження чисельних методів інтегрування
    Компьютеры, программирование

    Програма, написана для вирішення поставленої задачі, містить кілька підпрограм. Спочатку програма виводить загальні відомості про своє призначення, потім пропонує змінити деякі параметри, після чого виконує обчислення інтегралу згаданими вище методами з кроками 0.1, 0.2 та 0.5. Підінтегральна функція для зручності міститься у функції f. Для обчислення інтегралу методом Сімпсона використовується функція Simpson, що приймає в якості параметрів межі інтегрування та крок обчислення. Для обчислення інтегралу методом Чебишева використовується дві функції: Chebushev та difChebushev. Функція Chebushev викликається безпосередньо з основної програми. Вона ділить межі інтегрування на проміжки, за величиною рівні кроку h, викликає функцію difChebushev для обчислення інтегралу на кожному проміжку, після чого сумує отримані значення, вираховуючи значення інтегралу. Потім основна програма виводить отримані значення на монітор, після чого для кожного значення вираховує похибку і виводить її на монітор.

  • 6370. Дослідницька та творча діяльність на уроках біології
    Педагогика

     

    1. Бровко С. Розвиток дослідницького інтересу учнів на уроках біології // Рідна школа. 1998. - № 7 8. С. 54 56.
    2. Верзілін М.М., Корсунська В.М. Загальна методика викладання біологи. К.: Вища шк.. Головне вид-во, 1980.
    3. Гончаренко С.У., Мальований Ю.І. Що таке державний загальноосвітній стандарт // Біологія і хімія, 1996. - №2. - С. 4.
    4. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии в средней школе. М.: Просвещение, 1985.
    5. Казанцеві І. Творчі завдання шлях активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках біології. // Рідна школа. 2000. - № 11. С. 69 71.
    6. Кузнецова В.И. Уроки биологии. М.: Просвещение, 1991.
    7. Лернер И.Я. Знання в составе содержания образования и их качество. Качество знаний и пуги его совершенствования. Под ред. М.Н. Скат кина, В.В. Краевского. М.: 1978. С.2730.
    8. Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в школе. Л.: Просвещение, 1973.
    9. Мягкова О.М., Комісаров Б.Д. Методика навчання загальної біології. К.: Рад. шк., 1982.
    10. Пикельная Я С. Теоретические основы управления (школо-ведческий аспект): Метод, пособие. Высш. шк., 1990. - 175 с.
    11. Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч. метод, посібник / Ред. рада: В.М. Доній, Г.Н. Несен, Л.В. Сохань та ін. - К.: МО України; УЗМН, 1996. - 792 с.
    12. Савін М.В. Педагогіка. - К.: Вища школа, 1980. - 311 с.
    13. Савченко О. Я. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. К., 1982. 176 с.
    14. Шабатура М.Н., Матяш Н.Ю., Мотузний В.О. Біологія людини: (Підручник для учнів 89 класів середньої школи). К.: Генеза, 1997
  • 6371. Достижение уровня образовательного стандарта при обучении химии учащихся с плохо выраженными познавательными потребностями
    Педагогика

     

    1. Емельянова Е.О., Иодко А.Г. Организация познавательной деятельности учащихся на уроках химии в 8-9 кл. Часть 1. М.: Школьная Пресса, 2002.
    2. Енякова Т.М. Внеклассная работа по химии. М.: Дрофа, 2004.
    3. Зуева М.В. Развитие учащихся при обучении химии. М.; Просвещение, 1988.
    4. Ковалевская Н.Б. Химия. 8 класс. В таблицах и схемах. М.: «Издат-Школа 21 век», 2003.
    5. Кузнецова Н.Е. Формирование систем понятий при обучении химии. М.: Просвещение, 1989.
    6. Максимова В.Н. Интеграция в системе образования С.-Пб.: ЛОИРО, 1999.
    7. Настольная книга учителя химии / Авт.-сост. Н.Н. Гара, Р.Г. Иванова, А.А. Каверина. М.: ООО «Изд-во АСТ»: ООО «Изд-во Астрель», 2003.
    8. Особенности обучения и психологического развития школьников 13-17 лет. Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова, - М.: Педагогика, 1988.
    9. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по химии / Сост. А.А. Каверина. М.: Дрофа, 2001.
    10. Педагогика: пед. теории, системы, технологии. Под ред. С.А. Смирнова. М.: Изд. центр «Академия», 1999.
    11. Педагогика. Уч. Пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Российское педагогическое агентство, 1995.
    12. Рабочая книга школьного психолога. Под ред. И.В. Дубровиной, - М.: Просвещение, 1991.
    13. Степин Б.Д. Занимательные задания и эффектные опыты по химии. - М.: Дрофа, 2002.
    14. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология для студентов вузов. Серия «Шпаргалки». - Ростов н/Д.: Феникс, 2004.
    15. Титова И.М. Обучение химии. Психолого-методический подход. СПб.: КАРО, 2002.
    16. Химия. 8 класс: Поурочные планы (по учебнику Л.С. Гузея и др.). 1 полугодие/Авт.-сост. С.Ю. Дибленко. Волгоград: Учитель, 2004.
    17. Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
  • 6372. Достижение эквивалентности при переводе детских английских стихов на русский язык
    Иностранные языки

    И именно второй тип считается почти единственно возможным. Но содержание не может существовать до тех пор, пока для него не найдена нужная форма. Форму стихотворения составляет комплекс взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, таких, как ритм, мелодия, архитектоника, стилистика, смысловое, образное, эмоциональное содержание слов и их сочетаний. Формальная структура стихотворного произведения служит основой для создания его ритма, который считается самым глубинным, самым мощным организующим началом поэзии. В ритмической организации стихотворной строки существенную роль может играть так называемая цезура - обязательный слогораздел на определенном месте внутри строки, то есть известная пауза. Далее, схема рифм (порядок, в котором они расположены) имеет решающее значение и для стилистической, и для музыкальной организации строфы. Эквивалентно важен и характер рифм: независимо от метра стихи с различным чередованием рифм будут иметь различную стилистику, так как в стихах основой стилистики является звукопись, или мелодия стиха. В этом же аспекте также очень важен характер переносов (enjabement), которые возникают тогда, когда словосочетание может быть синтаксически не закончено к концу строки, и его завершение переносится на следующую строку. Они большой степени определяют интонационное движение стиха, помогают передать течение поэтической мысли, подчеркивают смысловые ударения [10, c 65-66].

  • 6373. Достижения искусства Древней Греции
    Культура и искусство

    Наиболее массовым и доступным видом архаического греческого искусства была, безусловно, вазовая живопись. В своей работе, ориентированной на самого широкого потребителя, мастера-вазописцы гораздо меньше, чем скульпторы или архитекторы, зависели от освященных религией или государством канонов. Поэтому их искусство было гораздо более динамичным, многообразным и быстрее откликалось на всевозможные художественные открытия и эксперименты. Вероятно, именно этим объясняется необыкновенное тематическое разнообразие, характерное для греческой вазописи VII-VI вв. Именно в вазовой живописи раньше, чем в какой-либо другой отрасли греческого искусства, за исключением, может быть, только коропластики и резьбы по кости, мифологические сцены начали чередоваться с эпизодами жанрового характера. При этом не ограничиваясь сюжетами, заимствованными из жизни аристократической элиты (сцены пиршеств, ристалищ на колесницах, атлетических упражнений и состязаний и т. п.), греческие вазописцы (особенно в период расцвета так называемого чернофигурного стиля в Коринфе, Аттике и некоторых других районах) не пренебрегают и жизнью социальных низов, изображая сцены полевых работ, ремесленные мастерские, народные празднества в честь Диониса и даже нелегкий труд рабов в рудниках. В сценах такого рода особенно ярко проявились гуманистические и демократические черты греческого искусства, которые были привиты ему окружающей общественной средой начиная с архаической эпохи.

  • 6374. Достоверные и артефактные выводы в экспериментальном исследовании
    Психология

    В случае высокой внутренней и операциональной валидности эксперимента при получении данных, ожидаемых в соответствии с экспериментальной гипотезой, считается, что она выдержала проверку и "принимается" (эти исследования относятся к полю 1). Однако в силу рассмотренного ранее принципа асимметрии выводов исследователь не может на основании получения ожидаемого экспериментального эффекта считать доказанной ту теорию, исходя из которой эксплицируется ЭГ. Вывод звучит примерно следующим образом: полученные экспериментальные данные не противоречат сформулированной ЭГ и соответственно выдвинутой теории. То, что психологическая гипотеза выдержала проверку опытным путем, не свидетельствует о "правильности" предполагаемого ею типа психологического объяснения. Понятно, что такое заключение не затрагивает также оценки экспериментального эффекта "извне", т.е. с точки зрения так называемых конкурирующих объяснений. Следующая клетка в схеме низкая валидность и выявленные данные в пользу ЭГ означает, что эксперимент следует назвать неудачным (исследования в поле 2). В силу непроконтролированных условий в помещенных сюда исследованиях нельзя исключить смешений побочных, в данном случае артефактных, переменных с экспериментальным эффектом. Поэтому позитивный вывод о принятии ЭГ в них сделать нельзя, хотя и получены соответствующие экспериментальной гипотезе данные. Проблемы адекватной организации сбора данных решаются на уровнях как содержательного, так и формального планирования, т.е. посредством учета всех тонкостей экспериментального контроля. Подчеркнем, что и при удачном решении проблем соответствия (соответствия независимой, зависимой, дополнительной переменных), т.е. при хорошей внешней валидности, вывод может быть недостоверным, если не являются достаточно "чистыми" и операционально обоснованными сами экспериментальные условия. Поле 3, включающее исследования с получением отрицательных эффектов (т.е. данные "против" ЭГ) в условиях высоковалидного эксперимента, означает возможность строгого вывода в пользу контргипотезы. Это как раз основной путь отвержения теоретических положений на основе их экспериментальной проверки, который предполагается логикой "асимметрии вывода", т.е. это и есть случай строгого отвержения теорий на основе получения "негативных" результатов. Экспериментальный метод считается самым строгим путем эмпирического опробования теорий, поскольку он дает возможность отвержения "неверных" гипотез, как не соответствующих реальности. Однако в логике сопоставления разных психологических гипотез, имеющих разную эмпирическую подкрепленность (в совокупностях осуществленных экспериментальных работ и в истории смены одних гипотез другими), прилагаются разные критерии к достоверности такого рода отрицательных выводов. Так, отдельный отрицательный результат сам по себе не влечет отказа от содержательной гипотезы. Часто должно произойти некоторое накопление таких "отрицаний", чтобы данные в пользу контргипотезы действительно были приняты в качестве достаточных доводов в пользу того, чтобы отвергнуть проверяемую теоретическую гипотезу. В любом эмпирическом исследовании можно пытаться искать отклонения его от безупречного образца, на основе чего связывать отрицательный эффект с артефактами проведения. Наконец, последнее оставшееся поле 4 в схеме данные "против" ЭГ при низкой валидности эксперимента это место сбора всех неудач в экспериментировании. Если предыдущее поле включает исследования с полученными отрицательными эффектами, которые дают движение по пути развития теоретического знания, то это последнее поле имеет отрицательную оценку в другом смысле. Из таких экспериментов никаких выводов, кроме как о низкой квалификации исследователя, делать нельзя.

  • 6375. Достоевский как редактор и издатель
    Литература

    Это характерное для каждой страницы «Дневника» столкновение личного и социального, конкретного и общего можно пронаблюдать по тематическому контрасту и в совсем иной области авторских рассуждений, рассуждений о внешней политике: о неприемлемости усиления милитаризма бисмарковской Германии, о коварстве правительственных действий Англии и Австрии и, в первую очередь, о необходимости деятельной помощи России угнетенным славянам. В 18751876 годах Герцеговина и Босния, а затем Болгария и Сербия восстали против турецкого ига. Государственные власти, испытывая давление европейской дипломатии, поначалу не решались выступить открыто на стороне восставших. В обществе же разрасталось добровольческое движение, в котором приняли участие представители всех сословий. Большую роль в этом движении играл славянский благотворительный комитет, организованный для помощи братским народам. Его членом был и Достоевский, неустанно призывавший со страниц «Дневника» к активной поддержке национально-освободительной борьбы славян и последовательно освещавший ее развитие. С точностью военных сводок он сообщает о ходе боевых операций, со знанием дела обсуждает замыслы европейских правительств или насущные проблемы тактики и вооружения, с глубокой болью рассказывает о мучительных страданиях болгар, особенно женщин и детей, с сердечной гордостью повествует о геройстве и благородстве добровольцев, о пожертвованиях русского народа в пользу угнетенных славян. Вместе с тем готовность к бескорыстной помощи, объединявшей людей поверх социальных барьеров и сословных границ и укреплявшей их души сознанием самопожертвования, наводила Достоевского на размышления о том, что Россия в будущем сможет сказать миру «великое слово», способное служить «заветом общечеловеческого единения, и уже не в духе личного эгоизма, которым люди и нации искусственно и неестественно единятся теперь в своей цивилизации, из борьбы за существование, положительной 'наукой определяя свободному духу нравственные границы, в то же время роя друг другу ямы, произнося друг на друга ложь, хулу и клевету». Осмысляя конкретные факты участия России в освободительной войне на Балканах, писатель приходит ко все более обобщающим выводам: «Если нации не будут жить высшими, бескорыстными идеями и высшими целями служения человечеству, то погибнут эти нации несомненно, окоченеют, обессилеют и умрут».

  • 6376. Достоевский Ф.М. - публицист
    Литература

    Большой интерес в цикле статей «Времени» представляет своеобразная беседа об искусстве, которую редактор журнала вел в 1861 году с Добролюбовым, являвшимся сторонником утилитаризма в русской эстетике. Противоположной его точки зрения придерживался Фет, будучи сторонником чистой красоты. Достоевский же заявляет о своей третьей позиции, независимой и всеобъемлющей. Он выступает за вольную поэтику, за свободное творчество, за искусство бесконечных устремлений и неограниченных возможностей, приносящее высшую пользу человечеству. Писатель подчеркивает: «Искусство всегда современно и действительно, никогда не существовало иначе и, главное, не может иначе существовать.… Мы именно желаем, чтоб искусство всегда соответствовало целям человека, не разрознивалось с его интересами.… Если мы и желаем наибольшей свободы искусству, то именно веруя в то, что чем свободнее оно, в своем развитии, тем полезнее оно человеческим интересам. Нельзя предписывать искусству целей и симпатий».31 Но такая «высшая свобода» художника исключает требование непременной актуальности его творчества и близости его созданий к запросам действительности. Он согласен и с утилитаристами, но в тоже время протестует против похода Добролюбова на художественность, на Пушкина и Тургенева. Искусство «всегда будет жить с человеком его настоящею жизнью…. И потому первое дело: не стеснять искусство разными целями, не предписывать ему законов…. Идеал красоты, нормальности у здорового общества не может погибнуть… Красота полезна потому, что она красота, потому что в человечестве всегдашняя потребность красоты и высшего идеала ее».32 Достоевский, всегда совмещавший непримиримые крайности в своих политических и религиозных воззрениях, так же своеобразно сочетает враждующие контрасты и в своей эстетике.

  • 6377. Достоинства и недостатки Product Placement в российской киноиндустрии
    Маркетинг

    Анализируя опыт наиболее удачных примеров рекламигрования, можно выделить несколько общих черт таких кампаний.

    1. Рекламное сообщение плотно интегрировано в сюжет и дизайн игры. Нужно вовлекать и удерживать внимание к своему брэнду за счет интерактивности игры: внедряя продукцию в сюжет, представлять ее как часть необходимого действия и наращивать синергетический эффект между торговой маркой и контекстом игры, что так трудно осуществить через другие маркетинговые каналы.
    2. Вирусный маркетинг добавляет игре очки, когда игроков в ненавязчивой форме подталкивают сообщить об игре своим знакомым. Например, сыгравшие могут вызывать своих друзей на состязание за место в рейтинге или на борьбу в режиме реального времени, если у игры есть многопользовательская версия.
    3. Разрешительный маркетинг также имеет значение - игроки часто желают получать призы в обмен на оставленную о себе информацию (e-mail, например) и разрешают получать информацию о проекте в будущем.
  • 6378. Достоинства и недостатки вариантов размещения оборудования
    Менеджмент

    ПЕРЕЧЕНЬ ПРИНЯТЫХ СОКРАЩЕНИЙ

    1. а процент невыходов на работу, а = 10 %.
    2. АD амортизация оборудования, руб.
    3. АЗД амортизация производственного помещения, руб.
    4. АИЗД амортизация производственного инвентаря, руб.
    5. АТР амортизация транспортных средств, руб.
    6. Д - действительный фонд времени, дней.
    7. ДВЫХ количество выходных дней в году (ДВЫХ = 104 дня).
    8. ДВС.Р доплата вспомогательных рабочим, руб.
    9. ДК количество календарных дней в году (ДК = 365 дней).
    10. ДПР количество праздничных дней в году (ДПР = 11 дней).
    11. ЕСН - единый социальный налог, руб.
    12. 3ВС i часовая тарифная ставка вспомогательного рабочего i-го разряда, руб./час.
    13. ЗВС.МАТ затраты на вспомогательные материалы, руб.
    14. ЗВ.ТЕХ - затраты на воду для технологических нужд, составляют 4 % от затрат на силовую энергию, руб.
    15. ЗОТ - затраты на оплату труда, руб.
    16. ЗОХР - затраты на охрану труда и технику безопасности, принимаются условно, на одно рабочее место (500 руб. на 1 рабочее место).
    17. ЗОСВ расходы на освещение, руб.
    18. ЗПР- прочие расходы, составляют 20% от расходов цеха, руб.
    19. ЗР.ЗД - затраты на ремонт здания, принимаются 2,5 % в год от балансовой стоимости производственных помещений, руб.
    20. ЗР.ИНВ - затраты на ремонт производственного инвентаря, составляют 9 % в год от его балансовой стоимости, руб.
    21. ЗСЖ.В - затраты на сжатый воздух, составляют 3 % от затрат на технологическую электроэнергию, руб.
    22. ЗТР - расходы на эксплуатацию транспортных средств, составляют 10 % от балансовой стоимости транспортных средств, руб.
    23. Зчас1= 75 руб./час. часовая тарифная ставка вспомогательного рабочего 1-го разряда, руб./мин.
    24. ИМБП - износ малоценных и быстроизнашивающихся предметов, 50 % (инструмента, инвентаря) затраты на 1 станок, умноженные на принятое количество станков, руб.
    25. КЗ средний коэффициент загрузки оборудования.
    26. КИСП..МАТ коэффициент использования материала.
    27. КN коэффициент потерь в сети, равный 0,95.
    28. КО коэффициент одновременной работы оборудования, равный 0,7.
    29. КПД коэффициент полезного действия оборудования, равный 0,9.
    30. КППР плановые потери времени = 1% .
    31. КПР коэффициент, учитывающий пропуски рабочих дней (КПР = 1,1).
    32. МИЗД масса изделия, кг.
    33. МРОТ - минимальный размер труда, 4330 руб.
    34. НА годовая норма амортизационных отчислений, %.
    35. НЕСН норма единого социального налога, 26,2%.
    36. НОЦР норма общецеховых расходов, %.
    37. НОХР норма общехозяйственных расходов, %.
    38. НПР норма премии, %.
    39. НТЗР норма транспортно-заготовительных расходов, %.
    40. НРСЭО норма расходов на содержание и эксплуатацию оборудования, %.
    41. n количество операций технологического процесса (n = 6).
    42. nСМ количество рабочих смен в день (nСМ = 1).
    43. NR годовая программа выпуска по плану, шт.
    44. ОХР - общехозяйственные расходы, составляют 120% от общецеховых расходов, руб.
    45. ОЦР - общецеховые расходы, руб.
    46. ПИ - переменные издержки, руб.
    47. ПОИ - постоянные издержки, руб.
    48. ПРВС.Р премия вспомогательных рабочих, руб.
    49. ПРПР.Р премия производственных рабочих, руб.
    50. ПЭ потребность в электроосвещении, принимается 0,025 кВт на 1 кв.м. SПР.
    51. Р рентабельность, %.
    52. Рi сдельные расценки по каждой операции.
    53. РИЗД расценка на изделие в целом, руб.
    54. РОБ - расходы на ремонт технологического оборудования, составляют
      18 % от их первоначальной стоимости, руб.
    55. РСЭО - расходы по содержанию и эксплуатации оборудования, руб.
    56. РТР - расходы на ремонт транспортных средств, составляют 9 % от балансовой стоимости транспортных средств, руб.
    57. РУСТ i мощность установленного оборудования, кВт;
    58. CБi балансовая стоимость, руб.
    59. СБ.ЗД балансовая стоимость производственных помещений. руб.
    60. СИНВ балансовая стоимость инвентаря, руб.
    61. СМАТ стоимость материалов, руб.
    62. СК доплаты в виде районного коэффициента, принимается 1,1.
    63. СТР балансовая стоимость транспортных средств, которая составляет 40 % от балансовой стоимости оборудования, руб.
    64. СТР.СР - балансовая стоимость транспортных средств, которая составляет 40 % от балансовой стоимости оборудования, руб.
    65. Сэ затраты на технологическую энергию, руб.
    66. Sдоп дополнительная площадь, м2.
    67. SО _ общая площадь, м2.
    68. SОб - площадь оборудования, м2.
    69. SПР - производственная площадь, м2.
    70. SПРОХОДОВ- площадь проходов, м2.
    71. SРМ площадь рабочих мест, м2.
    72. ТФОТ - тарифный фонд оплаты труда, час.
    73. tpi - время обработки изделия на операции, мин.
    74. tР.ШТ время обработки изделия на i ой операции, мин.
    75. tСМ продолжительность смены (tСМ = 8 часов).
    76. Ц цена изделия, руб.
    77. Ц1КВ.М цена 1 квадратного метра производственных помещений, принято 26000 руб.
    78. ЦМ цена за 1 кг материала, руб.
    79. ЦЭ тариф на 1 кВт·час электроэнергии, равный для Сахалинской области 3,12 руб./кВт.
    80. ЧВС.Р численность вспомогательных рабочих, человек.
    81. ЧСПИС списочное количество рабочих, человек.
    82. ЧЯВ явочное количество рабочих, человек.
    83. ФВС.D годовой фонд рабочего времени вспомогательных рабочих, час.
    84. ФОТ - фонд оплаты труда, руб.
    85. ФD действительный фонд времени работы производственного оборудования в расчетном году, час.
    86. ФЭФ эффективный фонд времени работы цеха, час.
    87. QПРi принятое количество станков, шт.
    88. QРi расчетное количество станков, шт.
  • 6379. Достоинства и недостатки рыночной (меновой) и командо-административной экономических систем
    Разное

    Существует несколько концепций, трактующих феномен безработицы. В марксисткой теории ее обычно связывают с процессом накопления капитала, при котором потребность в живом труде увеличивается медленнее, чем в машинах и оборудовании. В западной экономической науке господствует точка зрения, согласно которой безработица в своей основе отражает экономическую целесообразность использования ресурсов. Об этом говорит так называемый естественный уровень безработицы, отражающий структурные диспропорции на рынке труда. К естественной безработице относят также фрикционную безработицу, связанную главным образом с добровольным переходом с одной работы на другую и сезонными колебаниями спроса на рабочую силу. Фрикционная безработица незаметно переходит во вторую категорию, которая называется структурной безработицей. С течением времени в структуре потребительского спроса происходят важные изменения, которые, в свою очередь, изменяют структуру общего спроса на рабочую силу. Из-за таких изменений спрос на некоторые виды профессий уменьшается, а на другие, включая ранее не существовавшие, увеличивается. Также выделяют циклическую безработицу, которая вызвана спадом, то есть той фазой экономического цикла, когда уменьшается совокупный спрос на товары и услуги.

  • 6380. Достопримечательности Ширинского района Красноярского края
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    %d0%9f%d0%b5%d1%89%d0%b5%d1%80%d1%8b%20-%20%d0%b3%d0%be%d1%80%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%20%d0%a5%d0%b0%d0%ba%d0%b0%d1%81%d0%b8%d0%b8,%20%d0%b8%d1%85%20%d0%bd%d0%b0%d1%81%d1%87%d0%b8%d1%82%d1%8b%d0%b2%d0%b0%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b1%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%b5%20160.%20%d0%9e%d1%81%d0%be%d0%b1%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d0%be%20%d0%b1%d0%be%d0%b3%d0%b0%d1%82%20%d0%bf%d0%b5%d1%89%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%bc%d0%b8%20%d0%ba%d0%b0%d1%80%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b2%d1%8b%d0%b9%20%d1%83%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%be%d0%ba%20%d0%a8%d0%b8%d1%80%d0%b8%d0%bd%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b9%d0%be%d0%bd%d0%b0,%20%d0%b8%d0%b7%d0%b2%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%bd%d1%8b%d0%b9%20%d1%83%20%d1%81%d0%bf%d0%b5%d0%bb%d0%b5%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%b2%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d0%a1%d1%8b%d1%80-%d0%b8%d0%b7-%d0%b4%d1%8b%d1%80.%20%d0%9d%d0%b0%d0%b8%d0%b1%d0%be%d0%bb%d0%b5%d0%b5%20%d0%b8%d0%b7%d0%b2%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%bd%d1%8b%20%d0%ba%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f%20%d0%bf%d0%b5%d1%89%d0%b5%d1%80%d0%b0%20%d1%87%d0%b5%d1%80%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d0%b4%d1%8c%d1%8f%d0%b2%d0%be%d0%bb%d0%b0%20"%d0%9a%d0%b0%d1%88%d0%ba%d1%83%d0%bb%d0%b0%d0%ba%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f"%20%d0%b8%20"%d0%af%d1%89%d0%b8%d0%ba%20%d0%9f%d0%b0%d0%bd%d0%b4%d0%be%d1%80%d1%8b"%20%d0%b8%20%d0%b4%d1%80."> <file:///C:\Documents%20and%20Settings\Администратор\Рабочий%20стол\Шира\img_okhak\20.jpg>Пещеры - гордость Хакасии, их насчитывается более 160. Особенно богат пещерами карстовый участок Ширинского района, известный у спелеологов как Сыр-из-дыр. Наиболее известны культовая пещера черного дьявола "Кашкулакская" и "Ящик Пандоры" и др.