Geum.ru

Курсовой проект

  • 15721. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста
    Психология

     

    1. Аксенова А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. М.: ВЛАДОС, 2002. 320 с.
    2. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом / Б. Г. Ананьев // Начальная школа. 2007. № 3. С. 6-8.
    3. Ахутина Т. В. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции / Т. В. Ахутина. М.: Сфера, 2001. 156 с.
    4. Безруких М. М. Формирование навыков чтения и письма в процессе обучения детей [Электронный ресурс] / М. М. Безруких. URL: http://metodisty.narod.ru/vsd04.htm (дата обращения 15.11.2009).
    5. Беккер Р. Нарушения речи как фактор, обусловливающий затруднения в обучении чтению и правописанию / Р. Беккер. М.: ВЛАДОС, 2007. 112 с.
    6. Белавина И. Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр / И. Г. Белавина // Вопрос психологии. 2003. № 3. С. 10-11.
    7. Васильева М. С. Актуальные проблемы обучения чтению в начальных классах / М. С. Васильева, М. И. Оморокова, Н. Н. Светловская. М.: Педагогика, 2007. 89 с.
    8. Видерхольд Д. К. Компьютер в начальной школе / Д. К. Видерхольд // Информатика и образование. 2003. № 2. С. 15-18.
    9. Власова Т. М. Фонетическая ритмика / Т. М. Власова, А. Н. Пфафенродт. М.: ВЛАДОС, 2006г. 240 с.
    10. Выготский Л. С. Собрание сочинений / Л. С. Выготский. М.: Просвещение, 2003. Т.1. 463 с.
    11. Городилова В. И., Кудрявцева М. З. Чтение и письмо / В. И. Городилова, М. З. Кудрявцева. М.: Сфера, 2005. 116 с.
    12. Грамолин В. В. Обучающие компьютерные игры // Информатика и образование. 2004. № 4. С. 11-13.
    13. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе / Н. И. Гуткина. М.: ВЛАДОС, 2000. 136 с.
    14. Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения / Т. Г. Егоров. М.: Просвещение, 2003. 126 с.
    15. Ермолаева М. В. Психология развивающей и коррекционной работы со школьниками / М. В. Ермолаева. М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2002. 176 с.
    16. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л. Н. Ефименкова. М.: ВЛАДОС, 2001г. 336 с.
    17. Заика Е. В. Упражнения для формирования навыка чтения у младших школьников / Е. В. Заика // Вопросы психологии. 2005. № 5 С. 44-54.
    18. Зайдман И. Н. Развитие речи и психолого-педагогичекая коррекция младших школьников / И. Н. Зайдман // Начальная школа. 2003. № 6 С. 5-14.
    19. Зайцев В. Н. Резервы обучения чтению / В. Н. Зайцев М.: Просвещение, 2001. 195 с.
    20. Зикеев А. Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ / А. Г. Зикеев. М.: АКАДЕМИЯ, 2002. 176 с.
    21. Иваненко С. Ф. К диагностике нарушений чтения и письма у младших школьников (логопедический аспект) / С. Ф. Иваненко // Дефектология. 2004. № 1. С. 52-55.
    22. Иншакова О. Б. Некоторые приёмы коррекции специфических ошибок чтения и письма / О. Б.Иншакова. СПб.: Гном, 2007. 142 с.
    23. Клейман Т. М. Школы будущего: Компьютеры в процессе обучения / Т. М. Клейман. М.: Радио и связь, 2007. 94 с.
    24. Климанова Л. Обучение чтению в начальных классах / Л. Климанова // Школа. 2003. № 18. С. 21-23.
    25. Кобзарева Л.Г. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция / Л. Г. Кобзарева, Е. В. Кузьмина. Воронеж, 2000. 96 с.
    26. Колесникова Е.В. Развитие интереса и способности к чтению у детей 6-7 лет / Е. В. Колесникова, Е. П.Телышева. М.: Сфера, 2008. 134 с.
    27. Колповская И. К., Спирова Л. Ф. Характеристика письма и чтения. // И. К. Колповская, Л. Ф. Спирова. М.: Гном, 2008. 184с.
    28. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей / А. Н. Корнев. СПб.: МиМ, 2007. 286 с.
    29. Коробейникова В. Н. О некоторых приемах обучения чтению / В. Н. Коробейникова // Начальная школа. 2007. № 11. С.31-36
    30. Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р. И. Лалаева. СПб.: МиМ, 2006. 224 с.
    31. Лалаева Р.И., Бенедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников / Р. И. Лалаева, Л. В. Бенедиктова. СПб.: Союз, 2001. 224 с.
    32. Левина Р. Е. Недостатки чтения и письма у детей / Р. Е. Левина. М.: ВЛАДОС, 2000. 219 с.
    33. Милостивейко Л. Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей. / Л. Г.Милостивейко. СПб.: Союз, 2005. 194 с.
    34. Наймушина Л. И. Русский язык и математика на уроках информатики / Л. И. Наймушина // Информатика в начальном образовании: Приложение к журналу «Информатика и образование». 2001. № 1. С.5-7.
    35. Нарушения письменной речи. Дислексия. Дисграфия / под ред. Л. С. Волковой. М.: Педагогика, 2006. 267 с.
    36. Никашина Н. А. Нарушения письменной речи у младших школьников. / Н. А. Никашина. М.: Знание, 2004. 265 с.
    37. Оморокова М. И. Совершенствование чтения младших школьников / М. И. Оморокова. М.: Гном, 2007. 152 с.
    38. Парамонова Л. Г. Предупреждение и устранение дислексии у детей / Л. Г. Парамонова. СПб.: Союз, 2006. 315 с.
    39. Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников / И. Н. Садовникова. М.: Педагогика, 2003. 296 с.
    40. Светловская Н. Н. Самостоятельное чтение младших школьников. Теоретико-экспериментальное исследование / Н. Н. Светловская. М.: Педагогика, 2000. 146 с.
    41. Спирова Л. Ф. Нарушение процесса овладения чтением у школьников / Л. Ф. Спирова. М.: Сфера, 2003. 336 с.
    42. Спирова Л. Ф., Ястребова А. В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ / Л.Ф. Спирова, А. В. Ястребова // Дефектология. 2004. № 5. с. 37-42.
    43. Сутирин Б., Житомирский В. Компьютер в школе сегодня и завтра / Б. Сутирин, В. Житомирский // Народное образование. 2006. № 3. С. 21-23.
    44. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) /под ред. С. С. Ляпидевского. М.: Просвещение, 1999. 159 с.
    45. Фролова В. Д. Развитие интереса к чтению / В. Д. Фролова // Начальная школа. 2008г. № 7. С. 24-27.
    46. Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление / Л. С. Цветкова. М.:Просвещение, 2002. 140 с.
    47. Чечерина Н. Ю. Формирование навыка беглого чтения удетей старшего дошкольного имладшего школьного возраста: рекомендации родителям / Н. Ю. Чечерина // Я-мама. 2006. № 2. С. 6-7.
    48. Эльконин Д. Б. Некоторые вопросы усвоения грамоты / Д. Б. Эльконин // Вопросы психологии. 2006. № 5. С. 12-14.
  • 15722. Особенности использования песенного и поэтического материала (стихов и рифмовок) как средства повышения эффективности урока английского языка
    Педагогика

    Песенный и музыкальный материал может успешно использоваться не только при обучении аспектам языка, но и при формировании речевой деятельности, особенно устной речи. На начальном этапе обучения английская монологическая и диалогическая речь школьников очень проста, так как ее развитие в значительной степени зависит от развития их речевой деятельности на родном языке. Речевые клише вводятся и заучиваются детьми целиком, без грамматического или структурного анализа фразы или словосочетания. Принципиальным моментом здесь является использование аутентичного речевого образца, и здесь песни и стихи имеют много преимуществ перед прозаическим материалом. Они легко вводятся, легко запоминаются, петь можно хором, что снимает психологический пресс с неуверенных в себе учеников. В подлинном песенном материале часто встречаются целые фразы и отдельные лексические единицы, характерные именно для разговорной речи. Например, хорошо известна английская детская песенка “Two fat gentlemen..”, в припеве которой неоднократно повторяется приветственная фраза “How do you do?”, которая вводится в контексте песенного сюжета встречи разных людей, быстро запоминается и сама фраза, и ситуация, когда нужно ее использовать. Песня “Whos afraid of big black spiders?” учит вопросно-ответному диалогическому общению, умению давать краткие ответы, широко используемые в бытовой разговорной речи. Широко известная песня “Good morning!” по сути является целым готовым диалогом, с помощью которого дети учатся здороваться, спрашивать как идут дела и прощаться. Очень эффективным способом запомнить как спросить о времени и правильно ответить на этот вопрос является разучивание песен “What do you do at this time?” и “What does the clock say?” . Кроме того, сам процесс заучивания песен наизусть и воспроизведения их на уроках сначала хором, а позже и индивидуально или парами служит развитию навыка говорения на иностранном языке. Дети охотно и легко учат стихи и песни, как на родном, так и на иностранном языке. Рифмованная речь является для них привычной и более естественной, чем простая, именно потому, что им легче запомнить информацию в рифмованном виде. Эта психологическая особенность памяти учащихся активно используется при обучении их английскому языку. Существуют и давно применяются учителями различные пособия, содержащие стихи и рифмы, как на английском языке, так и в смешанном русско-английском варианте для разучивания английских букв, слов, грамматических понятий, даже формы неправильных глаголов зарифмованы в смешные стихи, и успешно в таком виде учатся школьниками.Так, например:

  • 15723. Особенности использования сетевых технологий для обработки данных
    Компьютеры, программирование

    4.1.1 Архитектура ЛВС

    • Клиент-сервер. Архитектура, в которой производится разделение вычислительной нагрузки между включенными в ее состав ЭВМ, выполняющими функции клиентов, и одной мощной центральной ЭВМ сервером. В частности, процесс наблюдения за данными отделен от программ, использующих эти данные. Например, сервер может поддерживать центральную базу данных, расположенную на большом компьютере, зарезервированном для этой цели. Клиентом будет обычная программа, расположенная на любой ЭВМ, включенной в сеть, а также сама ЭВМ, которая по мере необходимости запрашивает данные с сервера. Производительность при использовании клиент-серверной архитектуры выше обычной, поскольку как клиент, так и сервер делят между собой нагрузку по обработке данных. Другими достоинствами клиент-серверной архитектуры являются: большой объем памяти и ее пригодность для решения разнородных задач, возможность подключения большого количества рабочих станций, включая ПЭВМ и пассивные терминалы.
    • Файл-сервер. Архитектура построения ЛВС, основанная на использовании файлового сервера(file server) - относительно мощной ЭВМ, управляющей созданием, поддержкой и использованием общих информационных ресурсов локальной сети, включая доступ к ее базам данных (БД) и отдельным файлам, а также их защиту. В отличие от клиент-серверной архитектуры данный принцип построения сети предполагает, что включенные в нее рабочие станции являются полноценными ЭВМ с установленным на них полным объемом необходимого для независимой работы составом средств основного и прикладного программного обеспечения. Другими словами, в указанном случае отсутствуют возможности разделения вычислительной нагрузки между сервером и терминалами сети, характерные для архитектуры типа клиент-сервер, и, как следствие, общие стоимостные показатели цена/производительность сети в целом могут быть хуже.
    • Одноранговая ЛВС. «Безсерверная» организация построения сети, которая допускает включение в нее как ЭВМ различной мощности, так и терминалов ввода-вывода. Термин «одноранговая сеть» означает, что все терминалы сети имеют в ней одинаковые права. Каждый пользователь одноранговой сети может определить состав файлов, которые он предоставляет для общего использования (так называемые public files). Таким образом, пользователи одноранговой сети могут работать как со всеми своими файлами, так и с файлами, предоставляемыми другими ее пользователями. Известны три основных варианта топологии одноранговой сети, которые носят наименования «шина», «кольцо» и «звезда». Достоинствами одноранговых ЛВС являются относительная простота их установки и эксплуатации, умеренная стоимость, возможность развития (например, по числу включенных в них терминалов), независимость выполняемых вычислительных и других процессов для каждой включенной в сеть ЭВМ.
  • 15724. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку
    Педагогика

     

    1. Гончаров М., Панков А. Интернет в вопросах и ответах. М. - Библиотека. 1998. - №1,3
    2. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 2003
    3. Зимняя И.А. ТСО и наглядность в обучении иностранному языку. -М.:1979г.
    4. Кушниренко А.Г., Леонов А.Г., Кузьменков М.А. и т.д. Что такое
    5. Интернет? Информационные и коммуникационные технологии в образовании. Информатика и образование. - 1998. - №5-7
    6. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. М. Высшая школа 1981. стр. 160
    7. Ляховицкий М.В., Кошман И.М. Технические средства в обучении
    8. иностранным языкам. - М.: 1981 г.
    9. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе. Ростов на Дону, 2004. стр. 414
    10. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению. М - Просвещение, 1991,
    11. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка. ИЯШ № 2,3 2001г.
    12. Полат Е.С. Методика использования средств обучения иностранным языкам в языковой лаборатории профтехучилища. М. Высшая школа 1988. стр.160
    13. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. М. Просвещение - 1988, стр. 224
    14. Тевс Д.П., Подковырова В. Н., Апольских Е. И., Афонина М. В., Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Барнаул БГПУ 2006
    15. Англо русский, русско английский карманный словарь. Автор сост. Гольденберг Л.И., М. АСТ - 2007. стр. 511
    16. Англо русский словарь. М. Русский язык 1984. стр.360
    17. http://news.bbc.co.uk/2/hi/science/nature/8078938.stm
  • 15725. Особенности использования цифрового микроскопа на уроках биологии
    Биология

    Ветвление дерева - это процесс образования новых побегов. Увеличение числа побегов приводит к возрастанию поверхности листьев, обеспечивающих процесс фотосинтеза, с помощью которого растение производит все необходимые ему органические вещества. Длинную ось каждого побега составляет стебель. На поперечном срезе хорошо видно, что снаружи стебель покрыт кожицей, которая защищает стебель от воздействия окружающей среды. К кожице изнутри прилегает пробка - многослойная ткань, в которой нет живых клеток. На срезе в составе пробки видны толстые оболочки клеток, они не проницаемы для воды и воздуха. В некоторых местах пробки встречаются участки, где клетки не плотно прилегают друг к другу, а расположены рыхло. Это чечевички, структуры, через межклетники которых осуществляется газообмен. Под пробкой стебля находится кора. Она образована разными тканями. По самому краю корм залегают живые клетки с утолщенными оболочками и зернами крахмала. Внутренняя часть коры называется лубом, который включает проводящую ткань, паренхимные клетки и лубяные волокна. Главный проводящий элемент луба - ситовидные трубки с клетками спутницами. Ситовидные трубки образованы длинными живыми клетками, расположенными строго друг над другом. В местах соединения этих длинных клеток имеется множество мелких отверстий, совокупность которых напоминает сито, что объясняет название этих клеток. Ситовидные трубки собраны в пучки, между которыми находятся паренхимные клетки и лубяные волокна. Ситовидные трубки проводят вещества, синтезированные в листьях, к более низко расположенным частям растения. К центру от луба расположена древесина. Это другая проводящая ткань, она проводит воду и растворенные в ней минеральные и органические вещества от подземных органов - к надземным. Проводящую функцию в древесине выполняют сосуды и трахеиды. Сосуды состоят из мертвых клеток, оболочки которых утолщенные и одревесневшие. Перегородки между клетками отсутствуют, и, фактически, сосуд представляет собой трубку с многочисленными порами в стенке. Трахеиды так же состоят из мертвых клеток, но с перегородками. Клетки трахеид сильно вытянуты в длину и имеют заостренные концы, которые и образуют косые перегородки. Стенки трахеид так же одревесневшие, в них и в перегородках имеется множество пор. К центру от древесины расположена сердцевина. Она образована живыми паренхимными клетками, сходными с паренхимными клетками коры. Эти клетки выполняют запасающую функцию. Между лубом и древесиной залегает тонкий слой клеток, способных к делению, - это камбий. Благодаря делению клеток камбия стебель растет в толщину. Большее количество клеток камбия превращается в древесину, меньшее - в луб. Прирост древесины за год по толщине стебля называется годичным кольцом. По количеству годичных колец можно подсчитать возраст спиленной ветки.

  • 15726. Особенности исследования конъюнктуры рынка
    Маркетинг

    Метод сценариев - это хорошее средство для организации взаимодействия количественного и качественного подходов, для интегрирования рассмотренных прогнозных методов. Сценарий - это динамическая модель будущего, в которой шаг за шагом описывается возможный ход событий с указанием вероятностей их реализации. В сценарии представляются ключевые причинные факторы, которые должны быть приняты во внимание, и указываются способы, которыми эти факторы могут повлиять, скажем, на первичный спрос. Обычно составляется несколько альтернативных вариантов сценария, реализация которых возможна при различных допущениях (о политической, правовой и экономической обстановке, о положении в данной отрасли, о новых возможностях и проблемах данной фирмы и т.п.). Следовательно, сценарий - это характеристика будущего в духе изыскательного прогнозирования, а не определение одного желательного состояния или "точечная оценка" того, что произойдет в будущем. Один, наиболее вероятный вариант сценария обычно рассматривается в качестве базового, на основе которого принимаются текущие решения. Другие, рассматриваемые в качестве альтернативных, "запускаются" в реализацию в том случае, если реальность в большей мере начинает соответствовать их содержанию, а не базовому варианту сценария. Написание сценариев обычно совершается в явно выраженных временных координатах. В начале метод написания сценариев использовался для выявления возможных военных и дипломатических кризисов. Затем он стал применяться в стратегическом кооперативном планировании, а потом и как интегральный механизм прогнозирования отдельных социально-экономических процессов, в том числе рыночных. Сценарии являются одним из наиболее эффективных средств ослабления традиционного мышления: сценарий заставляет "погрузиться" в незнакомый и быстро меняющийся мир настоящего и будущего, раскрывая возможности, в которых фокусируется его развитие. Сценарий заставляет исследователя заниматься деталями и процессами, которые он мог бы легко упустить, изолировано используя отдельные методы прогнозирования.

  • 15727. Особенности исследования систем управления
    Менеджмент

     

    1. Алиева А. С., Мухин В. И. Исследования систем управления. - М.: Дело, 2003.-335с.
    2. Беренс В.Л., Хавранек П.С. Руководство по оценке эффективности инвестиций. - М.: ИНФРА-М, 2005.-208с.
    3. Бромвич М.В. Анализ экономической эффективности капиталовложений. - М.: ИНФРА, 2006.-390с.
    4. Евланов Л.Г. Теория и практика принятия решений. - М: Экономика, 2003.-230с.
    5. Карданская Н.Л. Принятие управленческого решения. - М.: ЮНИТИ, 2001.-337с.
    6. Коротков Э.М. Исследование систем управления. - М.: ДЕКА, 2003.- 423с.
    7. Липсиц И.В., Коссов В.В. Инвестиционный проект. - М.: БЕК, 2006.- 319с.
    8. Мыльник В.В. Исследование систем управления. - М.: Академический проект, 2003.-280с.
    9. Мухин В.И. Исследование систем управления. - М.: Национальный институт бизнеса, 2000.-210с.
    10. Мухин В.И. Основы теории управления. - М.: Экзамен, 2002.-458с.
    11. Общая теория управления. Курс лекций/под ред. А.А. Беляева, К.И. Варламова, М.П. Никулина.М.: Наука, 2004.-130с.
    12. Рогожин С.В., Семенова С.В. Исследование систем управления. М.: ИНФО, 2003.-287с.
    13. Черняк Ю. И. Системный анализ и управление экономикой М.: ЮНИТИ 2001.-377с.
    14. Чешенко Н.И. Оценка эффективности АСУ. - М.: Статистика, 2004.- 438с.
  • 15728. Особенности исчисления и взимания НДС в строительстве
    Экономика

    Наименование расхода Период осуществления расходов Всего за период с 2004 г. по 28.02.20062004 г. с 01.01.2005 по 31.12.2005январь 2006 г. февраль 2006 г. Стоимость материалов, списанных на строительство цеха1 180 0002 360 000236 000 118 000 3 894 000в том числе НДС 180 000360 00036 000 18 000 594 000Заработная плата работников (по нарядам строительства) и инженерно- технических работников (ИТР), а также начисленные ЕСН и страховые взносы342 000949 000241 200 181 000 1 713 200Амортизация основных средств, которые использовались при строительстве цеха10 00080 0005 000 4 000 99 000Стоимость СМР, выполненных подрядными организациями 826 0002 950 000354 000 70 800 4 200 800в том числе НДС 126 000450 000 54 000 10 800 640 800Всего расходов без НДС 2 052 0005 529 000746 200 345 000 8 672 200в том числе собственными силами 1 352 0003 029 000446 200 285 000 5 112 200Итого "входной" НДС 306 000810 00090 000 28 800 1 234 800

  • 15729. Особенности исчисления и уплаты налога на добавленную стоимость при посреднических операциях
    Экономика

    ) операции, указанные в п.3 ст.39 НК РФ:

    1. связанные с обращением российской или иностранной валюты (за исключением целей нумизматики);
    2. передача при реорганизации основных средств, нематериальных активов и (или) иного имущества организации ее правопреемнику (правопреемникам);
    3. передача основных средств, нематериальных активов и (или) иного имущества некоммерческим организациям на осуществление основной уставной деятельности, не связанной с предпринимательской деятельностью. Некоммерческая организация, реализующая это имущество сторонним организациям или физическим лицам, исчисляет и уплачивает НДС в общеустановленном порядке;
    4. передача имущества, если она носит инвестиционный характер (в частности, вклады в уставный (складочный) капитал хозяйственных обществ и товариществ, а также по договору простого товарищества (договору о совместной деятельности), паевые взносы в паевые фонды кооперативов);
    5. передача имущества в пределах первоначального взноса участнику хозяйственного общества или товарищества (его правопреемнику или наследнику) при выходе (выбытии) из них, а также распределении имущества ликвидируемого хозяйственного общества или товарищества между его участниками;
    6. передача имущества в пределах первоначального взноса участнику договора простого товарищества (договора о совместной деятельности) или его правопреемнику в случае выдела его доли из имущества, находящегося в общей собственности участников договора, или раздела такого имущества;
    7. передача физическим лицам жилых помещений в домах государственного или муниципального жилищного фонда при проведении приватизации;
    8. изъятие имущества путем его конфискации и наследования, а также обращения в собственность иных лиц бесхозяйных и брошенных вещей, бесхозяйных животных, находки, клада в соответствии с нормами Гражданского кодекса (ГК РФ). Операции по реализации конфискованного имущества облагаются налогом в общеустановленном порядке;
    9. иные операции в случаях, предусмотренных НК РФ.
  • 15730. Особенности кадровой политики в органах местного самоуправления г. Владивостока
    Юриспруденция, право, государство

    Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации муниципальных служащих служит подсистемой образовательной системы России и в качестве структурных элементов включает:

    • государственные и негосударственные учреждения высшего и профессионального дополнительного образования;
    • профессиональные образовательные планы и программы (основные и дополнительные);
    • соответствующие государственные образовательные стандарты;
    • органы управления подготовкой и переподготовкой государственных и муниципальных служащих и подведомственные им учреждения и предприятия.
    • При функционировании системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации муниципальных служащих должны учитываться следующие принципы.
    • 1.Обеспечение опережающего характера обучения.
    • Реализация этого принципа связана с определением и анализом проблем развития территории, решение которых требует дополнительного обучения муниципальных служащих, выявлением приоритетных направлений и целей обучения, формированием системы мер, направленных на обеспечение дополнительного профессионального образования этих работников и создание действенной системы контроля за ходом ее реализации [32. С.64].
    • 2.Непрерывность обучения.
    • Непрерывность обучения предполагает преемственность процессов подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации муниципальных служащих в соответствии с требованиями образовательных стандартов, т. е. такую организацию обучения, когда содержание текущей учебы связано с предыдущим обучением и обеспечивает необходимое качество выполнения должностных обязанностей.
    • 3.Целевая направленность обучения.
    • Реализация этого принципа связана с обеспечением интенсификации и оптимизации учебного процесса, развитием послевузовского образования (аспирантура, докторантура, соискательство, магистратура). При этом возможно использование многообразных форм получения образования: очная, очно - заочная (вечерняя), заочная, дистанционное образование, экстернат в специальных образовательных учреждениях повышения квалификации, по месту работы муниципальных служащих, самообразование и т. п.
    • 4.Научность.
    • Этот принцип предусматривает организацию образовательного процесса на основе внедрения в обучение результатов научных исследований, анализа современной практики муниципального управления, отечественного и зарубежного опыта.
    • 5.Функционирование системы обучения преимущественно на основе государственного и муниципального заказа.
    • Этот принцип предполагает проведение обучения за счет средств федерального, региональных и местных бюджетов при возможном привлечении других финансовых источников. Государственный заказ на переподготовку и повышение квалификации муниципальных служащих определяет периодичность и сроки обучения в зависимости от форм и видов обучения, создает предпосылки для формирования механизма финансирования затрат на обучение служащих из федерального бюджета. Объем и структуру госзаказа на обучение утверждает правительство РФ. Госзаказ размещается среди образовательных учреждений на конкурсной основе. В качестве заказчиков выступают органы государственного и муниципального управления[30. С. 28].
    • 6.Единое научно-методическое управление деятельностью всех элементов системы.
    • Для совершенствования системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации, государственных и муниципальных служащих по специальности «Государственное и муниципальное управление» (061000) выделяются государственные вузы, которые осуществляют региональную координацию учебной деятельности по образовательным округам.
    • 7.Обеспечение участия в процессе управления обучением заказчиков на образовательные услуги.
    • В системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации муниципальных служащих действуют три субъекта: будущий специалист или муниципальный служащий, проходящий обучение; учебное заведение, реализующее программу обучения; муниципальный орган, заинтересованный в получении квалифицированного, компетентного специалиста. Эффективное взаимодействие всех заинтересованных сторон повышает действенность системы.
    • Таким образом, совершенствование кадрового обеспечения муниципальной службы во многом зависит от масштабов, содержания и эффективности образовательной деятельности системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации служащих.
    • Одно из важнейших направлений в кадровой работе - формирование резерва кадров и проведение планомерной работы по подготовке резервистов к выдвижению на руководящие должности.
    • Кадровый резерв создается с целью замены руководителей, выбывающих по различным причинам, замещения должностей во вновь создаваемых подразделениях. Создание кадрового резерва для выдвижения на руководящие муниципальные должности - многоплановая работа, включающая:
    • отбор наиболее достойных работников и включение их в состав резерва;
    • ежегодную оценку состава резерва, его пересмотр и пополнение;
    • изучение деловых и личностных качеств работников, включенных в резерв, организацию их подготовки и повышения квалификации;
    • выдвижение кандидатов из резерва на руководящие должности.
  • 15731. Особенности калькулирования и бюджетирования в производстве
    Экономика

    Классификационный признакВид бюджетаПо сферам деятельности предприятия1. Бюджет по операционной деятельности детализирует в рамках соответствующего времени содержание показателей, отражаемых в текущем плане доходов и расходов по данной деятельности.2. Бюджет по инвестиционной деятельности направлен на соответствующую детализацию показателей текущего плана доходов и расходов по этой деятельности.3.Бюджет по финансовой деятельности детализирует показатели текущего плана поступления и расходования денежных средств.По видам затрат1. Текущий бюджет состоит из двух разделов: текущих расходов, представляющих собой издержки производства по рассматриваемому виду операционной деятельности и доходов от текущей хозяйственной деятельности, сформированными в основном за счет реализации продукции (товаров, услуг)2.Капитальный бюджет доводит до конкретных исполнителей результаты текущего плана капитальных вложений, разрабатываемого на основе осуществления нового строительства, реконструкции и модернизации основных фондов, приобретения новых видов оборудования и нематериальных активов и т.д.По широте номенклатуры затрат1.Функциональный бюджет разрабатывается по одной (или двум) статьям затрат (бюджет оплаты труда персонала и т.д.)2.Комплексный бюджет разрабатывается по широкой номенклатуре затрат (производственный участок, административно-управленческие расходы и т.п.)По методам разработки1.Фиксированный бюджет не зависит от изменения объемов работы (расходы по обеспечению охран предприятия)2.Гибкий бюджет устанавливает планируемые текущие или капитальные затраты в виде норматива расходовПо длительности планируемого периода1.Ежедневный, понедельный, месячный, квартальный, годовойПо периоду составления1.Оперативный бюджет прямо связан с достижением целей предприятия (план производства, материально-технического снабжения)2.Текущий бюджет направлен на планирование текущих целей предприятия3.Перспективный бюджет генерального развития бизнеса и долгосрочной структуры организацииПо непрерывности 1.Самостоятельный бюджет изолирован, не зависит от других бюджетов2.Непрерывный бюджет, к которому по окончанию месяца или квартала добавляется новыйПо степени содержания информации1.Укрупненный бюджет, в котором основные статьи доходов и расходов указываются укрупнено2.Детализированный бюджет, в котором все статьи доходов и расходов расписываются полностью по всем составляющим

  • 15732. Особенности калькулирования себестоимости на предприятии
    Бухгалтерский учет и аудит

    ПодходПреимуществаНедостатки123«Абсорбшен-костинг»- относительная простота расчетов; - распределение косвенных затрат по объектам учета; - возможность выбора метода распределения расходов на прямые и косвенные в соответствии с целями управления.- возможно искажение при расчете реальной себестоимости отдельных видов продукции (услуг); - не позволяет проводить всесторонний анализ состава и структуры затрат.«Директ-костинг»- высокие аналитические возможности при применении данного метода; - четкое разделение затрат на переменные и постоянные; - распределение только переменных затрат по носителям затрат; - возможность проведения маржинального анализа. - высокая интеграция учета, анализа и принятия управленческих решений.- требует применения специальных методов разделения затрат на постоянные и переменные для повышения объективности разделения; - высокая трудоемкость при применении данного метода в полном объеме.«Стандарт-кост»- возможность эффективного планирования и контроля затрат; - оперативное выявление нерационального использования ресурсов; - анализ возникающих отклонений в разрезе различных объектов; - учет по центрам ответственности.- высокая трудоемкость при расчете нормативной себестоимости; - необходимость периодического пересмотра нормативов; - возможны дополнительные затраты при установлении индивидуальных нормативов (как правило незначительные).

  • 15733. Особенности качественных характеристик бухгалтерской финансовой отчетности в Российской Федерации и международной практике
    Бухгалтерский учет и аудит

    Документ и содержание хозяйственных операций Проводка Сумма, р.ДтКтУчет денежных средств и расчетовПриходный кассовый ордер № 1. Выписка из расчетного счета. Получено в кассу на командировочные расходы 50 51 140002. Расходный кассовый ордер № 1. Выдано на командировочные расходы инженеру Соколову А.П. 71 50 14000 3. Авансовый отчет Соколова А. П. № 1. Согласно приложенным документам израсходовано, в т.ч. - суточные 6*300 руб. - проезд Краснодар-Москва - 2560 руб. - проезд Москва-Краснодар - 2560 руб. - проживание в гостинице (4 сут.) - 6400 руб. 26 26 26 26 71 71 71 71 1800 2560 2560 64004. Приходный кассовый ордер № 2. Внесен в кассу остаток неиспользованного аванса 50 71 6805.Авансовый отчет №2 экспедитора Семенова Т. В. Приобретены и оприходованы ножницы 150 шт. по 59 рублей за единицу, в т.ч. НДС и разный инвентарь для офиса на сумму 944 рубля, в т.ч. НДС 10 19 71 71 8300 14946. Расчёт бухгалтерии. Возмещён НДС по приобретённым ценностям 68 19 14947. Денежный чек № 131092. Приходный кассовый ордер № 3. Получено с расчетного счета в кассу для выплаты заработной платы. 50 51 1860008. Платежная ведомость № 12. Расходный кассовый ордер № 2. Выдана заработная плата за декабрь 70 50 1800009. Платежная ведомость № 12. Депонирована заработная плата. 70 76К 600010. Объявление на взнос наличными № 1. Расходный кассовый ордер № 3. Возвращены на расчетный счет суммы депонированной заработной платы. 51 50 6000 Документ и содержание хозяйственных операций ПроводкаСумма, руб.ДтКт 11. Приходный кассовый ордер № 4. Сдан остаток неиспользованного аванса экспедитором Семеновым Т. В. 50 71 20612. Реестр платежных поручений № 1. Выписка из расчётного счёта: Перечислено с расчетного счета: - в фонд социального страхования - в пенсионный фонд - в фонд обязательного медицинского страхования - профкому - налог на добавленную стоимость - налог на доходы физических лиц 69 69 69 76К 68 68 51 51 51 51 51 51 22400 252800 28800 8000 90000 9600013. Выписка из расчётного счёта. Получен аванс от покупателя ЗАО «Прогресс», в т. ч. НДС (18%) 51 62/А23222414. Расчет бухгалтерии Начислен НДС с суммы полученного аванса от покупателя 62/А 68 3542415. Выписка из расчетного счета. Зачислена поступившая от мебельного магазина «Рондо» сумма задолженности за отгруженную в декабре продукцию 51 62 60000016. Справка-расчёт бухгалтерии. Начислены: - штраф к уплате покупателю за несвоевременную поставку продукции - проценты банку за кредит за отчётный квартал (сумма кредита - 220000 рублей, взят под 24 % годовых, сопоставимых кредитов не было) 91 91 76К 66 2500 1320017. Выписка из расчетного счета. Платежные поручения №№ 9 -13. Перечислено с расчетного счета: - штраф за несвоевременную поставку продукции покупателю - проценты банку за краткосрочный кредит 76К 66 51 51 2500 13200 - в погашение ранее полученного краткосрочного кредита банка - отделению связи - деревообрабатывающему комбинату № 1 66 76К 60 51 51 51 40000 50000 12000018. Справка-расчёт бухгалтерии. Начислен к получению штраф от поставщика за нарушение условий договора. 76Д 91 120019. Выписка из расчетного счета. Получен штраф за нарушение условий договора 51 76Д 1200Учет материалов 20. Накладная № 12, счёт-фактура Ивановского комбината. Поступил к оплате счет № 12 за бязь (4000 м по цене 25 рублей без НДС), принятую по приходному ордеру № 1: Покупная стоимость НДС (18%) Транспортный тариф НДС (18%) 10 19 10 19 60 60 60 60 100000 18000 18200 327621. Расчет налога на добавленную стоимость. Возмещён из бюджета НДС по поставке бязи 68 19 2127622. Выписка из расчетного счета в банке. Оплачено платежное требование - поручение №12 Ивановского комбината 60 51 13947623. Накладная № 3, счёт-фактура Минского комбината. Поступил к оплате счет № 3 за обивочную ткань (6000 м по цене 80 рублей без НДС), принятую по приходному ордеру № 2 от 17 января: Покупная стоимость НДС (18%) Транспортный тариф НДС (18%) 10 19 10 19 60 60 60 60 480000 86400 40000 720024. Расчет налога на добавленную стоимость. Возмещён из бюджета НДС по поставке обивочной ткани681993600Документ и содержание хозяйственных операцийПроводкаСумма, руб. ДтКт25. Накладная № 5, счёт-фактура НПО «Металлоизделия». Приобретены металлоизделия (3000 шт. по цене 200 рублей без НДС), оприходованные по приходному ордеру № 3: Покупная стоимость НДС (18%) 10 19 60 60 600000 10800026. Расчет налога на добавленную стоимость. Возмещён из бюджета НДС по поставке металлоизделий 68 19 10800027. Требования № 1 - 2. Отпущено со склада: а) швейному участку ножницы - 6 шт. б) швейному участку разные материалы на хозяйственные цели 25 25 10 10 300 350028. Лимитная карта № 1. Отпущены швейному участку материалы: Наименование изделия обивочная ткань бязь Диван - кровать 800 м 500 м Кресло 600 м 300 м 20/1 20/2 10 10 72400 5423329. Лимитная карта № 2. Отпущены со склада сборочному участку металлоизделия для сборки: Диванов - кроватей (100 шт.) Кресел (200 шт.) 20/1 20/2 10 10 20000 4000030. Лимитная карта № 3. Отпущен со склада транспортному цеху бензин (2500 л)23105000031. Требования - накладные № 3-4. Отпущена со склада на производственные нужды спецодежда -12 штук25106000Учет основных средств и нематериальных активов32. Акт приемки - сдачи № 1, счет № 12, платежное требование - поручение № 4 . Принят к оплате счет СМУ - 20 за выполненные работы по ремонту здания транспортного цеха: Стоимость работ НДС (18%)23 1960 6061500 11070 Документ и содержание хозяйственных операцийПроводкаСумма, руб. ДтКт33. Расчет налога на добавленную стоимость. Возмещен из бюджета НДС по счету СМУ - 20 68 19 1107034. Выписка из расчетного счета. Перечислено СМУ - 20 за выполненные работы по капитальному ремонту здания 60 51 7257035. Акт на списание № 1. Счет-фактура № 4. Деревообрабатывающему комбинату 25 марта проданы силовые машины а) первоначальная стоимость б) стоимость реализации, включая НДС в) амортизация г) остаточная стоимость д) НДС (18%) 01в 62 02 91 91 01 91 01в 01в 68 63960 29028 44280 19680 442836. Выписка из расчетного счета. Зачислена поступившая от покупателя оплата за реализованные силовые машины 51 62 2902837. Счет - фактура № 8, платежное требование - поручение завода изготовителя ЗАО «Электрон» № 6. Принят к оплате счет за вычислительную технику: Стоимость вычислительной техники НДС (18%) 08 19 60 60 172200 3099638. Выписка из расчетного счета. Оплачена приобретенная вычислительная техника 60 51 20319639. Акт приемки - передачи № 2. 22 января оприходована вычислительная техника (срок полезного использования - 5 лет, метод амортизации для целей бухгалтерского учёта - по сумме чисел лет срока полезного использования, для налогообложения - линейный)010817220040. Расчет налога на добавленную стоимость. Возмещен из бюджета НДС по оприходованной вычислительной технике68193099641. Накладная № 12 ООО «Интерфейс». 18 марта принят к оплате счёт за компьютерную программу (в бухгалтерском учёте признана расходами будущих периодов, в налоговом учёте - расходами марта)97606150 Документ и содержание хозяйственных операцийПроводкаСумма, р. ДтКт42. Акт приемки - передачи № 3. Принят в текущую аренду от ЗАО «Электрон» склад для хранения материалов 001 - 12300043. Расчет бухгалтерии. Начислена арендная плата за полгода вперед: Сумма арендной платы НДС (18%) 97 19 76К 76К 221400 3985244. Платежное поручение № 14. Перечислена арендодателю ЗАО «Электрон» арендная плата 76К 51 26125245. Расчет бухгалтерии. Включена в затраты текущего квартала причитающаяся сумма арендной платы 26 97 11070046. Расчёт бухгалтерии. Возмещён из бюджета НДС по арендной плате, приходящейся на текущий квартал 68 19 1992647. Ведомости начисления амортизации за январь-март (таблица 1) Начислена амортизация основных средств: а) основного цеха б) транспортного цеха в) управления фабрики г) вычислительной техники, введённой в эксплуатацию в январе 25 23 26 26 02 02 02 02 45316 5256 10428 956748.Счёт за услуги. Отражены представительские расходы на проведение официального ужина с представителями поставщиков 26 60 3500049. Счёт-фактура. НДС по расходам на проведение официального ужина (18%) 19 60630050.Выписка из расчётного счёта. Оплачен счёт ресторана 60 514130051.Расчёт бухгалтерии. Списан НДС по представительским расходам в пределах норм и сверхнормативным 68 91 19 19 5483 81752. Приказ руководителя. Бухгалтерская справка. Начислена менеджеру по продажам компенсация за использование личного легкового автомобиля в служебных целях за квартал (объём двигателя свыше 2000 куб. см) 44 73 600053.Бухгалтерская справка-расчёт Удержан налог на доходы физических лиц с суммы компенсации, начисленной работнику сверх норм. 70 68 19554. Приходный кассовый ордер № 5. Выписка из расчётного счёта. Получено в кассу на выплату компенсации 50 51600055.Расходный кассовый ордер № 4. Выплачена компенсация менеджеру по продажам 73 50600056. Акт на списание основных средств № 1. В марте демонтирована и списана швейная машина первоначальной стоимостью 46000 рублей: а) амортизация б) остаточная стоимость 02 91 01 01 42000 400057. Накладная на внутреннее перемещение № 1. Оприходован металлолом от демонтажа швейной машины 10 91 200058. Ведомость начисления амортизации по нематериальным активам за январь-март. Начислена амортизация программного продукта 26 05 5000Учет расчетов по оплате труда59. Ведомость распределения заработной платы и других видов оплат. Начислены и распределены заработная плата, премии и пособия по временной нетрудоспособности: а) производственным рабочим швейного участка за выполнение работ по изготовлению: диванов - кроватей кресел б) производственным рабочим сборочного участка за изготовление: диванов - кроватей кресел 20/1 20/2 20/1 20/2 70 70 70 70 184500 98400 147600 110700 в) руководителям, специалистам, служащим, младшему обслуживающему персоналу основного цеха г) шоферам, служащим, младшему обслуживающему персоналу транспортного цеха д) руководителям, специалистам, служащим, младшему обслуживающему персоналу управления фабрики е) рабочим, обслуживающим оборудование, за отпуск ж) специалистам управления фабрики за отпуск з) начислены пособия по временной нетрудоспособности работникам: - за первые два дня болезни - за последующие дни болезни 25 23 26 25 26 25 69 70 70 70 70 70 70 70 55350 92250 43050 18450 8610 2632 6593

  • 15734. Особенности квазигосударств в современном мире: геополитические и правовые аспекты (на примере Приднестровья)
    Политология
  • 15735. Особенности квалификации дорожно-транспортных преступлений в соответствии со ст. 264 УК РФ
    Юриспруденция, право, государство

    Литература

    1. Ившин В.Г. Особенности квалификации дорожно-транспортных преступлений по объективной стороне // Вестник Удмуртского университета. - 1992. - № 2. С. 12.
    2. Калмыков В.Т. Уголовная ответственность за нарушение правил безопасности дорожного движения и эксплуатации транспортных средств. М., 2007. 322 с.
    3. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. В.М. Лебедев. - М.: Юрайт-Издат, 2010. 642 с.
    4. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.И. Рарог. М.: «Проспект», 2010. 568 с.
    5. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.А. Чекалин; под ред. В.Т. Томина, В.В. Сверчкова. М.: Юрайт, 2009. 692 с.
    6. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации с постатейными материалами и судебной практикой. - М., 2010. 562 с.
    7. Коробеев А.И. Уголовная ответственность за нарушение правил дорожного движения или эксплуатации транспортных средств // Законы России: опыт, анализ, практика. 2007. - № 11. С. 10-11.
    8. Лукьянов В. Форма вины в дорожно-транспортных правонарушениях // Российская юстиция. - 2002. - № 12.- С. 20.
    9. Попов В.Л., Кременов И.Н. Уголовная ответственность за транспортные преступления по новому Уголовному кодексу Российской Федерации (1996 г.)// Актуальные вопросы уголовного права, процесса и криминалистики: Сб. науч. тр. - Калининград, 1998. - С. 29-34.
    10. Уголовное право. Общая часть: Учебник / Отв. ред. И.Я. Козаченко, ЗА. Незнамова. - М., 2009. 464 с.
    11. Саевич И. ДТП: кто отвечает? // Юрист. - 2003. - № 34. С. 11-12.
    12. Уголовное право Российской Федерации. Особенная часть: Учебник / Отв. ред. Б.В. Здравомыслов. М., 2010. 554 с.
    13. Уголовное право России. Особенная часть: Учебник / Под ред. А.И. Рарога. М., 2010. 598 с.
  • 15736. Особенности квалификации уклонения от уплаты налогов и сборов с организации
    Юриспруденция, право, государство

    Любой криминолог скажет, что с преступностью лучше не бороться, а заниматься её профилактикой. Такой профилактикой в сфере налоговых преступлений может стать приведение налогового законодательства в такое состояние, когда неуплата налогов становиться экономически невыгодной по сравнению с санкциями за налоговые преступления. Имеется ввиду ситуация когда налогоплательщику будет выгодно «заплатить налоги и спать спокойно». Такие шаги уже предприняты законодателем. С 1 января 2003 введена в действие глава 26.2 Налогового кодекса РФ, посвящённая упрощённой системе налогообложения, которая исключает ошибки в начислении налогов, снижает налоговый пресс на малые предприятия и даёт возможность их экономическому росту и делает попросту невыгодным уклонение от уплаты налогов. Глава 26.3 НК РФ посвящена регламентации применения единого налога на вмененный доход. Такие меры способствуют сокращению налоговых преступлений, увеличению налоговых сборов, экономическому росту субъектов хозяйственной деятельности и, в целом укреплению экономики России экономической основы российского демократического общества.

  • 15737. Особенности классификации в Товарной Номенклатуре внешнеэкономической деятельности средств наземного транспорта
    Транспорт, логистика

    Обычные грузовики и фургоны (открытые, крытые брезентом, закрытые и т.д.); автомобили и фургоны всех видов для доставки грузов на дом, фургоны для переездов с квартиры на квартиру; грузовики с автоматическими разгрузочными приспособлениями (грузовики с опрокидывающимся кузовом и т.д.); автомобилицистерны (независимо от того, оборудованы они насосами или нет); рефрижераторные или термоизолированные грузовики; многонастильные грузовики для перевозки кислоты в изолированных от ударов контейнерах, баллонов с бутаном и т.д.; тяжелые грузовики с откидывающимися рамами и погружными наклонными трапами для перевозки танков, подъемных или траншеекопательных машин, электрических трансформаторов и т.д.; грузовики, специально предназначенные для перевозки свежего бетона, за исключением бетономешалок товарной позиции 8705; мусоросборщики, независимо от того, оборудованы они погрузочными, трамбовочными, демпфирующими и др. устройствами или нет.

  • 15738. Особенности колонки редактора в журналах "Русский репортер" и "Cosmopolitan"
    Журналистика

    Код признакаНазвание статьиЧастота упоминаний12301«Химкинский Ирак»0«Мужчина с прибором»0«Страх и трусость»0«Зона для реформаторов»0«Вопли из казенного дома»0«У русских нет иллюзий»0«Школа, как страшный сон»1«Симпосий»1«Зона повышенной духовности»002«Химкинский Ирак»1«Мужчина с прибором»0«Страх и трусость»0«Зона для реформаторов»2«Вопли из казенного дома»0«У русских нет иллюзий»0«Школа, как страшный сон»1«Симпосий»1«Зона повышенной духовности»103«Химкинский Ирак»0«Мужчина с прибором»0«Страх и трусость»0«Зона для реформаторов»1«Вопли из казенного дома»0«У русских нет иллюзий»0«Школа, как страшный сон»1«Симпосий»1«Зона повышенной духовности»104«Химкинский Ирак»0«Мужчина с прибором»1«Страх и трусость»0«Зона для реформаторов»1«Вопли из казенного дома»0«У русских нет иллюзий»0«Школа, как страшный сон»1«Симпосий»1«Зона повышенной духовности»105«Химкинский Ирак»0«Мужчина с прибором»0«Страх и трусость»0«Зона для реформаторов»1«Вопли из казенного дома»0«У русских нет иллюзий»0«Школа, как страшный сон»1«Симпосий»2«Зона повышенной духовности»106«Химкинский Ирак»0«Мужчина с прибором»0«Страх и трусость»0«Зона для реформаторов»1«Вопли из казенного дома»0«У русских нет иллюзий»0«Школа, как страшный сон»0«Симпосий»1«Зона повышенной духовности»207«Химкинский Ирак»2«Мужчина с прибором»0«Страх и трусость»0«Зона для реформаторов»1«Вопли из казенного дома»0«У русских нет иллюзий»0«Школа, как страшный сон»0«Симпосий»0«Зона повышенной духовности»008«Химкинский Ирак»3«Мужчина с прибором»2«Страх и трусость»2«Зона для реформаторов»1«Вопли из казенного дома»1«У русских нет иллюзий»2«Школа, как страшный сон»1«Симпосий»0«Зона повышенной духовности»009«Химкинский Ирак»0«Мужчина с прибором»0«Страх и трусость»0«Зона для реформаторов»2«Вопли из казенного дома»0«У русских нет иллюзий»1«Школа, как страшный сон»1«Симпосий»1«Зона повышенной духовности»110«Химкинский Ирак»0«Мужчина с прибором»3«Страх и трусость»0«Зона для реформаторов»2«Вопли из казенного дома»0«У русских нет иллюзий»1«Школа, как страшный сон»2«Симпосий»1«Зона повышенной духовности»1

  • 15739. Особенности коммерческих и некоммерческих организаций
    Экономика

    Безусловно, компания ОАО «Невская косметика» внесли большой вклад в своем секторе развитии экономики. На протяжении многих лет данная компания набиралась опыта, развивала и усовершенствовала свою продукцию. Даже в тяжелые годы для нашей страны компания не переставала существовать и старалась помочь нашему народу. 170-летняя история предприятия одна из ценностей, которой особенно дорожат на «Невской Косметике», наравне с традициями качества товаров. История эта началась в 1839 году, когда несколько петербургских дворян получили разрешение на производство стеарина, олеина (смесь жидких жирных кислот) и мыла. Уже через пять лет на Всероссийской мануфактурной выставке стеариновые свечи завода получили первую награду право изображать на продукции герб Российской империи. В начале ХХ столетия «Невское стеариновое товарищество» вошло в тройку крупнейших солидных предприятий России: ассортимент расширился до сорока видов продукции. Во время Первой мировой войны товарищество было одним из главных поставщиков российской армии. Огромный вклад внесли и художники-графики А.Н. Зеленский, Л.С. Хижинский, Е.Д. Белуха. С честью предприятие пережило и годы Великой Отечественной, не работало оно только в самые тяжелые блокадные дни: не было сырья и электроэнергии. В непростые 1990-е предприятие стало акционерным обществом. Со временем расширялась география производства «Невской Косметики». В 2000-ом году были приобретены акции Завода бытовой химии в Ангарске: этот филиал планируется превратить в ведущего российского производителя стирального порошка. В 1976 году его продукция отгружалась уже 4000 крупным потребителям во все уголки страны. Статус открытого акционерного общества Ангарский завод получил в 1997 году. К этому моменту предприятие уже являлось одним из крупнейших производителей товаров бытовой химии в Восточной Сибири.Держать марку качества помогают собственные научные разработки: этим занимаются высококвалифицированные специалисты, новинки постоянно тестируются в НИИ (РосНИИТО им. Вредена, ЦНИИ шерсти). Кстати, в последние экономически сложные полгода предприятие не только не сокращает производство, а напротив набирает обороты. Дело в том, что многие россияне стали переходить с импортной на отечественную продукцию - растет спрос и на товары «Невской Косметики».

  • 15740. Особенности коммуникативной готовности старших дошкольников с ЗПР к школьному обучению
    Психология

     

    1. АлексееваМ.М, ЯшинаВ.И.Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 1997.
    2. АмонашвилиШ.А. В школу с 6 лет. - М.: Педагогика, 1996.
    3. АндрееваГ.М.Социальная психология: Учебник. 2 изд., доп. и перераб. М.: МГУ, 2004.
    4. АндрееваГ.М.Специальная психология. М., 2001.
    5. АндрееваГ.М.Психология познания в группе. М.: Аспект-Пресс, 2005.
    6. БабкинаН.В.Оценка психологической готовности детей к школе.-М., 2006.
    7. БабкинаН.В.Общие рекомендации по оценке готовности к школе детей с задержкой психического развития// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2007. №5.
    8. БодалевА.А.Восприятие и взаимопонимание человека человеком. М.: МГУ, 1982.
    9. БожовичЛ.И.Психологические вопросы готовности ребёнка к школьному обучению// Вопросы психологии: сб. статей / Под ред. А.Н.Леонтьева и А.В.Запорожца. - М.: Междунар. образоват. психол. колледж, 1995.
    10. БуеваЛ.П.Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1998.
    11. БычковаС.С.Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников: Методические рекомендации для воспитателей и методистов ДОУ. - М.: АРКТИ, 2002.
    12. ВенгерЛ.А., ВенгерА.Л.Готов ли ваш ребёнок к школе? М., 1994.
    13. ГалигузоваЛ.Н., СмирноваЕ.О.Ступени общения от года до семи лет. - М.: Просвещение, 1992.
    14. ДанилинаТ.А., ЗедгенидзеВ.Я., СтепинаН.М. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ. М.: Айрис-пресс, 2004.
    15. ДмитриеваЕ.Е.Шестилетние дети: проблемы и исследования. Н.Новгород, 1993.
    16. ДмитриеваЕ.Е.Проблемные дети. Развитие через общение: Пособие для педагогов, психологов-практиков, родителей. М.: АРКТИ, 2005.
    17. ДубинаЛ.А.Коммуникативная компетентность дошкольников: Сборник игр и упражнений. - М.: Книголюб, 2006.
    18. ЗапорожецА.В.Педагогические и психологические проблемы всестороннего развития и подготовки к школе старших дошкольников// Дошкольное воспитание. 1972. №4. - С.3742.
    19. ЗащиринскаяО.В.Коммуникативное качество личности в контексте социализации детей с ЗПР/ Историческая психология и ментальность. Детство. Семья. Опыт. - СПб., 2001.
    20. КалининаР.Р.Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. 2-е изд., доп. и перераб. СПб.: Издательство «Речь», 2004.
    21. КондратьеваС.Ю., АгапутоваО.Е.Коррекционно-игровые занятия в работе с дошкольниками с задержкой психического развития. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.
    22. КравцовГ.Г., КравцоваЕ.Е.Шестилетний ребёнок. Психологическая готовность к школе. - М., 1987.
    23. КравцоваЕ.Е.Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе/НИИ дошк. воспитания АПН СССР. - М.: Педагогика, 1991.
    24. ЛебединскийВ.В., Нарушения психического развития в детском возрасте. - М., 1987.
    25. ЛеонтьевА.А.Психология общения. 2 изд., испр. и доп. М.: Смысл, 1997.
    26. ЛисинаМ.И.Возрастные и индивидуальные особенности общения со взрослыми у детей от рождения до семи лет. Дисс. доктора психол. наук. - М., 1974.
    27. ЛисинаМ.И.Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986.
    28. ЛисинаМ.И., КапчеляГ.И.Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. - Кишинёв: Штинца, 1987.
    29. ЛоктеваЕ.В.Содержание работы по формированию социально-коммуникативных навыков у старших дошкольников с ЗПР// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2007. №3.
    30. ЛубовскийВ.И., Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М., 2001.
    31. МамайчукИ.И.Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб., 2001.