Geum.ru

Курсовой проект

  • 15581. Особенности бюджетного процесса
    Экономика

    Под прогнозом развития бюджета подразумевается комплекс вероятностных оценок возможных путей развития его доходной и расходной частей. Цель бюджетного прогнозирования на основе сложившихся тенденций, конкретных социально-экономических условий и перспективных оценок разработать и обосновать оптимальные пути развития бюджета и на этой основе дать предложения по его укреплению. Своевременный учет результатов такого прогнозирования является важным условием для принятия наиболее эффективных мер в финансовой политике государства, региона. Расчет прогнозируемых бюджетных показателей основан на иных методологических подходах, нежели расчеты показателей годового бюджета. Если показатели годовых и квартальных бюджетов определяются на базе прямых расчетов экономических и финансовых параметров, то при определении прогнозных бюджетных показателей, как правило, такой возможности нет из-за отсутствия необходимых статистических и отчетных данных. Финансово-бюджетное прогнозирование является сравнительно молодой отраслью финансовой науки. Ее развитие было связано с необходимостью составления сводных финансовых балансов на перспективу. Существенный вклад в разработку методов перспективных финансовых расчетов внесли А.М. Волков, В.А. Таланов, Л.П. Евстигнеева, В.С. Павлов, Г.Б. Поляк, Г.Я. Шахова. Бюджетное прогнозирование и в первую очередь прогнозирование территориальных бюджетов связано с распространением в 70-е годы практики разработки перспективных комплексных планов экономического и социального развития территорий, в которых необходимо было производить прогнозные расчеты бюджетных показателей как основы планирования финансового обеспечения мероприятий, предусмотренных этими планами. Методология прогнозирования территориальных бюджетов впервые в нашей стране была разработана и апробирована в 1976 г. Г.Б. Поляком в ходе подготовки и реализации комплексных планов экономического и социального развития административно-территориальных единиц. Проблемы территориального бюджетного прогнозирования отражены также в работах С К. Битокова, Н.М. Дементьевой, Т. Т. Тулебаева.

  • 15582. Особенности ведения беременности и родов у женщин с рубцом на матке
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Иногда грубый рубец бывает причиной бесплодия. Женщина беременеет, но яйцеклетка, пришедшая в матку, не может там разместиться, поскольку ей мешает рубец. Тогда происходит ранний выкидыш, может быть, даже в сроки менструации или с очень маленькой задержкой. Это создает картину отсутствия беременности, хотя на самом деле оплодотворение происходит. В таких случаях правильной диагностике очень помогает измерение базальной температуры не только во второй половине менструального цикла, но и на протяжении менструации: если температура продолжает оставаться высокой, то это может свидетельствовать о наличии беременности. Также есть риск и для прерывания беременности в первой половине, если яйцеклетка расположится на области рубца. Она будет получать меньше кислорода, чем необходимо, что и может привести к выкидышу. Однако все описанное случается достаточно редко; беременность возникает, невзирая на рубец на матке, а протекает с минимальными отклонениями от обычного. Серьезные проблемы могут возникнуть ближе к родам и в процессе самих родов. Во второй половине беременности женщине необходимо не реже чем раз в 2 недели посещать акушера, который через брюшную стенку тщательно прощупывает область рубца. При малейшем подозрении на несостоятельность рубца необходима госпитализация.

  • 15583. Особенности ведения бухгалтерского учета на ООО "Дуплекс"
    Менеджмент

    ПАССИВ Код показателяНа начало отчетного периода На конец отчетного периода III. КАПИТАЛ И РЕЗЕРВЫ Уставный капитал 410 15000001500000Собственные акции, выкупленные у акционеров Добавочный капитал 420 Резервный капитал 430 235000235000в том числе: резервы, образованные в соответствии с законодательством резервы, образованные в соответствии с учредительными документами Нераспределенная прибыль (непокрытый убыток) 470 99036,34ИТОГО по разделу III 490 17350001834036,34IV. ДОЛГОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА Займы и кредиты 510 Отложенные налоговые обязательства 515 Прочие долгосрочные обязательства 520 ИТОГО по разделу IV 590 V. КРАТКОСРОЧНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА Займы и кредиты 610 Кредиторская задолженность 620 в том числе: поставщики и подрядчики 13910,513910,5задолженность перед персоналом организации 4134735776задолженность перед государственными внебюджетными фондами 10723,18задолженность по налогам и сборам 99686,28прочие кредиторы Задолженность перед участниками (учредителями) по выплате доходов 630 Доходы будущих периодов 640 Резервы предстоящих расходов 650 Прочие краткосрочные обязательства 660 ИТОГО по разделу V 690 55257,5160095,96БАЛАНС 700 1790257,51994131,8СПРАВКА о наличии ценностей, учитываемых на забалансовых счетах Арендованные основные средства в том числе по лизингу Товарно-материальные ценности, принятые на ответственное хранение Товары, принятые на комиссию Списанная в убыток задолженность неплатежеспособных дебиторов Обеспечения обязательств и платежей полученные Обеспечения обязательств и платежей выданные Износ жилищного фонда Износ объектов внешнего благоустройства и других аналогичных объектов Нематериальные активы, полученные в пользование

  • 15584. Особенности ведения дел в Конституционном Суде РФ
    Разное

    Более сложным представляется взаимодействие КС РФ с судами общей юрисдикции Арбитражными судами в Других ситуациях. Довольно часто в КС РФ поступают обращения граждан (и юридических лиц), которые, использовав все предусмотренные законом процессуальные возможности в судах общей юрисдикции (арбитражных судах) и получив обоснованный отказ, приходят к выводу о том, что применяемая норма права неконституционна либо судебная практика «неверна». Однако КС РФ при осуществлении конституционного судопроизводства воздерживается от установления и исследования фактических обстоятельств во всех случаях, когда это входит в компетенцию других судов или иных органов (ст. 3 ФКЗ «О Конституционном Суде Российской Федерации»). Однако в судебной практике должно обеспечиваться конституционное истолкование подлежащих применению нормативных положений. Поэтому в тех случаях, когда неоднозначность и противоречивость в использовании и применении правовых норм приходят к коллизии реализуемых на их Основе Конституционных Прав, вопрос об устранении такого Противоречия приобретает конституционный аспект и, следовательно, относится к компетенции КС РФ. Оценивая как буквальный смысл рассматриваемого нормативного акта, так и смысл, придаваемый ему сложившейся правоприменительной практикой, а также исходя из его места в системе правовых актов (ч. 2 ст. 74 ФКЗ «О Конституционном Суде Российской Федерации), КС РФ обеспечивает в этих случаях выявление конституционного смысла действующего права.

  • 15585. Особенности ведения переговоров в Великобритании
    Юриспруденция, право, государство

    Мягкий стильЖесткий стильПринципиальный методУчастники - друзьяУчастники - соперникиУчастники, решающие проблему вместеЦель - согласиеЦель - победаЦель - взаимовыгодный результатРади сохранения отношений можно идти на уступкиУступки - необходимое условие для нормальных отношенийОтделять людей от проблемыНеобходимо быть мягким по отношению к людям и проблемеНеобходимо быть жестким по отношению к людям и к проблемеНеобходимо быть мягким по отношению к людям, но жестким по отношению к проблемеДоверять окружающимНе доверять другимПродолжать переговоры независимо от доверияЛегко менять свою позициюЖестко отстаивать свою позициюКонцентрироваться на интересах, а не на позицияхПредлагатьУгрожатьАнализировать интересыНе скрывать свою подспудную мысльСкрывать свою подспудную мысльИзбегать возникновения подспудной мыслиБыть готовым смириться с потерями ради достижения соглашенияРассматривать свою выгоду как единственное условие для достижения соглашенияИзобретать взаимовыгодные вариантыИскать единственный вариант, устраивающий другую сторонуИскать единственный вариант, устраивающий васРассматривать различные варианты решения, выбор сделаете позжеСтремиться к согласиюНастаивать на своемНастаивать на использовании объективных критериевПытаться избежать столкновения характеровСтремиться победить в столкновении характеровПопытайться получить результат независимо от личных качествПоддаваться давлениюОказывать давлениеУступать доводам, а не давлению

  • 15586. Особенности ведения учета страховых взносов по обязательным видам страхования
    Банковское дело

     

    1. Договор между Российской Федерацией и Республикой Беларусь «О сотрудничестве в области социального страхования», Санкт-Петербург, 24 января 2006 года;
    2. Гражданский кодекс Российской Федерации;
    3. Налоговый кодекс Российской Федерации;
    4. Трудовой кодекс Российской Федерации;
    5. Федеральный Закон от 28 июня 1991 г. N 1499-I"О медицинском страховании граждан в Российской Федерации";
    6. Федеральный Закон от 19 мая 1995 г. № 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющих детей»;
    7. Федеральный Закон от 24 июля 1998 года № 125-ФЗ «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний»;
    8. Федеральный Закон от 15 декабря 2001 г. № 167-ФЗ «Об обязательном пенсионном страховании в Российской Федерации»;
    9. Федеральный Закон от 22 декабря 2005 года г. № 179-ФЗ «О страховых тарифах от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний в 2006 году»;
    10. Федеральный Закон от 29 декабря 2006 года № 255-ФЗ «Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством»;
    11. Федеральный Закон от 24 июля 2009 года № 212-ФЗ «О страховых взносах в Пенсионный Фонд Российской Федерации, Фонд Социального Страхования Российской Федерации, Федеральный Фонд обязательного медицинского страхования и территориальные Фонды обязательного медицинского страхования»;
    12. Федеральный закон от 28 ноября 2009 года № 297-ФЗ «О страховых тарифах на обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний на 2010 год и на плановый период 2011 и 2012 годов»;
    13. Климова М.А. Как перейти с ЕСН на страховые взносы без потерь Москва, Библиотечка «Российской газеты», 2010 176 стр.
    14. Феоктистов И.А. Что изменилось в работе бухгалтера в 2010 году. Новое в расчете налогов, внебюджетных взносов и пособий. Москва, редакция журнала «Главбух» - 2010, 112 стр.
  • 15587. Особенности вероятностного прогнозирования у детей младшего школьного возраста с тяжёлыми нарушениями речи
    Педагогика

    Вообще такая способность человека как прогнозирование, антиципация, упреждающий синтез, догадка проявляется в разных видах деятельности человека, это и мыслительная деятельность, и речевая, и учебная, и профессиональная. То есть понятие прогнозирование масштабно по своему значению в жизни человека. И способность к прогнозированию возникает уже в младенческом возрасте и проявляется в сенсомоторных предвосхищающих реакциях ребёнка. Последующие этапы дошкольного периода характеризуются совершенствованием сенсорных представлений и появлением прогнозирования на других уровнях познавательной деятельности. Развитие способности прогнозирования на этих уровнях тесно связано с ведущими видами деятельности и появлением психических новообразований. Также в дошкольном возрасте дети начинают понимать вероятностный характер событий. Также с возрастом можно отметить, что всё большую роль в развитии прогнозирование играет опыт ребёнка. Конечно, в дошкольном возрасте мы не можем говорить о вероятностном прогнозировании в чтении, так как такого навыка у дошкольника нет, но на этом этапе дошкольного детства возникают те важные предпосылки к прогнозированию уже в процессе чтения. В младшем школьном возрасте ребёнок активно включается в учебную деятельность, приобретает новые знания, умения и навыки. Одним из таких навыков является чтение. Способность к прогнозированию проявляется и здесь. Но навык чтение проходит этапы в своём становлении: 1) овладение звукобуквенными обозначениями, 2) послоговое чтение, 3) ступень становления синтетических приемов чтения, 4) ступень синтетического чтения. Но смысловая догадка приобретает своё особое значение лишь на этапе овладения синтетических приёмов чтения. Опираясь на смысл ранее прочитанного, и будучи не в состоянии быстро и точно проконтролировать ее с помощью зрительного восприятия, ребенок часто заменяет слова, окончания слов, у него наблюдается угадывающее чтение. В результате угадывания происходит резкое расхождение прочитанного с напечатанным, появляется большое количество ошибок. Ошибочность чтения приводит к частым регрессиям, возврату к ранее прочитанному для исправления, уточнения или контроля. Догадка имеет место в пределах лишь предложения, а не общего содержания тек ста. Главная задача на этапе синтетического чтения осмысливание читаемого. Процессы осмысливания содержания превалируют над процессами восприятия. На этой ступени чтец осуществляет не только синтез слов в предложении, как на предыдущем этапе, но и синтез фраз в едином контексте. Смысловая догадка определяется не только содержанием прочитанного предложения, но и смыслом и логикой всего рассказа. Редкими являются ошибки при чтении, так как догадка контролируется достаточно развитым целостным восприятием. Так в младшем школьном возрасте при нормальном речевом развитии начинает формироваться правильная смысловая догадка, и этот процесс тесно связан с овладением чтения, как его технической стороной, так и смысловой. В дальнейшем в старшем школьном возрасте вероятностное прогнозирование совершенствуется за счёт накопления речевого и читательского опыта.

  • 15588. Особенности взаимодействия актера и зрителя
    Культура и искусство

    Наталья Триблех уже многие годы является актрисой Театра Киноактера, и она просто обожает своего зрителя. «Публика у нас удивительная! Постоянная, благодарная: даже, летом, театр полон, а в финале каждого спектакля актеров регулярно задаривают цветами... И это совсем не премьерные, а уже какие-нибудь сотые показы! У нас, с самого начала существования театра, сразу же появилась своя, очень верная и доброжелательная публика. Я знаю людей, которые смотрят любимые спектакли и по десять, и по пятнадцать раз. Поддержку таких зрителей ощущаешь просто физически. Иной раз идешь на спектакль больная, разбитая, а то и с температурой, в метро еле волочишь ноги... И вот начинается спектакль... Первый акт преодолеваю еще с трудом, потом начинаю чувствовать, что откуда-то берутся силы, а уж к финалу все - я абсолютно здорова! Без этой тесной связи со зрителем сделать на сцене что-то стоящее практически невозможно. Хотя иногда бывает публика с отрицательным настроем - играешь и чувствуешь: какой сегодня тяжелый зал! Но мы и такой, казалось бы, непробиваемый зал, в конце концов, раскручиваем - за счет своих жил, что называется... Чаще все же наша публика бывает отзывчивой и благодарной. Мы заводим зрителей, а они своими положительными эмоциями нас. Для актера успех - признание публики. Именно она расставляет все и всех на свои места. Удивить, увлечь нынешних избалованных всевозможными зрелищами зрителей - дорогого стоит».

  • 15589. Особенности взаимодействия местного самоуправления с предпринимателями
    Экономика

     

    1. Конституция РФ. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ). М.: Виктория Плюс, 2009. 48 с
    2. Трудовой кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 30 дек.2001 г. № 197-Ф3 (ред. от 26.11.2009.) // С3 РФ. - 2002. - № 1 (ч.1). - Ст.3.
    3. О внесении изменений в Трудовой Кодекс РФ, признании недействующими на территории РФ некоторых нормативных правовых актов СССР и утратившими силу некоторых Законодательных актов (Положений законодательных актов): Федеральный закон от 18.12.2006 № 90-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. 2006. №89. Ст. 3052.
    4. Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов федерации Российской Федерации: федер. закон от 6 октября 1999 г. №184-ФЗ (ред. от 10.05.2009) // СЗ РФ.- 1999.-№42.-Ст. 5005.
    5. Об особенностях отчуждения недвижимого имущества, находящегося в государственной собственности субъектов РФ или в муниципальной собственности и арендуемого субъектами малого и среднего предпринимательства и о внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ: федер. закон от 22 июня 2008г.№ 159-ФЗ// СЗ РФ.- 2008.- № 55. Ст.3009.
    6. Устав городского округа «Город Хабаровск» от 13 июля 2004 года N 509 (в ред. Решения Хабаровской городской Думы от 05.10.2009 N 543).
    7. Агеев А.И. Предпринимательство: проблемы собственности и культуры/ А.И. Агеев. - М., 2005. 305с.
    8. Алексеев О.Б. Активный город и местное самоуправление/ О.Б. Алексеев. М., 2007. -190с.
    9. Большой экономический словарь / Под ред. А.Н. Азриэляна. - М.: Фонд «Правовая культура», 2007. - 700с.
    10. Бондарь В.Н. Местное самоуправление в городе Москве: проблемы и перспективы/ В.Н. Бондарь. М., 2008.-160с.
    11. Васильев В.И. Законодательная основа муниципальной реформы / В.И. Васильев.- М.: Формула права, 2007. -215с.
    12. Гулеева В.В. Развитие малого предпринимательства и системы его поддержки в регионе / В.В. Гулеева. - Владимир, 2007. -238с.
    13. Еваленко М. Потенциал малого предпринимательства и экономика российских регионов / М. Еваленко // Российский экономический журнал. - 2007. - № 9/10. - С. 30-50.
    14. Комкова Г.Н. Государственная власть и местного самоуправления в Российской Федерации / Г.Н. Комкова, Ю.А. Крохина, В.И. Новоселов. Саратов, 2007. 295 с.
    15. Малое предпринимательство в России: прошлое, настоящее и будущее / Под ред. Е.Г. Ясина, А.Ю. Чепуренко, О.М. Шестоперова. - М.: Новое изд-во, 2006. - 268 с.
    16. Малый бизнес и государство// Материалы научной конференции «Ломоносовские чтения-2006».- М.: ТЕИС, 2006. -300с.
    17. Уткин Э.А. Государственное и муниципальное управление/ Э.А. Уткин, А.Ф. Денисов.- М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Издательство «ЭКМОС», 2008. 383с.
    18. Шеховцов А. Законодательство и развитие малого бизнеса в регионах/ А. Шеховцева// Вопросы экономики.-2006.-№4.-С.4-9.
    19. Шипунов Е.Н. Основы управленческой деятельности/ Е.Н. Шипунов М.: Выс. Школа, 2004. -472с.
    20. Юсупова. Н. Поддержка малого предпринимательства в России./ Н.Юсупова // Мировая экономика и международные отношения. - 2006. - №5. - С. 87.
  • 15590. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на...
    Психология

    Изучив волевые проявления детей можно сделать следующие выводы, что дети только начинают осваивать целеполагание - умение ставить цель деятельности. Поставленную взрослым цель, все дети способны удерживать ее и достигать какого-либо результата. Самостоятельно ставить цель и руководствоваться ею в деятельности могут только Алина Г., Катя П., Иван К.. Аким С. самостоятельно цель ставит плохо, а если поставит, то не может руководствоваться ею в деятельности, т.к. под влиянием какого-либо яркого эмоционального побуждения Аким С. забывает о поставленной цели. Свои эмоции и непосредственные желания могут сдерживать только Катя П., Иван К. т.к. для этих детей характерны уравновешенность, сдержанность. Алина Г. и Аким С. свои эмоции и непосредственные желания не всегда сдерживают, т.к. для этих детей характерны быстрота и живость движений, высокая чувствительность эмоций. Говоря о сформированости волевых качеств можно сказать, что дисциплинированность и настойчивость сформированы Алина Г., Катя П., Иван К.. Дети подчиняются общественным правилам поведения и деятельности, все требования предъявляемые взрослым дети выполняют сразу и охотно. Для них характерна высокая работоспособность, стараются доводить начатое дело до конца, препятствия возникающее в деятельности стараются преодолеть любым способом. Такое волевое качество как организованность сформировано у всех детей. Дети рационально могут организовать свою деятельность, сосредоточенно ее выполнять.

  • 15591. Особенности взаимоотношений между странами ОПЕК
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Саддам Хусейн. Ирак отстаивает свой суверенитет. Речь на заседании Национального Совета 17 сентября 1980 г. Багдад Дар аль Мамун, 1982.
    2. Саддам Хусейн. Ирак призывает к миру. Речь на заседании Национального Совета 28 сентября 1980 г. Багдад Дар аль Мамун, 1982.
    3. Агаев С.Л. Иран между прошлым и будущим. М., 1987.
    4. Алиев А. Иран vs Ирак: история и современность. М., 2002.
    5. Багдасаров С.В. Масштабы и структура военных расходов стран Ближнего и Среднего Востока // Военная экономика стран Востока. М., 1986.
    6. Брутенц К. В погоне за pax americana // Свободная мысль. 1998. № 5, 6.
    7. Вагин М. «Большая игра» в «Большой Центральной Азии» // Вестник РАМИ. 2001. № 1.
    8. Дмитриев С.Б. Иран: современный этап развития. М.: Знание, 1987. 164 с.
    9. Инджикян Р.О. ОПЕК в мировом капиталистическом хозяйстве. М., 1983. 178 с.
    10. Иран Ирак. 20 лет без войны. Режим доступа: http://www.utro.ru/articles/politics/2000/09/22/200009220336121617.shtml.
    11. Ирано-Иракская война. М., 1986.
    12. Карпушин А. ОПЕК: нефтяной кнут // Нефть России. 2005. № 8. С. 30 39.
    13. Карпушин А. ОПЕК: нефтяной пряник // Нефть России. 2005. № 7. С. 23 34.
    14. Князев А.Г. Персидский залив: истоки напряженности. М.: Знание, 1988. 64 с.
    15. Лики Востока. СПб., 2000.
    16. Мирзоев Э. Тегеран вновь бросает вызов Вашингтону. Режим доступа: http://www.obzor.ru.
    17. Ниязматов Ш.А. Ирано-Иракский конфликт. Исторический очерк. М., 1989.
    18. По пути Мексики Россия не пойдет // Нефть России. 1995. № 4. С. 2.
    19. Подкопаева М. Счеты и отношения // Завтра. 1997. № 50.
    20. Поллак К. Как сделать Персидский Залив безопасным // Россия в глобальной политике. М., 2004.
    21. Рамадин М. Тень Саддама Хусейна. М., 2000.
    22. Реза Годс М. Иран в XX веке: Политическая история. М., 1994.
    23. Сейфульмулюков И.А. Страны ОПЕК в развивающемся мире. М., 1989. 276 с.
    24. Симония Н. Нефть в мировой политике // Международные процессы. Т. 3. М., 2005. С. 83 99.
    25. Современные международные отношения: Учебник. М., 2001.
    26. США готовят санкции против заговорщиков в ОПЕК. Режим доступа: http://lenta.ru/economy/2000/03/22/usa.
    27. Тер-Арутюнянц Г. Информатаки как обкатка геополитических сценариев. Режим доступа: http://www.golos.ru.
    28. Федорова И. Е. Отношения Соединенных штатов Америки и Ирана во второй половине 90-х гг. // Иран: Эволюция исламского правления. М.: ИВ РАН, 1998.
    29. Шарипов У.З. Международные отношения в регионе персидского залива и роль нефтяного фактора (запад и страны региона). М., 1999.
    30. Шевченко Л.Е. Современные формы и методы борьбы США за глобальное лидерство // Вестник БГПУ. 2004. № 1.
    31. Яковенко А. Опек символ больших денег // Международная жизнь. 1999. № 6. С. 85 72.
    32. Hizo D. The longest war: the Iran-Iraq military conflict. L.: Paladin Crafton books, 1990.
    33. World armament and disarmament. Philadelphia, 1985.
  • 15592. Особенности взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента
    Психология

     

    1. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Учебное пособие. - Пятигорск, 2000.-275с.
    2. Венгер Л.А., Мухина В.С. "Психология" М.:"Просвещение" 2002.-326с.
    3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., "Дом славянской книги" 2006.-238с.
    4. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. - М.: Просвещение, 2002.-340с.
    5. Кречмер Э. Теория темпераментов. // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000.-420с.
    6. Крутецкий В.А. "Психология" М. "Просвещение" 2000.-348с.
    7. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. - Пермь, 2003.-195с.
    8. Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии. // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000.-360с.
    9. Небылицин В. Д. Основные свойства нервной системы человека. М. Просвещение, 2000.- 270с.
    10. Немов Р.С. Психология В 3-х томах, Т.1 М.: Владос, 2003.-387с.
    11. Общая психология: Учебник для студентов пед. институтов / А.В. Петровский, А.В. Брушлинский, В.П. Зинченко и др. / Под ред. А.В. Петровского. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Per Ser; Спб.: Речь, 2005.- 263с
    12. Общая психология /Состав. Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 3-е изд., перераб. и доп. 2003.- 332с.
    13. Ожегов, С.И., Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М: Азъ,2006.-939с.
    14. Павлов И. П. Полн. собр. Соч. Т.3.Кн.2. М.-Л., 1951. С.269.
    15. Поваляева М.А., Рутер О.А. Невербальные средства общения/Серия "высшее образование". Ростов н. /Д: Феникс, 2004.-352с.
    16. Психология индивидуальных различий ТЕКСТЫ /под ред. Ю.Б.Гиппенрейдера, В.Я.Романова - М. изд-во МГУ, 2-е изд., перераб. и доп. 2003. -С.37-43
    17. Русалов В.М. О природе темперамента и его места в структуре индивидуальных свойств человека. // Вопросы психологии. 2005. - № 1. С.-43-48
    18. Серия "Эрудит". Психология. Под ред. Фатиевой И.Ю.- М.:ООО "Издательство Мир книги",2008.-193с.
    19. Симонов П. В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность, изд. М., "Наука", 2004.-348с.
    20. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., "Атлас" 2002.-246с.
    21. Теплов Б.М., Небылицын В.Д. Изучение основ свойств высшей нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий. // Вопросы психологии. 12004.- № 5.-С.24-31
    22. Теплов Б.М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности человека и методика их определения. // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000.-С95-127
  • 15593. Особенности влияния личностных качеств руководителя на процесс принятия управленческого решения
    Менеджмент

    Стадии процесса принятия управленческого решенияСтили управленияАвтократическийДемократическийЛиберальный1.Анализ ситуацииДает распоряжение специалистамДает распоряжение специалистамДает распоряжение специалистам2.Идентификация проблемыДает распоряжение специалистамНачинает обсуждение с заместителем начальникаПроблемы решают руководители на местах, а основной руководитель старается уйти в тень3. Определение критериевСам определяет критерии выбора и ни с кем не обсуждаетОпределяет критерии с привлечением собственниковСоглашается с тем, что ему предлагают4.Разработка альтернативСобирает информацию, которую представляют специалистыПредлагает разработать сотрудникам альтернативы, а сам занимается тем жеРазработкой альтернативы занимаются сотрудники5.Выбор наилучшей альтернативыСам выбирает альтернативу, которая, по его мнению, наилучшаяВо время обсуждения выбирает наилучшую альтернативуСоглашается с тем, что ему предлагают6.Согласование решенийПринимает решения единоличноДобиваться согласия с сотрудниками всей организацииСоглашается с тем, что ему предлагают7.Управление реализациейПриказывает подчиненным реализовать решениеУстанавливает кто, где, когда и как должен работатьПредпочитает не вмешиваться8.Контроль и оценка результатовБудет контролировать каждый шаг подчиненных.Следить за тем, как реализуются решенияПредпочитает невмешиваться

  • 15594. Особенности влияния руководства на процесс принятия управленческого решения
    Менеджмент

    Мужчина- руководительЖенщина- руководитель1.У мужчины руководителя существует своеобразное « табу» на проявление эмоции (их открытое проявление на работе считает признаком непрофессионализма)1. Склонна активно выражать свои эмоции, как позитивное, так. И негативные эмоции. Иногда это может влиять на работу.2. Стремиться к соперничеству, соревнованию. Причем он всегда должен выиграть любое соревнование2. По отношению к другим людям склонна вести себя как мать, стремиться к дружеским отношениям.3. Важно, чтобы точка зрения была принята тем, на кого он хочет повлиять.3. Для женщины руководитель важно, чтобы ее точка зрения была понята тем, на кого она хочет повлиять.4. Агрессивно реагирует на критику, даже если она имеет основание, воспринимается, как попытка его слабости. Мужчина не может позволить себе казаться слабым.4. Внешне спокойно реагирует на критику, чем мужчина, но может затаить обиду на критикующего5. Для него важнее инструментальное, экспертное лидерство (лидерство как профессионала). Обычно считает, что достаточно дать четкую инструкцию, что делать.5.Для нее важнее эмоциональное лидерство. Женщина руководитель больше внимания уделяет отношениям между сотрудниками, чем отношению сотрудников к работе.6. стремиться к независимости, свободе, автономности. Он либо уходит от отношений, в которых чувствует свою зависимость, либо начинает доказывать свою независимость.6.Стремиться к взаимозависимости, привязанности. Любит, чтобы показывали свою зависимость и значимость руководителя для сотрудников.7. Для мужчины- руководителя важно содержание совместной деятельности. Если деятельность, разговор интересен для него режиме, то в принципе не важнос кем ! Будет нравиться любой.7.Важнеен симпатия к партнеру по взаимодействию. С симпатичным, дружелюбным неагрессивным человеком можно решать любые вопросы!8. Мужчина руководитель выстраивает систему доминирования, в основе контроль и возможность предсказывать поведение подчиненного8. Выстраивает систему взаимодействия. Ждет всегда обратной связи. Для нее важно как отреагировали на ее просьбу или распоряжение.9. Предусматривает широкий обмен информацией и коллегиальное обсуждение для принятия решения.9. Предпочитает узкое коллективное обсуждение, при большом объеме информации, для принятия решения.10. Предпочитает такие структуры как материнские холдинговые, самостоятельные. 10. Предпочитает такие структуры: компании, филиалы, подразделения.

  • 15595. Особенности влияния средств массовой информации на студенческую молодежь
    Социология

    Немедленность подачи информации не только тесно связана с методом фрагментации, но и является обязательным элементом его осуществления. Однако такое ложное чувство срочности создает ощущение чрезвычайной важности передаваемой информации, хотя может таковой вовсе не являться, наоборот, отвлекая внимание человека от действительно значимой информации. Быстро чередующиеся сообщения об авиационных катастрофах, военных действиях, предвыборных поездках политических лидеров мешают составлению верных оценок и суждений, так как большинство важных событий обретают смысл лишь по истечении определенного времени. Один из приемов внушения, который используется в современной журналисткой практике создание резонанса, суть которого заключается в том, что используется предрасположенность аудитории остро реагировать на различные расовые, национальные, религиозные ситуации. СМИ манипулирует националистическими стереотипами и негативными установками для провоцирования определенных действий, элементы внушения можно “подать” в любое время в “упаковке” с новостями, передачами, фильмами; можно манипулировать человеческим сознанием с помощью радио и даже путем подачи информации в определенном виде в печатной продукции. Эти элементы западают в подсознание человека и заставляют его действовать определенным образом; поскольку взаимодействие человека со СМИ происходит ежедневно, то и влияние на общество и на каждого человека в отдельности можно назвать очень существенным. Многие методы хорошо изучены и давно стали “классикой” манипулирования. Эти методы уже настолько “срослись” с деятельностью СМИ, что стали как бы составным компонентом деятельности. В частности, воздействие массовой информации на сознание людей нередко достигается с помощью стереотипов, мифотворчества и имиджей.

  • 15596. Особенности влияния технологического обмена на экономику государства в целом
    Экономика

     

    1. Бондаренко А.Д. Современная технология: теория и практика. Киев, 2000.
    2. Горохов В.Г., Симоненко О.Д. Социальные и методологические проблемы новой техники и технологии // Вопросы философии. 2004. - №1
    3. Горохов В.Г., Степин В.С. Философия науки и техники. М., 1995
    4. Кириев А. П. Международная экономика. В 2-х ч.- ч.1. Международная микроэкономика: движение товаров и факторов производства. Учебное пособие для вузов. -М.: Международные отношения, 2003.
    5. Князев В.Н. Человек и технология. Киев, 2003
    6. Наука и технология: методологические и социально-экономические аспекты взаимодействия. М., 2003.
    7. Новая технократическая волна на Западе. М., 2001.
    8. Ортега-и-Гассет Х. Размышления о технике // Вопросы философии. 2003. - №10
    9. Осадчая И. Что нового в государственном регулировании экономики развитых стран // Наука и жизнь, 2005 - №10.-С. 3-15
    10. Пебро М. Международные экономические, валютные и финансовые отношения. Под ред. Н.С. Бабинцевой. Пер. с франц.-М.: Прогресс-универс, 2005.
    11. Принципы макроэкономики/ Под.ред. Мэнкью Н.Г. СПб.: Питер, 2003.
    12. Современная экономика под ред. О.Ю.Мамедова.- Ростов- на-Дону: Феникс, 2001.
    13. Фомичев В.И. Международная торговля: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2005.
    14. www.gm-avtovaz.ru
    15. www.rosInvest.com
  • 15597. Особенности ВНД человека
    Биология

    Долгое время полагали, что в основе сознания лежит деятельность высшего отдела центральной нервной системы коры полушарий большого мозга, в то время как подсознательные реакции это реакции, осуществляемые низшими уровнями центральной нервной системы: спинным мозгом и стволовыми отделами головного мозга. Однако выяснилось, что мозг работает как единое целое, не разделяясь на «этажи». Кора больших полушарий может принимать участие во всех рефлекторных реакциях. Поэтому важным является решение вопроса: чем отличаются процессы, лежащие в основе возникновения сознания от тех, которые осуществляются на подсознательном уровне. Ответ на этот вопрос имеет существенное методологическое значение. Некоторые исследователи полагали, что подсознательные реакции и неосознанные формы психической деятельности как бы «не вписываются» в принцип детерминизма. Все это порождало мистику и идеализм. Представление о якобы ведущей роли бессознательных инстинктивных влечений в психической жизни человека было высказано в начале нашего века австрийским психиатром Фрейдом. Ошибка его заключается в крайнем преувеличении роли инстинктов, в недооценке значения мышления, вырабатываемого общественным воспитанием человека, в неправильном противопоставлении сознания и подсо.знания, а также социального и биологического. Павловская концепция о взаимосвязи первой и во второй сигнальных систем при ведущей роли второй сигнальной системы опровергает эти представления. Сознание представляет собой функцию человеческого мозга. Сущность сознания заключается в отражении действительности и направленном регулировании взаимоотношения личности с окружающим миром. Развитие сознания стало возможным у человека благодаря применению и совершенствованию орудий труда в процессе общей деятельности людей. Материальной формой выражения сознания является язык. Сознание не врожденная функция мозга. Врожденной является лишь возможность возникновения сознания, детерминированная определенной структурой нервной системы. Эта возможность переходит в действительность (т. е. формируется сознание) только в условиях общественной жизни. Мозг человека получает информацию в виде сигналов, чаще всего в форме слов. Каж-дый сигнал является материальным носителем информации и, воздействуя на соответствующие рецепторы, вызывает появление материальных нервных процессов физиологических явлений, отражающие восприятие, передачу, переработку и хранение информации в головном мозге. Содержание самой информации, помимо характера сигнала, определяется и всем прошлым опытом субъекта, историей его жизни, трудовой деятельностью, взаимоотношениями с другими людьми, т. е. его сознанием. Следовательно, сознание это и продукт мозга и одновременно продукт общест-ncilliOH жизни человека, его жизненного опыта, который запечатлевается посредством ус.чопных рефлексов. Условный рефлекс это тот «кирпичик», из совокупности которых формируется сложная конструкция сознания. Эта конструкция не сводится к сумме условных рефлексов. Чтобы познать сущность целого, нужно выяснить план и принципы всей конструкции. Хотя принципы целостной деятельности мозга сегодня изучены еще не полностью, имеющиеся физиологические факты позволяют выявить различие и общность нейрофизиологических процессов, обусловливающих возникновение сознательных и подсознательных проявлений высшей нервной деятельности человека. Известно, что любой раздражитель, вызывая возбуждение каких-либо рецепторов, приводит к появлению афферентных сигналов, которые, доходя до коры большого мозга, вызывают так называемый первичный электрический ответ, т. е. локальное двухфазное колебание потенциала в том месте коры, куда проецируется сигнал. Первичный ответ свидетельствует о поступлении сигнала от данного рецептора в корковое представительство анализатора. Латентный период данной электрической реакции равен 920 мс и складывается из латентного периода самого рецептора, времени, необходимого для прохождения возбуждения через синапсы и нейроны проводниковых отделов анализатора. Первичный ответ можно зарегистрировать и у организма, находящегося в состоянии сна, т. е. он осуществляется без участия сознания. После того как поступившая информация оценена мозгом, ответная реакция на нее может протекать по одному из следующих трех типов. 1. Если поступивший сигнал не несет какой-либо существенной для организма информации, то формирующаяся на уровне подсознания программа, сводится к торможению внешних ответных реакций организма на данный сигнал. В таком случае сигнал вызывает лишь первичный биоэлектрический ответ и вторичную биоэлектрическую активность без осознания сигнала и без каких-либо других реакций организма- 2. Если первичная оценка сигнала (протекающая на уровне подсознания) обнаружила, что он по своему характеру требует шаблонного, хорошо заученного ответа, то возникает реакция, осуществляющаяся по типу автоматизма. Такой автоматизированный ответ организма не требует подключения сознания и также осуществляется на уровне подсознания (в частности, и во сне). При этом в деятельность включается ограниченное количество нейронов ЦНС. З. В случае, если первичная оценка сигнала (осуществленная до включения сознания) свидетельствует о том, что поступившая информация является важной для организма и что для ответной реакции на данный сигнал требуется включение деятельности всей ЦНС, то еще на уровне подсознания в коре большого мозга формируется команда, вызывающая через ретикулярную формацию общую активацию мозга. В деятельность включается вся ЦНС. Возникает «реакция пробуждения», которая проявляется десин-хронизацией ЭЭГ. Лишь в этом случае сигнал осознается и в дальнейшем ответная реакция на него протекает уже с участием сознания. Субъективно это представляется одним мгновением. В действительности же это весьма значительный период в работе мозга, во время которого развертывается ряд важных нейрофизиологических процессов. Минимальный латентный период включения сознания у спящего превышает 100 мс. На уровне подсознания могут осуществляться любые условнорефлекторные реакции (в том числе и возникающие с участием второй сигнальной системы). Еще до включения сознания мозг способен анализировать любые (в том числе словесные) ^иг::апы. Это свидетельствует о том, что и сознательные, и так называемые подсознательные проявления высшей нервной деятельности человека могут осуществляться одними и теми же структурами целого мозга, а не какого-нибудь его отдела. Данное заключение подтверждается тем, что т. н. «вторичный биоэлектрический ответ», который, по-видимому, отражает процессы анализа и переработки информации и принятия решения, осуществляющиеся бессознательно, может быть зарегистрирован в любом отделе мозга. Судя по характеру биоэлектрической активности мозга, разница между осознанными и неосознанными реакциями состоит в степени «глобальности» активации мозга, зависящей от количества вовлеченных в реакцию его нейрональных структур. Если в реакцию вовлекается относительно небольшое количество нейронов коры и подкорки, то такие реакции протекают как подсознательные. В случае, если в ответную реакцию вовлекается вся гигантская суперсистема нейронных «ансамблей» коры и подкорки и, следовательно, реакция протекает При «глобальной» активации всей ЦНС, то она осуществляется с участием сознания. Таким образом, реакции, осуществляющиеся на уровне подсознания, являются более «экономичными». Это подтверждается тем, что подсознательные (автоматизированные) реакции являются и наиболее быстрыми ответными реакциями, латентные периоды которых намного меньше, чем латентные периоды реакций, протекающих с включением сознания. Подсознательные реакции не обязательно возникают по «шаблону». Даже при полностью автоматизированных реакциях (например, ходьба, удары ракеткой по мячу при игре в теннис и т. д.) подсознательно происходят вероятностная оценка обстановки и такое же прогнозирование каждого последующего действия. Это свидетельствует о том, что даже при включении относительно небольшого количества нейронов, мозг способен работать по принципу вероятностного прогнозирования событий среды (и на основе принципов, которые осуществляются при эвристическом программировании). Сознание включается вследствие активации ретикулярной формацией огромного количества структур мозга. Однако ретикулярная формация представляет собой лишь определенное звено в рассмотренной цепи процессов. Ретикулярная формация подчиняется командам, сформированным в коре большого мозга в результате первичного анализа и оценки каждого пришедшего сигнала. Взаимоотношение между нейрофизиологическими процессами, лежащими в основе подсознательных и сознательных реакций в микроинтервалах времени в момент пробуждения спящего и включения сознания, которое наступает при поступлении в мозг биологически значимой для организма информации лишь дида'ктический прием, необходимый, чтобы рассматривать каждое явление в известной мере изолированно от другого. В действительности же подсознание оценивает любой приходящий в мозг сигнал не только во сне, но и при бодрствовании, являясь своеобразным первичным фильтром для всей поступающей в мозг информации. Таким образом, вся высшая нервная (психическая) деятельность человека постоянно протекает на двух уровнях подсознания и сознания, т. е. имеет двучленную структуру. Двучленная структура высшей нервной деятельности человека дает организму существенные преимущества, обеспечивая непрерывность взаимодействия организма и среды. Постоянная привычная (по характеру сигналов и автоматизированным ответам на них) деятельность протекает на уровне подсознания, но когда пришедший сигнал и содержащаяся в нем информация оценены и установлено, что ответ на данный сигнал требует активации всего мозга, сигнал подключается к глобальной деятельности мозга, т. е. осознается. Именно поэтому у человека лишь одно сознание (ибо у него один мозг), в то время как автоматизированных реакций, протекающих на уровне подсознания, может осуществляться множество одновременно. На этом, к примеру, основано искусство жонглера. Каждая из сложнейших оеакг];й артиста, отработанная и заученная, уходит в подсознание и осуществляется на уровне автоматизма одновременно со множеством других автоматизированных действий. Ресурсы сознания в это время освобождены и направлены на учет поведения партнеров, обстановки на арене, реакции зрителей и т. д. Сознание может отключаться от привычных влияний окружающей обстановки, углубляться в исследование сущности явлений, оперировать абстрактными категориями, но связь организма и среды при этом не нарушается. Она продолжает осуществляться на уровне подсознания. Нарушение непрерывной взаимосвязи организма и среды могло бы привести к гибели организма. Этого не происходит, так как подсознание всегда «на посту» и даже после выключения сознания или переключения его на решение абстрактных проблем. Между процессами, происходящими на уровне подсознания, и процессами, обеспечивающими возникновение сознания, существует как бы «динамическое равновесие». Это «равновесие» между сознанием и подсознанием может сдвигаться в ту или другую сторону в широких пределах при изменении функционального состояния мозга и окружающей обстановки. Если прекратить непрерывную деятельность подсознания по анализу и переработке поступающей в мозг информации, то и сама функция сознания станет невозможной. Сократив до минимума приток внешних сигналов (например, создав условия абсолютной тишины и темноты при отсутствии других сигналов), мы тем самым сделаем невозможным функционирование сознания. Подобная ситуация для человека субъективно чрезвычайно мучительна и может вызвать психические расстройства. Наоборот, если на организм непрерывно действуют слабые малозначащие сигналы (требующие непрерывной работы мозга на уровне подсознания по их восприятию, анализу и переработке), то это создает «рабочий фон», на котором осуществляется эффективная деятельность всей ЦНС, необходимая для функционирования сознания. И. П. Павлов подчеркивал, что слабые непрерывные раздражители тонизируют кору большого мозга, повышая ее работоспособность. Если эти непрерывно поступающие сигналы оказываются новыми, необычными, сильными или чрезвычайными, либо несут важную для организма информацию, то уже на уровне подсознания формируется программа, подключающая для ответа на сигнал все ресурсы сознания. При этом прежняя сознательная деятельность тормозится. Возникает так называемое внешнее, безусловное торможение, т. е. подавление существующей доминанты новой доминантой. На уровне подсознания протекает и условнорефлекторная регуляция деятельности внутренних органов здорового человека. Привычные раздражители интерорецепторов внутренних органов вызывают сигналы, поступающие в кору большого мозга, где они анализируются на уровне подсознания. Эти сигналы могут стать основой выработки условных рефлексов, изменяющих поведение организма. Самому субъекту причина возникновения подобных реакций остается непонятной. Иногда все же возникают различные «темные чувства», т. е. недостаточно дифференцированные ощущения, что может способствовать идеалистическим представлениям о «предчувствиях», «божественной интуиции», «наитии свыше». При увеличении силы подобных раздражений они начинают восприниматься сознанием уже в виде сигналов о неблагополучии в соответствующей области организма. Это вызывает появление различных субъективных ощущений и жалоб, которые приводят больного к врачу. Таким образом, подсознание отражает не только биологические потребности, как ошибочно думал Фрейд. Оно хранит информацию, накопленную в процессе жизненного опыта, т. е. все то, что становится основой поведенческих реакций организма фундаментом личности. Подсознание не находится в конфликте с сознанием, как ошибочно полагал Фрейд. Оно относится к сознанию как часть к целому. Оно представляет собой первую ступень, первое звено всех реакций организма, но не самостоятельное. Его деятельность направляется сознанием и подчинено сознанию, так как именно сознание представляет собой высший регулятор человеческого поведения. Основу процессов, осуществляющихся на уровне подсознания, составляет жизненный опыт, формирующий систему прочных условных рефлексов, обеспечивающих появление навыков и возникновение мгновенных реакций, автоматизированных форм поведения (недаром говорят, что «привычка вторая натура»). Аккумулированный мозгом жизненный опыт, ушедший в подсознание, составляет основу индивидуальной, т. е. присущей лишь данному субъекту, оценки воздействий окружающей среды. Все внешние влияния воспринимаются через призму индивидуального опыта. Подсознательные реакции, как и все другие формы поведения и психической деятельности, подчинены закону причинно-следственных отношений. Такова природа интуиции, догадок, творческого озарения, «предчувствий», в основе которых лежат прошлый опыт субъекта и воздействующие на него в настоящий момент влияния окружающей и внутренней среды. Все сказанное не оставляет места для мистических толкований природы подсознания, опровергая идеалистические представления.

  • 15598. Особенности внешней политики России на современном этапе
    Экономика

    Активные меры по развитию интеграции в области внешней политики стали предприниматься только с начала 90-х гг. XX в. После подписания Римских договоров усилия стран - членов ЕЭС были сконцентрированы, прежде всего, на экономическом аспекте, а именно на создании общего рынка. Также существовали некоторые общие представления о сотрудничестве в области международной политики. Начиная с 1970 г. члены Европейского сообщества в рамках "Европейского политического сотрудничества" на межгосударственной основе взаимодействовали по важнейшим политическим вопросам. В 1986 г. данное сотрудничество без изменения методов и форм было формально зафиксировано в Едином европейском акте. Почти 40 лет потребовалось, чтобы европейцы пришли к пониманию необходимости интеграции и в области внешней политики. Изменения произошли только в Маастрихтском договоре, где государства-члены впервые в качестве цели развития ЕС провозгласили общую внешнюю политику. Однако в договоре существовала оговорка о том, что страны ЕС осуществляют общую внешнюю политику только там, где существуют общие стратегические интересы. Также в договоре упоминалась возможность дальнейшего развития ОЕПБО в рамках ОВПБ и ЗЭС - главной оборонной структуры ЕС, что и было в дальнейшем закреплено в 1992 г. в Петерсбергских задачах.

  • 15599. Особенности внимания детей подросткового возраста
    Психология

     

    1. Веккер Л.М. Психические процессы. В 3 т. Т. 3.Л., 1981.
    2. Гальперин П. Я- К проблеме внимания // Хрестоматия по вниманию. М., 1976.
    3. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.
    4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М., 1988.
    5. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. 2-е изд. М.: Мир, 1996. Т. 1.
    6. Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание. М., 1972.
    7. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. М.: Международная педагогическая академия, 1994.
    8. Добрынин Н.Ф. Произвольное и непроизвольное внимание. В кн.: Уч. записки МГПИ им. В. И. Ленина. М. 1958, т. 18.
    9. Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. М., 1987.
    10. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.- Т. I. М., 1986.
    11. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологи. М.: Издательство АСТ, - 2002. 896 с.
    12. Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьника? М., 1980.
    13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975.
    14. Лурия А.Р. Внимание и память. М., 1975.
    15. Нейрофизиологические механизмы внимания / Под ред. Е.Д. Хомской. М., Изд-во МГУ, 1979.
    16. Немов Р.С. Психология. В 3-х томах. Т.2. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000г
    17. Общая психология: Учебное пособие для студентов пед. институтов / Под ред. А.В. Петровского и др. М.: Просвещение. 1986г.
    18. Рибо Т. Психология внимания//Хрестоматия по вниманию. М., 1976 С; 7172.
    19. Рогов Е.И. Азбука психологии: Психология познания. М.: "Владос",2000.
    20. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. I. М., 1989.
    21. Слободчиков Л.С., Исаев Е.И. Психология человека. М.: Лига Пресс, 1996. 457 с
    22. Современная психология / Под редакцией В.И. Дружинина. М.: "Педагогика Пресс", 1999. 398 с.
    23. Страхов И.В. Воспитание внимания школьников. -М.: Учпедгиз, 1958.
    24. Суворов Н.Ф., Таиров О.П. Психофизиологические механизмы избирательного внимания. Л., 1985.
    25. Титченер Э. Внимание // Хрестоматия по вниманию. М.: Изд-во МГУ, 1976. 26-46 с.
    26. Узнадзе Д. Н. Установка у человека // Хрестоматия по вниманию. М., 1976. С. 266.
    27. Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989.
    28. Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 1987.
  • 15600. Особенности внимания младших школьников
    Педагогика

    В заключение хочется отметить, что в задачу формирования внимания входит не только его развитие как отдельного психологического процесса, но и формирование таких черт личности, которые бы облегчили переход произвольного внимания в послепроизвольное. Это включает в себя формирование чувства ответственности за выполняемую работу, мотивации успешного выполнения деятельности, развитие интереса, четкая организация выполняемой деятельности. Конкретно поставленные задачи, а также создание благоприятных условий для активной самостоятельной работы. Пока человек занят серьезным делом, ему не надо напоминать о внимании. Великий режиссер С.Станиславский, который в книге "Работа актера над собой" целую главу посвятил вниманию, говорил, что внимание к объекту вызывает естественную потребность что-то сделать с ним. Действие же еще более сосредотачивает внимание на объеме, т.е. внимание, сливаясь с действием и взаимно переплетаясь, создает крепкую связь с объектом. Внимание неразделимо связано с деятельностью и волей человека. Несмотря на то, что исследования внимания порождают многочисленные неразрешенные и сложные вопросы, они, несомненно, очень полезны, так как человеку необходимо знать приемы и способы, позволяющие ему научиться концентрировать свое внимание для удачной учебной или профессиональной деятельности.