Державна підсумкова атестація з біології 2009/2010 н р
Вид материала | Документы |
- Додаток до листа мон від «30» 12 2010, 136.61kb.
- Державна підсумкова атестація у старшій школі, 238.34kb.
- За курс базової школи учня (учениці) 9-а класу (прізвище, ім’я та по батькові у формі, 36.61kb.
- Середня освіта державна підсумкова атестація в основній школі Географія Білет, 401.06kb.
- Державна підсумкова атестація з математики 9 клас, 64.39kb.
- Abstracts, 1382.56kb.
- Методичні рекомендації щодо проведення державної підсумкової атестації з фізичної культури, 432.86kb.
- Овими навчальними планами початкової школи з українською мовою навчання та мовами навчання, 469.83kb.
- Жавна підсумкова атестація, моніторинги міжнародного, всеукраїнського, обласного рівнів, 165.31kb.
- Програма зовнішнього незалежного оцінювання з біології, 322.64kb.
Висновки:
1-й учень - ______ балів
2-й учень - ______ балів
Окремі зауваження: __________________________________________________________________________________________________________________
^ Таблиця оцінювання навчальних досягнень учнів
Білет №21
1. Обґрунтуйте значення шкіри в пристосуванні організму до умов навколишнього середовища. | |||||||||
2. Назвіть загальні ознаки бактерій. Охарактеризуйте їх роль у природі й у житті людини. | |||||||||
3. Як можна зменшити вплив негативних емоцій на організм? | |||||||||
№ з/п | ^ Елементи очікуваної відповіді учня на запитання білета | Бали | Поелементна оцінка відповіді учня | | |||||
^ 1-й учень | 2-й учень | | |||||||
+ | +/- | - | + | +/- | - | | |||
1. | Поняття «шкіра» (багатофункціональний орган) | 2 | | | | | | | |
Поняття «адаптація» | 1 | | | | | | | | |
Регенерація епідермісу | 1 | | | | | | | | |
^ Значення шкіри у пристосуванні організму (на основі її функцій): | | | | | | | | | |
терморегуляційна (тепловий баланс тіла) | 2 | | | | | | | | |
рецепторна (сприйняття дії різних факторів середовища) | 2 | | | | | | | | |
бар’єрна (захисна) | 1 | | | | | | | | |
синтетична (вітамін D, пігмент) | 2 | | | | | | | | |
обмінна (жирові виділення на поверхню) | 1 | | | | | | | | |
| 12 | | | | | | | | |
2. | Бактерії як Царство живих організмів | 1 | | | | | | | |
^ Загальні ознаки бактерій: | | | | | | | | | |
будова клітини, форма | 2 | | | | | | | | |
живлення | 1 | | | | | | | | |
розмноження | 1 | | | | | | | | |
цистування | 1 | | | | | | | | |
середовища життя | 1 | | | | | | | | |
^ Роль бактерій у природі: | | | | | | | | | |
санітарна | 0,5 | | | | | | | | |
ґрунтоутворююча | 0,5 | | | | | | | | |
| азотфіксуюча | 0,5 | | | | | | | |
утворення нафти і газу | 0,5 | | | | | | | | |
^ Роль бактерій у житті людини: | | | | | | | | | |
харчова промисловість (кисломолочна, оцтова) | 0,5 | | | | | | | | |
мікробіологічна промисловість (антибіотики, вітаміни) | 0,5 | | | | | | | | |
очищення стічних вод | 0,5 | | | | | | | | |
збудники хвороб (туберкульоз, тиф, чума, ангіна, дифтерія) | 1,5 | | | | | | | | |
| 12 | | | | | | | | |
3. | Поняття «емоції» як реакцій організму | 1 | | | | | | | |
Класифікація емоцій | 1 | | | | | | | | |
Емоційні реакції, стани, стосунки | 2 | | | | | | | | |
Зовнішні прояви емоцій | 2 | | | | | | | | |
Види негативних емоцій | 2 | | | | | | | | |
Вплив негативних емоцій (розлади функціональних систем організму, шкода для оточуючих) | 2 | | | | | | | | |
Запобігання (стриманість, воля, зміна виду діяльності і оточення, фізична активність, аутотренінг) | 2 | | | | | | | | |
| 12 | | | | | | | |