Рабочая программа по курсу «Методологические основы психологии» Для студентов, обучающихся по специальности

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Пояснительная записка Требования государственного стандарта по дисциплине Тема 1. общее представление о методологии науки. Тема 2. теория и исследование в психологии. Тема 3. системообразующие категории психологического знания. Принцип детерминизма как ведущий принцип научной психологии. Уровни Тема 5. основные проблемы в психологии. СЕМИНАР 4. Психологические теории как конкретно научный уровень методологического знания.

Подобный материал:

• Рабочая учебная программа по дисциплине «Методологические основы психологии» для студентов, 177.86kb.
• Рабочая учебная программа дисциплины «методологические основы психологии» для студентов,, 137.56kb.
• Рабочая программа по курсу «Невропатология» Для студентов, обучающихся по специальности, 196.94kb.
• Рабочая программа по курсу «Психогенетика» Для студентов, обучающихся по специальности, 224.91kb.
• Рабочая программа по курсу «Антропология» Для студентов, обучающихся по специальности, 252.24kb.
• Рабочая программа по курсу «Психология воздействия» Для студентов, обучающихся по специальности, 166.22kb.
• Рабочая программа по курсу «Специальная психология» Для студентов, обучающихся по специальности, 418.55kb.
• Рабочая программа по курсу «Нарушение письменной речи» Для студентов, обучающихся, 887.99kb.
• Рабочая программа по курсу «Клиника интеллектуальных нарушений» Для студентов, обучающихся, 128.84kb.
• Рабочая программа по курсу «Зоопсихология и сравнительная психология» Для студентов,, 336.91kb.

ФИЛИАЛ НОУ ВПО МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В Г. БРЯНСКЕ

__________________________________________________________________


КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ


Тришина Оксана Анатольевна


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По курсу «Методологические основы психологии»


Для студентов, обучающихся по специальности

№030301.65 "Психология"


Настоящая рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социальной психологии и коррекционной педагогики филиала НОУ ВПО «МПСУ» в г. Брянске

Протокол №_____от_______________20 г.


Заведующий кафедрой

Социальной психологии и

коррекционной педагогики Артамошина Ю.В.


Брянск 2011

^

Пояснительная записка

Курс «Методологические основы психологии» является завершающим академическую подготовку студентов-психологов. Он направлен на систематизацию и закрепление научных знаний, овладение методологическими основами психологии, различными подходами к пониманию и определению предмета психологии, проблемам научного исследования психических явлений, анализу различных психологических теорий.

Основная задача курса – дать представления о структуре методологического знания, о структуре психологической теории и принципах психологического исследования. Дидактическая задача – научить студентов системному видению объекта исследования.

Усвоение содержания программы курса для студентов заочной формы обучения предполагает написание контрольных работ.

По итогам курса предусмотрен экзамен.


^ Требования государственного стандарта по дисциплине

Общее представление о методологии науки. Методология психологии, теория, метод и методика. Парадигма; классическая и постклассическая парадигма науки. Специфика психологического знания; научное и ненаучное психологическое знание. Проблема объективности. Категории психологии: деятельность, отражение, личность; сознание и общение. Основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность, единство сознания и деятельности. Структура психологических учений. Психофизическая и психофизиологическая проблемы.

Тематический план курса

ТЕМЫ	Очная Ф.О.		Заоч.Ф.О.	Заоч.Ф.О. 3,5 г.
	Л.	Сем.	Л.	Л.
Тема 1. Общее представление о методологии науки	6	4	4	2
Тема 2. Теория и исследование в психологии	4	2	4	2
Тема 3. Системообразующие категории психологического знания	10	2	4	2
Тема 4. Основные методологические принципы психологии	10	2	4	4
Тема 5. Основные проблемы в психологии	6	2	4	2
Аудиторных часов	36	12	20	12
Общее количество часов	48		20	12
Виды контроля	экзамен		экзамен	экзамен

Содержание курса

^ ТЕМА 1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О МЕТОДОЛОГИИ НАУКИ.


Соотношение понятий: «философия», «мировоззрение», «наука», «теория», «эмпирия», «метод», «парадигма». Понятие парадигмы (классическая и постклассическая парадигма науки) и научной революции Т.Кун.

Многообразие видов познания и их общая характеристика. Научное познание и содержание науки, структура научного знания. Онтологизм, гносеологизм и методологизм как стадии развития рефлексивной составляющей научного познания. Общенаучные методы исследования и их характеристика. Научное познание как деятельность.

Методология науки и ее содержание. Понятие методологии. Структура и уровни методологического знания: уровень философской методологии, уровень общенаучной методологии, уровень частно-научной методологии. Вклад психологии в развитие методологии науки и особое значение методологического знания для психологии. Методология психологии как самостоятельная область научного познания.

^

ТЕМА 2. ТЕОРИЯ И ИССЛЕДОВАНИЕ В ПСИХОЛОГИИ.

Специфика психологического знания. Обыденное, философское и научное психологическое знание. Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. Виды теоретического знания; эмпирические и теоретические обобщения в психологии. Объяснения и редукция в психологии. Исследование в психологии. Понятие объекта, предмета науки и предмет конкретного исследования. Развитие представлений о предмете психологии. Современные подходы к пониманию предмета психологии. Альтернативные общепсихологические теории и теоретические подходы к объяснению психических явлений. Номотетический и идиографический подходы в психологии.


^ ТЕМА 3. СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ КАТЕГОРИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ.

Сознание. Свойства и структура сознания. Проблема метода исследования сознания.

Отражение как всеобщее свойство, как процесс и как продукт. Соотношение понятий отражение, взаимодействие, активность, поведение. Отражение как разрешение противоречия между внутренними детерминантами развития объекта и внешними условиями его существования. Специфические черты психического отражения разных уровней. Понимание сознательного отражения как формы деятельности. Образ и деятельность.

Неосознаваемые процессы; их разновидность и характеристика. Связь неосознаваемых процессов с сознанием и поведением. Проблема исследования неосознаваемого.

Деятельность как основополагающая единица психологического анализа. Атрибуты деятельности (субъективность, предметность, целенаправленность, сознательность, продуктивность, опосредованность). Опредмечивание и распредмечивание как основные составляющие деятельности. Мотивационный аспект деятельности. Соотношение общения и деятельности, деятельности и сознания, деятельность и бессознательное, деятельность и творчество, деятельность и личность.

Поведение; факты и законы поведения; методы изучения.

Личность. Соотношение понятий «индивид» и «личность». Понятие «личность» в широком и узком смыслах. Проблема формирования и воспитания личности.


ТЕМА 4. ОСНОВНЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ.

^

Принцип детерминизма как ведущий принцип научной психологии. Уровни

проявления детерминизма. Этапы формирования детерминизма. Детерминистические объяснения психических явлений. Детерминистическое объяснение психического в психоанализе, в бихевиористическом направлении, общественно – историческая обусловленность психики.

Принцип системности. Основные понятия системного анализа: элемент,

структура, целостность, организованность, упорядоченность, связь. Определение системы, виды систем. Уровни системного описания объекта. Системный характер научного психологического знания и понимание самой психики как системного качествах. Реализация системного подхода в психологических учениях: принцип целостности в гештальт - психологии, принцип системного строения высших психических функций, системы интеллектуальных операций (Ж. Пиаже) и др. Деятельность как система. Условия целесообразности и плодотворности применения системного подхода в психологии.

Принцип развития в психологии. Определение и основные характеристики процесса развития: необратимость, единство прогрессивных и регрессивных тенденций, неравномерность и гетерохронность, этапы и уровни развития. Виды психического развития: филогенез, онтогенез, социогенез, микрогенез. Сущность генетического метода в психологии.

Принцип активности. Соотношение понятий «активность» и «реактивность».

Реализация принципа активности в психологии. Аспекты принципа активности:

конкретно-физиологический, общебиологический, философский. Проблема изучения активности.

Принцип единства сознания и деятельности. Определение деятельности.

Сознания. Макроструктура деятельности. Особенность действий человека.

Внешняя и внутренняя деятельность. Процесс интериоризации.


^ ТЕМА 5. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ПСИХОЛОГИИ.


Проблема объективности в психологии. Психофизическая проблема. Биологическое и социальное в психике человека. Роль наследственных и средовых детерминант в психике человека. Проблема специфика психики человека. Проблема методов психологических исследований. Основные классификации общенаучных собственно психологических методов. Субъективный метод в психологии и его разновидности. Критика метода интроспекции. Проблема и роль объективного метода в психологии. Инструментальный метод в психологии и его роль в изучении генеза человеческой психики. Эксперимент и его разновидности в различных психологических школах.

Основная литература.

1. Нартова – Бочавер С.К. Введение в психологию развития. – М.: МПСИ, 2005.
   
2. Маланов С.В. Методологические и теоретические основы психологии. М.: МПСИ, 2005. – 336с.
   
3. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. М.: МПСИ, 2005. – 224с
   
4. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие. - 5-е изд.. - М.: КДУ; МПСИ, 2005. - 336с.
   
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций.-М:Черо,МПСИ, Омега-Л,2006.-336 с.
   
6. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер.2007 - 583с.
   
7. Общая психология.Тексты: В 3 т. Т 3: Субъект познания. Кн.1/Отв.ред. В.В. Петухов.-М:УМК Психология,2005.-703 с.
   
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер 2007- 713 с.
   
9. Хрестоматия по курсу введение в психологию. Учебное пособие. Ред.-сост. Е.Е. Соколова, 2005,- 656 с.
   
10. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов. 2-е изд. - СПб.: Питер - 2006.- 320 с.
    
11. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: теория и методы: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2005. - 384с.
    
12. Солсо Р.Л. Экспериментальная психология / Роберт Солсо, Кимберли Маклин. - 8-е изд., доп., перераб. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. - 480 с.
    
13. История психологии: От истоков до наших дней / П. Саугстад - БАХРАХ-М, 2008. - 544 с.
    
14. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320с.
    

Словари и энциклопедии

1. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003. – 672с.
   
2. Философский энциклопедический словарь. - М.: 1983.
   
3. Словарь практического психолога. - М.: 1996.
   
4. Психологическая энциклопедия. / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003. – 1096с.
   
5. Кондраков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь / И.М. Кондраков. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 783 с.: ил.
   

Дополнительная литература.

1. Абульханова – Славская К.А. О субъекте психологической деятельности. Методологические проблемы психологии. – М.: Наука, 1973. – 288с.
   
2. Абульханова – Славская К.А. Психология и сознание личности (проблемы методологии, теории и исследование реальной личности): Избранные психологические труды. – М.: МПСИ: Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999 – 224с.
   
3. Дзуки Э. Введение в методологию социально – психологического исследования. – Милан – Новосибирск: Миланский католический университет, 1997.
   
4. Кун Т. Структура научных революций. - М.: АСТ, 2001.
   
5. Головина Г.М., Крылов В.Ю., Савченко Т.И. Математические методы в современной психологии: статус, разработка, применение. М.: ИПРАН, 1995.
   
6. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М.: Смысл, 2003. – 687с.
   
7. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2001. - 592с.
   
8. Аверьянов А.Н. Системное познание мира. Методологические проблемы. – М.: Наука, 1985.
   
9. Артемьева Е.Ю., Мартынов Е.М. Вероятностные методы в психологии. – М.: МГУ, 1975.
   
10. Брушлинский А.В. Принцип детерминизма в трудах Рубинштейна// Вопросы психологии, 1989, №4. – С. 66-73.
    
11. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке// Психол. журнал, 1991. №6.-С. 3-11.
    
12. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.
    
13. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: Практическое руководство. – СПб.: СПбГУ, 1991.
    
14. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. –М.: ИПРАН, 1994.
    
15. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. –М.: МГУ, 1983.
    
16. Лакатос И. Фальсификация и методология научно – исследовательских программ. –М.: Медиум,1995.
    
17. Психология и новые идеалы научности (материалы «круглого стола») //Вопросы философии, 1993, №5. – С. 3-43.
    
18. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М.: 1994.
    
19. Юревич А.В. Системный кризис психологии.// Вопр. Психологии, 1999, №2. – С. 3 –11.
    
20. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: 2001.
    
21. Ананьев Б.Г. Психология и проблема человекознания. – М.: МПСИ, 1991.
    
22. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. – М.: МПСИ, 1998. – 480с.
    
23. Гальперин П.Я. Введение в общую психологию. – М.: МПСИ, 1998.
    
24. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: ЧеРо, 1999. – 336с.
    
25. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М.: МПСИ, 1998. – 152с.
    
26. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. – М.: МГУ, 1983. – 164с.
    
27. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движения. - МПСИ, 1992.
    
28. Выготский Л.С. Психология как феномен культуры. - МПСИ, 1996.
    
29. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2004. – 1136с.
    
30. Общая психология. Тексты: В 3 т. / Отв. Ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психология»; Генезис, 2001. – 607с.
    
31. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М.,1973.
    
32. Рубинштейн С.Л. Основа общей психологии. - М.,2000.
    
33. Леонтьев А.Н. Эволюция психики. - МПСИ, 1998.
    
34. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.,1975.
    
35. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. – 448с.
    
36. Ломов Б.Ф. Системность в психологии. – М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384с.
    
37. Петровский А.В. Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М.: ИНФРА–М, 1999. – 528с.
    
38. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб., 2001.
    
39. Сидоренко Е.В. - Методы математической обработки в психологии - СПб.: ООО «Речь», 2000 - 350с.
    
40. Философия и методология науки. / Под ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект – пресс, 1996. – 551с.
    
41. Хайкин В.П. Активность. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2000. – 448с.
    
42. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук / Под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: «Евразия», 2002. – 532с.
    
43. Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь. – М.: Ин – т практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. – 380с.
    
44. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия. – СПб.: 2004.
    
45. Р.Солсо Когнитивная психология.-СПб.: 2001.
    
46. Психология сознания / Сост. и общая редакция Л.В. Куликова.-СПб.: 2001.
    
47. Психология науки. Учебн. Пособие./Аллахвердян А.Г., Мошкова Г.Ю., Юревич А.В., Ярошевский М.Г. – М.: МПСИ, 1998.
    
48. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М.: МПСИ, 1996.
    

Планы семинарских занятий

СЕМИНАР 1. История становления методологии науки.

1. Методология в философии Античности и Средних веков.
   
2. Методология науки в философии Нового времени.
   
3. Возникновение методологических подходов в XVIII-XIX вв. Позитивизм.
   
4. Возникновение и развитие неопозитивизма.
   
5. Постпозитивизм.
   

Литература

1. Маланов С.В. Методологические и теоретические основы психологии. М.: МПСИ, 2005. – 336с.

2. Петровский А.В. Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М.: ИНФРА–М, 1999. – 528с.

3. Философский энциклопедический словарь. - М.: 1983.
   

СЕМИНАР 2. Выдающиеся философы и методологи науки.

1. К. Поппер.
   
2. И. Лакатос.
   
3. Т. Кун.
   
4. Л.С. Выготский.
   
5. К. Левин.
   
6. Ж. Пиаже.
   

Литература

1. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. М.: МПСИ, 2005. – 224с
   
2. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2004. – 1136с.
   
3. Общая психология. Тексты: В 3 т. / Отв. Ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психология»; Генезис, 2001. – 607с.
   
4. Р.Солсо Когнитивная психология.-СПб.: 2001.
   
5. Кун Т. Структура научных революций. - М.: АСТ, 2001.
   
6. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М.: Смысл, 2003. – 687с.
   
7. Лакатос И. Фальсификация и методология научно – исследовательских программ. –М.: Медиум,1995.
   
8. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М.: 1994.
   
9. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук / Под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: «Евразия», 2002. – 532с.
   

10. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003. – 672с.

11. Психологическая энциклопедия. / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003. – 1096с.


СЕМИНАР 3. Научное исследование, его принципы и структура.

1. Теория и ее структура.
   
2. Научная проблема.
   
3. Выдвижение гипотез.
   
4. Виды и этапы научного исследования.
   
5. Основные общенаучные исследовательские методы:
   

• наблюдение;
  
• эксперимент.
  

Литература

1. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. М.: МПСИ, 2005. – 224с
   
2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб., 2001.
   
3. Маланов С.В. Методологические и теоретические основы психологии. М.: МПСИ, 2005. – 336с.
   
4. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003. – 672с.
   
5. Психологическая энциклопедия. / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003. – 1096с.
   

^

СЕМИНАР 4. Психологические теории как конкретно научный уровень методологического знания.

1. Психология сознания. Проблема метода исследования сознания.
   
2. Психоанализ. Неосознаваемые процессы; их разновидность и характеристика. Проблема исследования неосознаваемого.
   
3. Бихевиоризм. Факты и законы поведения. Проблемы объективного метода исследования поведения.
   
4. Деятельность как основополагающая единица психологического анализа. Мотивационный аспект деятельности. Классификация видов деятельности.
   

Литература

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: ЧеРо, 2006. – 336с.
   

2. Большой психологический словарь/ Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003. – 672с.

3. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук / Под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: «Евразия», 2002. – 532с.
   
4. Общая психология. Тексты: В 3 т. / Отв. Ред. В.В. Петухов. – М.: УМК «Психология»; Генезис, 2001. – 607с.
   

СЕМИНАР 5. Реализация основных методологических принципов в психологии.

1. Анализ принципа детерминизма на примере следующих теорий психики:

• бихевиоризм;
  
• психоанализ;
  
• культурно-исторические концепции.
  

2. Анализ системного подхода на материалах основных работ гештальт-психологов.
   
3. Системный подход в изучении личности (Ананьев Б.Г.).
   
4. Реализация принципа развития в культурно-исторической концепции Л.С. Выготского и деятельностной теории А.Н. Леонтьева.
   
5. Роль Н.А. Бернштейна в обсуждении и решении проблемы активности.
   

5. Активность и деятельность.


Литература

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: ЧеРо, 2006. – 336с.

2. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М.: МПСИ, 1998. – 152с.

3. Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движения. - МПСИ, 1992.

4. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2004. – 1136с.

5. Петровский А.В. Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М.: ИНФРА–М, 1999. – 528с.

6. Леонтьев А.Н. Эволюция психики. - МПСИ, 1998.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.,1975.

8. Нартова – Бочавер С.К. Введение в психологию развития. – М.: МПСИ, 2005.

9. Хайкин В.П. Активность. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЕК», 2000. – 448с.

10. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук / Под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: «Евразия», 2002. – 532с.

11. Ананьев Б.Г. Психология и проблема человекознания. – М.: МПСИ, 1991.


СЕМИНАР 6. Пути решения основных методологических проблем в психологии.

1. Психофизическая проблема и пути ее решения.
   
2. Проблема биологического и социального в психике человека.
   
3. Проблема метода в психологии. Соотношение субъективного и объективного методов.
   

Литература

1. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. – М.: МПСИ, 1998. – 480с.
   
2. Гальперин П.Я. Введение в общую психологию. – М.: МПСИ, 2005.
   
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: ЧеРо, 2006. – 336с.
   
4. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М.,1973.
   
5. Нартова – Бочавер С.К. Введение в психологию развития. – М.: МПСИ, 2005.
   
6. Петровский А.В. Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М.: ИНФРА–М, 1999. – 528с.
   
7. Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь. – М.: Ин – т практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. – 380с.
   
8. Маланов С.В. Методологические и теоретические основы психологии. М.: МПСИ, 2005. – 336с.
   
9. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. М.: МПСИ, 2005. – 224с
   

Вопросы к экзамену по курсу «Методологические основы психологии»

Составитель ст. преп. Тришина О.А.

1. Философия и методология науки.
   
2. История становления методологии науки.
   
3. Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.
   
4. Структура и уровни методологического знания.
   
5. Понятие парадигмы; классическая и постклассическая парадигма науки.
   
6. Структура научных революций (Т. Кун).
   
7. Многообразие видов познания и их общая характеристика.
   
8. Научное познание и содержание науки.
   
9. Виды теоретического знания.
   
10. Особенности психологической науки.
    
11. Проблема классификации методов исследования в психологии.
    
12. Системообразующие категории психологического знания.
    
13. Психика и отражение; формы отражения.
    
14. Основные функции психики.
    
15. Проблема бессознательного в психологии.
    
16. Номотетический и идиографический подход в психологии.
    
17. Проблемы уровней психологической деятельности (А.Н. Леонтьев).
    
18. Принцип активности и его конкретно – физиологический аспект.
    
19. Реализация принцип активности в психологии.
    
20. Реализация принципа детерминизма в психологии.
    
21. Уровни проявления детерминизма.
    
22. Этапы формирования детерминизма.
    
23. Системный подход в психологии.
    
24. Принцип целостности в работах гештальт – психологов.
    
25. Принцип развития в психологии.
    
26. Основные стадии развития психики в филогенезе.
    
27. Основные этапы развития психики в онтогенезе.
    
28. Проблема объективности в психологии.
    
29. Психофизическая проблема в психологии.
    
30. Принцип единства сознания и деятельности.
    
31. Условия возникновения сознания человека.
    
32. Проблема биологического и социального в психике человека.
    
33. Специфика психики человека.
    
34. Субъективный метод в психологии. Критика метода интроспекции.
    
35. Проблема объективного метода в психологии.
    
36. Инструментальный метод в психологии.
    
37. Метод моделирования в психологии.
    
38. Эксперимент и его разновидности в различных психологических школах.
    
39. Генетический метод в психологии.
    

Вопросы к аттестации студентов по курсу «Методологические основы психологии»

1. Философия и методология науки.
   
2. История становления методологии науки.
   
3. Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.
   
4. Структура и уровни методологического знания.
   
5. Понятие парадигмы; классическая и постклассическая парадигма науки.
   
6. Структура научных революций (Т. Кун).
   
7. Многообразие видов познания и их общая характеристика.
   
8. Научное познание и содержание науки.
   
9. Особенности психологической науки.
   
10. Виды теоретического знания.
    
11. Проблема классификации методов исследования в психологии.
    
12. Системообразующие категории психологического знания.
    
13. Психика и отражение.
    
14. Формы отражения в живом и неживом мире.
    
15. Основные функции психики.
    
16. Проблема бессознательного в психологии.
    
17. Субъективный метод в психологии. Критика метода интроспекции.
    
18. Метод моделирования в психологии.
    
19. Эксперимент и его разновидности в различных психологических школах.
    
20. Номотетический и идиографический подходы в психологии.