Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция» Учебно-методический комплекс разработан

Вид материала

Содержание

7.Экспертиза способности психически здоровых
8. Установление возможности возникновения у субъекта
Тесты и задания для итогового контроля знаний и умений студентов
II. Установите соответствие
Какие из представленных ниже разделов относятся
Какому виду аффекта соответствует каждое из описаний
IV. Верно или неверно каждое из предложенных ниже утверждений
V. Практические задания
Темы контрольных работ

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

6.Установление наличия или отсутствия у лица в период, предшествовавший смерти, психического состояния, предрасполагающего к самоубийству

1. Каковы были индивидуально-психологические особенности погибшего и как они проявились в обстоятельствах его смерти?

2. Находился ли погибший в период, предшествовавший его смерти в психическом состоянии, предрасполагавшем к самоубийству, и если да, то каковы причины и условия развития у погибшего данного состояния?

3. Существует ли причинно-следственная связь между действиями обвиняемого (указать конкретные действия) и психическим состоянием потерпевшего в период, предшествовавший самоубийству?

^ 7.Экспертиза способности психически здоровых

обвиняемых, свидетелей и потерпевших воспринимать

обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания

Учитывая индивидуальные особенности зрения (или других органов чувств) свидетеля и конкретные условия, в которых происходило событие (указать какое), мог ли подэкспертный правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать какие)?
Обладает ли подэкспертный абсолютной чувствительностью зрительного или другого анализатора, необходимой для восприятия раздражителя (указать, какого) в имеющих место условиях?
Обладает ли подэкспертный разностной чувствительностью зрительного (или другого) анализаторов, достаточной, чтобы в имеющих место условиях восприятия ощутить изменения в силе раздражителя?
Мог ли подэкспертный в силу психического состояния, в котором он находился в момент восприятия, правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать какие)?
Имеются ли у подэкспертного особенности, способные повлиять на объективность его показаний?
Имеются ли у свидетеля признаки повышенной склонности к фантазированию?
Имеются ли у свидетеля признаки повышенной внушаемости?
Имеются ли у свидетеля признаки эйдетической памяти?
Может ли свидетель (при выявлении у него уровня развития речи) давать правильные показания?

^ 8. Установление возможности возникновения у субъекта

различных психических состояний или выявление индивидуально-психологических особенностей, делающих невозможным или затрудняющих выполнение профессиональных функций (в авиации, на авто- и железнодорожном транспорте и т.п.)

1. Мог ли подэкспертный, исходя из его индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей, правильно воспринимать, запоминать и воспроизводить инкриминируемые ему обстоятельства в своих показаниях?

2. Находился ли подэкспертный в момент совершения инкриминируемых ему деяний в психическом состоянии (стресс, фрустрация, напряжение, тревога, страх, утомление и т.д.), которое могло оказать существенное влияние на качество выполняемых им профессиональных функций?

3. Мог ли подэкспертный в силу своих индивидуально-психологических особенностей правильно оценить ситуацию (или ее отдельные компоненты), принять правильное решение и реализовать его?

4. Соответствовал ли психологический уровень сформированности у подэкспертного профессиональных навыков требованиям конкретной ситуации?

Приложение 3.

Виды судебно-психологических экспертиз в гражданском судопроизводстве и примерный перечень вопросов

Установление наличия или отсутствия «пороков воли» у субъектов гражданского права (под «пороком воли» понимается временная утрата психически здоровым лицом способности к волевой регуляции поведения)

Какова личностная значимость цели совершаемых субъектом действий по заключению сделки?
В каком психофизиологическом состоянии находился подэкспертный в момент совершения действий?
Способен ли был подэкспертный осознавать фактическое содержание своих действий и их последствий?
Способен ли был подэкспертный в полной мере осознанно принимать адекватное ситуации решение и в полной мере сознательно реализовывать его?
Мог ли подэкспертный в полной мере осознавать целостную структуру мотива совершаемых действий и поступков?
Находился ли подэкспертный в момент совершения сделки в состоянии, которое может быть отнесено к порокам воли?
Если подэкспертный находился в момент совершения сделки в состоянии порока воли, то чем это состояние могло быть вызвано?

Установление психологических обстоятельств, имеющих

значение для решения вопроса о праве на воспитание

детей и их опеке

Учитывая интересы ребенка, у кого из раздельно проживающих родителей более предпочтительно его проживание?
Стиль воспитания и условия проживания кого из родителей более благоприятны для проживания ребенка?
Каков характер межличностных взаимоотношений ребенка и родителей (опекунов)?
Учитывая интересы ребенка и характер взаимоотношений ребенка с отцом (матерью или другими родственниками), допустимы ли их совместные встречи и при каких условиях?
Какое влияние оказывает родитель (и другие родственники) на эмоциональное состояние и другие личностные особенности ребенка?

Приложение 4.

ОБРАЗЕЦ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

о назначении психологической судебной экспертизы

г. Стерлитамак 18 августа 2005 года

Дознаватель ОД УВД г.Стерлитамака, майор милиции Давлетшин Р.Р., рассмотрев материалы уголовного дела №5161000, возбужденного по признакам преступления, предусмотренного ст.166 ч.1 УК РФ,

У С Т А Н О В И Л:

10.07.05 года в период времени с 11.00 часов до 17.00 часов, несовершеннолетний Козырев Виталий Николаевич, 1990 года рождения, неправомерно без цели хищения, завладел автомашиной ВАЗ-21063 г/н У 680И МК, оставленную без присмотра во дворе лома №241 по ул. Артема г.Стерлитамака , принадлежащую гр. Курагиной В.Ф.

В ходе дознания по уголовному делу было установлено, что несовершеннолетний Козырев В.Н. оставался в начальной школе на второй год, часто пропускает уроки по болезни, в настоящем времени также слабо успевает, в связи с чем возникает необходимость проведения психологической экспертизы для установления психологических особенностей подозреваемого.

Принимая во внимание, что для производства психологической экспертизы необходимы специальные познания, руководствуясь ст.ст. 195 (196) и 199 УПК РФ,

П О С Т А Н О В И Л:

1. Назначить по настоящему делу психологическую экспертизу, производство которой поручить кандидату психологических наук, доценту кафедры психологии Стерлитамакской государственной педагогической академии Ивановой Т.А.

2. На разрешение эксперта поставить следующие вопросы:

а) Какими индивидуально-психологическими особенностями личности и познавательной деятельности характеризуется несовершеннолетний Козырев В.Н.?

б) Способен ли Козырев В.Н. с учетом его индивидуально-психологических особенностей в полной мере понимать характер и значение совершаемых им действий?

3. В распоряжение эксперта предоставить:

а) несовершеннолетнего Козырева В.Н.

б)материалы, собранные по делу

4. Разъяснить эксперту Ивановой Т.А. права и обязанности, предусмотренные ст.57 УПК РФ, и предупредить его об уголовной ответственности по ст.307 УК РФ за дачу заведомо ложного заключения.

Дознаватель ОД УВД г. Стерлитамака, майор милиции Давлетшин Г.Р.

Права и обязанности, предусмотренные ст. 57 УПК РФ, мне разъяснены «____» ___________2005 года. Одновременно я предупрежден об уголовной ответственности по ст. 307 УК РФ за дачу заведомо ложного заключения.

Эксперт:____________

^ ТЕСТЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ

Выберите правильный ответ.

Что из ниже перечисленного является предметом юридической психологии:

А) психологические закономерности возникновения, развития и проявления психологических явлений;

Б) закономерности формирования психических свойств человека;

В) психологические закономерности деятельности и личности человека в области правовых отношений;

Г) все ответы верны.

Автором монографии «Преступный человек, изученный на основе антропологии, судебной медицины и тюрьмоведения» (1876) является:

А) И.Х. Шауман

Б) Ч.Ломброзо;

В) Г. Тард;

Г) А.Ф. Кони

Человек, как общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений – это:

А) индивид;

Б) индивидуальность;

В) личность;

Г) все ответы верны.

Вид памяти, основанный на повторении материала без его осмысления:

А) смысловая память;

Б) механическая память;

В) логическая память;

Г) образная память.

Вид мышления, суть которого состоит в оперировании понятиями:

А) наглядно-действенное;

Б) словесно-логическое;

В) наглядно-образное;

Г) верного ответа нет.

Определите вид внимания: «Преднамеренность сохраняется, а усилий воли уже не требуется».

А) произвольное внимание;

Б) непроизвольное внимание;

В) послепроизвольное внимание;

Г) все ответы верны.

Какому методу психологии соответствует следующее определение: «Краткое стандартизованное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психологический процесс или личность в целом».

А) наблюдение;

Б) эксперимент;

В) тестирование;

Г) самонаблюдение.

Какой форме эмоционального состояния человека соответствует следующее описание: «Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания, нарушением волевого контроля».

А) аффект;

Б) страсть;

В) настроение;

Г) стресс.

9. Какой комплекс свойств нервной системы лежит в основе сангвинического типа темперамента:

А) сильный, уравновешенный, инертный;

Б) сильный, уравновешенный, подвижный;

В) слабый, неуравновешенный;

Г) сильный, неуравновешенный.

10. Какой комплекс свойств нервной системы лежит в основе флегматического типа темперамента:

А) сильный, уравновешенный, инертный;

Б) сильный, уравновешенный, подвижный;

В) слабый, неуравновешенный;

Г) сильный, неуравновешенный.

11. Апперцепция – это:

А) целостность восприятия;

Б) восприятие времени;

В) зависимость восприятия от прошлого опыта;

Г) проявление рефлексии.

Сознательная организация и саморегуляция человеком своей деятельности и поведения, направленная на преодоление трудностей при достижении поставленных целей:

А) активность;

Б) воля;

В) деятельность;

Г) верного ответа нет.

13.Отражение отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств называется:

А) сознание;

Б) ощущение;

В) мышление;

Г) память.

14.Побуждение человека к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей, называется:

А) стресс;

Б) настроение;

В) восприятие;

Г) мотив.

15. Физиологическую основу способностей составляют:

А) задатки;

Б) интерес;

В) внимание;

Г) чувства.

Сложное мотивационно-эмоциональное состояние, являющееся результатом блокирования целенаправленного поведения, возникновения непреодолимых с точки зрения субъекта препятствий, называется:

А) аффект;

Б) страсть;

В) фрустрация;

Г) кумуляция.

17. Согласно М.Е. Еникееву, преступник осуществляет самооправдание посредством:

А) утрирования виновности жертвы;

Б) обесценивания общественных и правовых норм;

В) перенесения ответственности на других лиц, на сложившиеся обстоятельства;

Г) Все ответы верны.

^ II. Установите соответствие

18. В.Л. Васильев выделяет, в частности, следующие составляющие системы юридической психологии:

1) Судебно-психологическая экспертиза;

2) Методы юридической психологии;

3) Психология потерпевшего;

4) Психология несовершеннолетнего;

5) Психология юридического труда

6) Криминальная психология;

7) Исправительно-трудовая психология;

8) Психология предварительного следствия;

9) Психология судебного рассмотрения уголовного и гражданского дел;

10) Предмет, система, история развития юридической психологии и др.

^ Какие из представленных ниже разделов относятся:

А) к общей части юридической психологии;

Б) к особенной части юридической психологии.

19. Прочтите описание нескольких видов аффекта:

1)Кратковременное психическое расстройство, выражающееся во внезапном приступе необычайно сильного гнева или ярости, возникающее в ответ на психическую травму, сопровождается глубоким помрачением сознания, бурным двигательным возбуждением с автоматическими действиями и последующей амнезией.

2)Сильное и относительно кратковременное эмоциональное переживание, сопровождающееся резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями.

3)Стремительная, бурно протекающая эмоциональная реакция взрывного характера, следующая непосредственно за противоправным действием потерпевшего, длится крайне малый период времени, после чего наступает спад.

4)Возникновение аффекта сильно растянуто во времени – от нескольких месяцев до нескольких лет, в течении которого развивается психотравмирующая ситуация, которая обуславливает накопление эмоционального напряжения у обвиняемого.

^ Какому виду аффекта соответствует каждое из описаний:

А) классический аффект;

Б)патологический аффект;

В) кумулятивный аффект;

Г)физиологический аффект.

III. Продолжите предложение, вставьте пропущенное:

20. Юридическая психология – это …

21. Предметом юридической психологии являются …

22. Основными видами физиологического аффекта являются …

23. Основными стадиями аффекта являются …

24. Индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, поступках, называется … .

25. Совокупность телесных и психических особенностей человека, проявляющихся различиями в динамике и степени восприимчивости, силе чувствования и активности, называется … .

^ IV. Верно или неверно каждое из предложенных ниже утверждений:

Знание закономерностей возникновения, развития и проявления психических явлений человека необходимо каждому, кто имеет дело с людьми, кто призван воздействовать на них, проводить воспитательную работу.
Специалисты в области юридической психологии не должны разрабатывать рекомендации для юристов-практиков по осуществлению ими своей деятельности.
Статистический анализ показал, что число аномалий в поведении людей уменьшается в период войн, экономических кризисов, социальных потрясений.
Преступники обычно выдвигают систему самооправдательных мотивов и нейтрализуют те социальные ценности, которые препятствуют достижению целей.

30. Организованная преступная группа представляет собой сообщество лиц, где четко распределены ролевые позиции каждого из членов группы, обеспечивающих подготовку, совершение и сокрытие преступлений.

31. Террористы-одиночки, как правило, признаются невменяемыми.

32. При назначении судебно-психологической экспертизы свидетелей неправомерно выносить в постановление вопрос о способности подэкспертного правильно понимать характер действий обвиняемого, так как этот вопрос имеет значение только при экспертизе потерпевших по делам об изнасиловании.

33. Психологическая экспертиза должна назначаться перед проведением психиатрической экспертизы, если возникают сомнения в нервно-психическом статусе подэкспертного.

34. Эксперт не должен давать морально-этическую оценку действиям обвиняемого, определять степень виновности или невиновности лица в силу разных причин.

^ V. Практические задания

На основании представленных ниже материалов составьте постановление о назначении судебно-психологической экспертизы.

Хасанов В.В., 1989 года рождения, ученик 7 класса Толбазинского лицея, обвиняется в том, что 23 августа 2005, около 17.00 часов, находясь в профилактории «Белая береза», расположенном по адресу ул. Ибрагимова, 1, г. Стерлитамака, незаконно проник в помещение комнаты №3222 и тайно похитил сотовый телефон «Сименс а 35», стоимостью 1550 руб., в чехле черного цвета, стоимостью 100 руб., принадлежащие несовершеннолетней Н., совершив тем самым тайное хищение чужого имущества (кражу) с незаконным проникновением в жилище. Из личного дела В.В. Хасанова по месту учебы следует, что он имеет плохую успеваемость, трудно усваивает учебный материал, плохо адаптируется в условиях проживания в детском доме. В медицинской карточке Хасанова В.В. указаны следующие диагнозы: задержка психического развития, последствия органического поражения головного мозга, усугубленные социально педагогической запущенностью, вегетососудистая дистония, логоневроз. Сирота. Мать умерла в январе 2003 года, отец умер в 2001 году.

36. К числу субъективных предпосылок, способствующих возникновению асоциальных групп, И.П. Балашов относит:

1) стремление отчужденных подростков удовлетворить свою потребность в интимно-личностном общении и тем самым улучшить свое положение в системе межличностных отношений со сверстниками;

2) потребность подростков в эмоциональном благополучии, признании, взаимопонимании, сочувствии;

3) страх перед социальной изоляцией, одиночеством;

4) потребность в престиже, самоутверждении;

5) стремление обособиться от взрослых, показать свою «взрослость», самостоятельность;

6) возможность свободного установления межличностных отношений и общения, обмена мыслями, представлениями, мнениями, чувствами, интересами и т.п.

7) сходство социально враждебных потребностей, интересов, склонностей, ценностных ориентаций;

8) единство асоциальных целей в совместной деятельности с индивидуальными потребностями подростков, стремление к их удовлетворению.

Задание: Выбрав одну из предпосылок, охарактеризуйте, каким именно образом данная предпосылка способствует включение подростка в асоциальную группу и совершению им преступления.

37.В структуру морально-психологических особенностей юриста, в частности, входят (см. И.Д. Еналеева, 2005, с. 27-28):

стремление постоянно следовать требованиям профессионального долга;
непоколебимость в достижении цели;
знание моральных норм, убежденность в их ценности и необходимости подчинения им своего поведения в профессиональной деятельности;
глубокое понимание ценности человека, его прав и интересов;
умение и стремление всегда разбираться в моральных тонкостях своего профессионального поведения и действия, учитывать их при решении задач;
морально-психологическая устойчивость при действии факторов, подталкивающих к отступлению от моральных норм;
умение сохранять оптимальный морально-психологический настрой в любой ситуации.

Задание: Выбрав одну из морально-психологических составляющих личности юриста, охарактеризуйте, как вы ее понимаете.

^ ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ПО КУРСУ «ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

История развития юридической психологии как науки.
Психологические особенности познавательных процессов и их учет в практике расследования преступлений.
Психологические особенности эмоционально-волевой сферы человека и их учет в практике расследования преступлений.
Психологические свойства личности (темперамент, характер, способности) и их учет в расследовании преступлений.
Психологические особенности мотивационной сферы личности и их учет в расследовании преступлений.
Неосознаваемые психические явления и их проявления в делинквентном поведении.
Психология правосознания и условий его формирования.
Детерминация преступного поведения.
Психология организованной преступности.
Психология террористов и терроризма.
Психологические особенности толпы и массовых беспорядков.
Психологические особенности личности преступника.
Психология преступлений, совершаемых несовершеннолетними.
Психология предварительного расследования.
Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.
Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе.
Методы психологического воздействия в юридической практике.
Проблемы расследования преступлений сексуального характера.
Диагностика и изобличение ложности показаний.
Психология потерпевших.
Комплексные судебные психолого-психиатрическая, медико-психологическая, психолого-искусствоведческая экспертизы.
Профессиональные деформации личности и их проявления в поведении и деятельности юристов.
Исправительно-трудовая психология.
Психология судебного расследования.

Blog

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция» Учебно-методический комплекс разработан

Содержание