М. В. Ломоносова Факультет психологии Кафедра возрастной психологии Методическая разработка

Вид материала

Методическая разработка

Содержание Дополнительная литература ТЕМА 3. Дошкольный возраст Основная литература Дополнительная литература ТЕМА 4. Младший школьный возраст

Подобный материал:

• М. В. Ломоносова факультет психологии кафедра общей психологии программа, 128.66kb.
• Московский городской психолого-педагогический университет факультет Психологии образования, 727.08kb.
• Московский городской психолого-педагогический университет факультет Психологии образования, 532.6kb.
• М. В. Ломоносова Факультет психологии Кафедра общей психологии Курсовая, 399.83kb.
• М. В. Ломоносова Факультет Психологии Кафедра психологии Личности курсовая, 638.76kb.
• Московский городской психолого-педагогический университет факультет Психологии образования, 1228.7kb.
• Темы курсовых работ по «Психологии развития и возрастной психологии» Предмет, задачи, 27.62kb.
• А. С. Пушкина факультет педагогики и психологии кафедра психологии реферат, 248.2kb.
• Московский Государственный Университет им. М. В. Ломоносова Факультет психологии Кафедра, 165.66kb.
• Академия социального образования (ксюи) факультет педагогики и психологии кафедра специальной, 797.47kb.

^

Дополнительная литература

1. Венгер Л.А. Формирование зрительного соотнесения формы на основе практических действий с предметами у детей преддошкольного возраста // Вопросы психологии. 1964. №
   
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. Гл.5 // Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т. 2. С. 89–118.
   
3. Выготский Л.С. Развитие воображения в детском возрасте. М., 1967.
   
4. Гуськова Т.В., Елагина М.Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. 1987. № 5. С. 78-85.
   
5. Гаспарова Е.М. Роль социального опыта в игре детей раннего и дошкольного возраста // Вопросы психологии. 1984. № 6. С. 38-42.
   
6. Карабанова О.А. Возрастная психология. Конспекты лекций. М., 2005. С. 168-184.
   
7. Карпова С.Н., Колобова И.Н. Особенности ориентировки на слово у детей. М., 1978. С. 3-13, 51-57.
   
8. Мухина В.С. Детская психология. М., 1985. С. 73–90. Гл. 5. С. 94-114.
   
9. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000. С. 64-66, 121.
   
10. Розенгарт-Пупко Г.Л. Речь и развитие восприятия в раннем возрасте. M., 1943. С. 63-127.
    
11. Швачкин Н.Х. Экспериментальное изучение ранних обобщений ребенка // Известия АПН ВСФСР. 1954. Вып.4.
    
12. Швачкин Н.Х. Психологический анализ ранних суждений ребенка // Известия АПН РСФСР. 1954. Вып. 4.
    
13. Эльконин Д.Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем возрасте // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1978. №3 или // Избр. психол. труды. М., 1989. С. 130–141.
    
14. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. – М.: Когито-центр, 2000. С. 123-180.
    

Примерные темы устных докладов

1. Принципиальные отличия орудийной деятельности человека и животных
   
2. Развитие видов деятельности и общения в раннем возрасте.
   
3. Факторы формирования типа привязанности ребенка к близкому взрослому в раннем возрасте.
   
4. Основные теоретические подходы к проблеме развития речи в онтогенезе.
   
5. Кризис 3-х лет: феноменология и психологический смысл. Рекомендации роьдителям и воспитателям ребенка
   

^

ТЕМА 3. Дошкольный возраст

1. Социальная ситуация психического развития ребенка в дошкольном возрасте.
   
2. Сюжетно-ролевая игра — ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте. Теории детской игры. Социально-историческое происхождение, структура и функции детской игры. Основные закономерности развития игровой деятельности. Значение игры для психического развития ребенка.
   
3. Роль различных видов деятельности дошкольника в психическом развитии (изобразительная деятельность, восприятие сказки, учение, элементарный труд).
   
4. Развитие памяти, мышления и речи в дошкольном возрасте. Проблема сенсорного воспитания. Формирование умственных действий и понятий в дошкольном возрасте.
   
5. Основные психологические новообразования в личностной сфере ребенка дошкольного возраста.
   
6. Характеристика кризиса семи лет. Симптом потери непосредственности.
   

^

Основная литература

1. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка. Редактор-составитель Г.В. Бурменская. Изд. 2. М., 2005. С. 283-299, 365-381, 423-448, 489-504, 517-555, 562-594.
   
2. Бурменская Г.В. Понятие инвариантности количества как показатель умственного развития ребенка// Вопросы психологии. 1978. № 6.
   
3. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. № 6.
   
4. Выготский Л.С. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т.4.
   
5. Выготский Л.С. Мышление и речь. Гл.5. Экспериментальное исследование понятий // Там же. Т. 2.
   
6. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка // Там же. Т. 6. С. 32-37.
   
7. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Леонтьев А.Н Проблемы развития психики. М., 1981. С. 481-508.
   
8. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986. С. 75-77, 89-100, 120-133.
   
9. Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1995. С. 231– 255.
   
10. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1972. С.34–48, 58–61, 69–87, 142–147.
    
11. Особенности психического развития детей 6–7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988. С. 12–14, 22–39, 44–45, 56–65.
    
12. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца. М., 1986. Гл. 1, 2; Заключение.
    
13. Сенсорное воспитание дошкольников / Под ред. А.В. Запорожца, А.Н. Усовой. М., 1963. Статьи: А.В. Запорожца, Л.Н. Журовой, Д.Б. Эльконина, Н.П. Сакулиной. С. 30–99, 213–226.
    
14. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. С. 16–18, 40, 66–92, 94–112, 271–288.
    

^

Дополнительная литература

1. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967. Гл. Игра. С. 58–73.
   
2. Генезис сенсорных способностей / Под ред. Л.А. Венгера. М., 1976. Гл. 1. С. 1–18; гл. 7. С. 233 –248.
   
3. Запорожец А.В. Развитие восприятия и деятельность // Вопросы психологии. 1967. № 1.
   
4. Запорожец А.В. Развитие ощущений и восприятий в раннем и дошкольном детстве // Избр. психол. труды: В 2 т. М., 1986. Т 1. С. 91-99.
   
5. Карабанова О.А. Возрастная психология. Конспекты лекций. М., 2005. С. 185-204.
   
6. Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие дошкольника. М., 1986. С. 4-20, 21-27, 131-136.
   
7. Крайг Г. Психология развития. СПб, 2000. С.432-435.
   
8. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев, 1971. С. 51–78. Гл. 3.
   
9. Левина Р.Е. Идеи Л.С. Выготского о планирующей функции речи // Вопросы психологии. 1969. № 4.
   
10. Лисина М.И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей первых семи лет жизни // Вопросы психологии. 1979. № 5.
    
11. Мануйленко Э.В. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возраста // Известия АПН РСФСР. 1948. Вып. 14.
    
12. Мухина В.С. Детская психология. М., 1985. С.156-212.
    
13. Психология детей дошкольного возраста / Под ред .А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. М., 1964. Гл.5. Развитие мышления. С.183–246.
    
14. Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, А.Н. Усовой. М., 1966. Статьи: А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина, А.Н. Усовой, Ф.И. Фрадкиной, Г.Л. Выготской. С. 5–56, 172–187.
    
15. Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве / Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной. М., 1986.
    
16. Сапогова Е.Е. Своеобразие переходного периода у детей 6-7 лет // Вопросы психологии. 1986. № 4.
    
17. Субботский Е.В. Генезис личностного поведения и стиль общения дошкольников // Вопросы психологии. 1981. № 2.
    
18. Субботский Е.В. Изучение у ребенка смысловых образований // Вестн. Моск.ун-та. Сер.14, Психология. 1977. № 1.
    
19. Флейвелл Д.Х. Генетическая психология Ж. Пиаже. М., 1967. Гл. 4. Развитие символической функции. С. 165– 219.
    
20. Штерн В. Психология раннего детства. Пгр., 1922.
    
21. Эльконин Б.Д., Эльконинова Л.И. Знаковое опосредование, волшебная сказка и субъектность действия // Вест.Моск. ун-та. Сер.14, Психология. 1993. № 2.
    
22. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960. С. 148– 178, 216-292.
    
23. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. М., 1984. С. 19-27.
    

Примерные темы устных докладов

1. Роль различных видов деятельности (рисование, сказка, игра) в психическом развитии дошкольника
   
2. Генезис, содержание и структура сюжетно-ролевой игры. Возможности использования игры в развивающих, коррекционных и профилактических целях.
   
3. Развитие общения со сверстниками в дошкольном возрасте.
   
4. «Сенсорное воспитание» как организация присвоения ребенком социо-культурного опыта и его значение для развития познавательной сферы.
   
5. Психологическая готовность ребенка к школе. Какая школа нужна ребенку?
   

^

ТЕМА 4. Младший школьный возраст

1. Социальная ситуация психического развития ребенка в младшем школьном возрасте. Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению.
   
2. Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника. Структура учебной деятельности. Значение содержания и организации учебной деятельности для психического развития ребенка. Проблема обучения и психического развития в младшем школьном возрасте.
   
3. Основные психологические новообразования младшего школьного возраста. Проблема перехода от младшего школьного к подростковому возрасту.