Ляем Вам предложения о курсовых мероприятиях на 2012 год, ii часть, которая включает повышение квалификации на основе модульных программ на накопительной основе
Вид материала | Документы |
- План курсовых мероприятий позволит Вам спланировать собственную траекторию образовательного, 2721.3kb.
- План курсовых мероприятий на 2012 год Уважаемые коллеги!, 2914.65kb.
- Ающий комбинат, ориентированного на повышение квалификации специалистов городского, 110.56kb.
- Направляем Вам план курсовых мероприятий на 2011-2012 учебный год (бюджетный и внебюджетный), 14.42kb.
- Разработка модульных программ профессионального обучения трактористов на компетентностной, 354.85kb.
- План курсовых мероприятий на 2011 год Уважаемые коллеги!, 2396.69kb.
- Учебно-тематический план программы курсов повышения квалификации «Модернизация систем, 22.98kb.
- Модульная программа повышения квалификации директоров школ, 1020.48kb.
- Календарно тематическое планирование по мхк 1 час в неделю для 10 класса 34 часа, 137.54kb.
- Календарно тематическое планирование по мхк 1 час в неделю для 11 класса 34 часа, 158.64kb.
Кафедра технологического образования
Модуль 1. «Компетентностный подход в начальном технологическом образовании»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1. | ФГОС второго поколения, его особенности | 2 | 2 | | | | |
2. | Ключевые компетентности школьника | 4 | 2 | | 2 | | |
3. | Личностно-ориентирован-ный урок, его критерии. | 8 | 2 | 2 | | 4 | |
4. | Новые подходы к оценочной деятельности в условиях компетентностного подхода | 2 | | | 2 | | |
5. | Формирование ключевых компетенций во внеучебной деятельности | 2 | | | | | 2 |
| Итого | 18 | 6 | 2 | 4 | 4 | 2 |
^ Модуль 2. «Технологическое образование учащихся в школах
(классах) с художественно-эстетическим (культурологическим)
профилем
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1. | Базовая культура личности и возможности её формирования на уроках технологии. Виды культур | 2 | 2 | | | | |
2. | Особенности урока технологии с учетом культурологической составляющей | 4 | | | | 4 | |
3. | Технолого-культурологическая вне-урочная работа с учащимися | 2 | | 2 | | | |
4. | Методика разработки авторских курсов по выбору технологической тематики | 2 | | | | | 2 |
5. | Методика обучения учащихся в элективных курсах | 2 | | | 2 | | |
6. | Возможности использования современных педагогических технологий в учебном процессе профильной школы | 4 | | | | 4 | |
7. | Личностно-ориентированная деятельность педагога и т.д. | 2 | 2 | | | | |
| Итого | 18 | 4 | 2 | 2 | 8 | 2 |
^ Модуль 4. «Методика использования информационных технологий при обучении «Технологии» (начинающие пользователи – I уровень)
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1. | Информационные технологии в образовательной области «Технология» | 1 | 1 | | | | |
2. | Основными приемами обработки текста, данных, графики и т.д. | 15 | | 15 | | | |
3. | Составлением инструкционно-технологических карт | 2 | | 2 | | | |
| Итого | 18 | 1 | 17 | | | |
^ Модуль 5. «НИТ в преподавании технологии»
(для педагогов, имеющих навыки работы на компьютере – II уровень)
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1. | Место ИТ в преподавании технологии. Ознакомление с современными приемами и методами использования новых информационных технологий | 4 | 4 | | | | |
2. | Варианты использования электронных таблиц Excel в технологии. Создание дидактических материалов в электронных таблицах. Технология создания тестов средствами Excel. | 4 | 1 | 3 | | | |
3. | Информационное взаимодействие на базе локальных и глобальной компьютерных сетей; Информационные сервисы Интернет. Образовательные ресурсы сети. Web -страницы. | 4 | 1 | 3 | | | |
4. | Представление материала для формирования информационного образовательного ресурса. Обзор ОЭР. Оценка качества педагогического программного продукта. Использование возможностей программных комплексов по технологии при аудиторной и самостоятельной работах. | 4 | 1 | 3 | | | |
5. | Предметно-ориентированные среды и виртуальные конструкторы. | 4 | 4 | | | | |
6. | Использование мультимедийной презентации на уроке. | 4 | | | | 4 | |
7. | Организация проектной деятельности в «Технологии» | 10 | 2 | | 4 | 4 | |
8. | Информационная культура. Медиаобразование Правовое обеспечение информационной деятельности. | 2 | 2 | | | | |
| Итого | 36 | 15 | 9 | 4 | 8 | |
^ Модуль 6. «Основы работы в Интернет и сайтостроение»
(для педагогов, хорошо владеющих компьютером – III уровень)
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1. | Предметно-ориентированные информационные среды и виртуальные конструкторы. | 4 | 4 | | | | |
2. | Создание виртуальной страницы | 32 | | 28 | 4 | | |
| Итого | 36 | 4 | 28 | 4 | | |
^ Модуль 7. «Организация работы по технологии с одаренными детьми»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1. | Существующие подходы к проблеме «Одаренные дети». Характеристика критериев одаренности. | 2 | 2 | | | | |
2. | Условия развития технологических способностей учащихся | 2 | 2 | | | | |
3. | Особенности работы с технологически одаренными детьми | 14 | | 6 | 4 | 4 | |
| Итого | 18 | 4 | 6 | 4 | 4 | |
^ Модуль 8. «Подготовка школьников к муниципальному и региональному этапам Всероссийской олимпиады школьников по технологии»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1. | Организационно-методическое и нормативное сопровождение Всероссийской олимпиады по технологии | 4 | 4 | | | | |
2. | Содержание олимпиадных заданий прошлых лет | 2 | 2 | | | | |
3. | Подготовка и представление презентаций проектов учащихся | 6 | | | 6 | | |
| Итого | 12 | 6 | | 6 | | |
^ Модуль 9. «Учебно-методическое обеспечение преподавания курсов технологической направленности»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1. | Современные направления и стратегия развития системы образования. | 1 | 1 | | | | |
2. | Компетентностный и деятельностный подходы как основа изменения содержания образования | 1 | 1 | | | | |
3. | Теоретические и методические основы разработки УМО. Научные подходы к сущности понятия «Учебно-методическое обеспечение». Существующие классификации УМО. Характеристика компонентов и элементов УМО. | 6 | 2 | 4 | | | |
4. | Современные УМК: российский и Ульяновский опыт разработки. | 2 | 2 | | | | |
5. | Варианты использования УМО в учебном процессе. | 8 | | 2 | 2 | 4 | |
| Итого | 18 | 6 | 6 | 2 | 4 | |
^ Модуль 10. «Контроль качества технологической подготовки школьников»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1. | Существующие подходы к проблеме «Качество образования» | 2 | 2 | | | | |
2. | Характеристика критериев качества образования | 2 | 2 | | | | |
3. | Условия качественной технологической подготовки школьников | 2 | | | 2 | | |
4. | Разработка КИМов по технологии | 6 | 2 | 4 | | | |
5. | Роль учителя в повышении качества обучения | 6 | | | | 6 | |
| Итого | 18 | 6 | 4 | 2 | 6 | |
^ Модуль 11. «Рефлексия педагогического опыта как форма профессионального развития педагога»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1 | Современные подходы к проблеме | 2 | 2 | | | | |
2 | Разные варианты рефлексии, самоанализа | 2 | 2 | | | | |
3 | Признаки эффективности рефлексии, самоанализа | 2 | | | 2 | | |
4 | Методика подготовки к «открытым» мероприятиям | 8 | | 2 | | 6 | |
5 | Различные виды портфолио учителя | 4 | | | 4 | | |
| Итого | 18 | 4 | 2 | 6 | 6 | |
^ Модуль 12. «Метод проектов как условие развития исследовательской компетентности ученика»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1 | Современные подходы к проблеме. Виды проектов. | 2 | 2 | | | | |
2 | Этапы выполнения проекта. Технология защиты проекта | 4 | 2 | 2 | | | |
3 | Компетентностный подход при организации проектной деятельности учащихся | 12 | 2 | 4 | 2 | 4 | |
| Итого | 18 | 6 | 6 | 2 | 4 | |
^ Модуль 13. «Личностно-ориентированный урок технологии»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1 | Современные подходы к проблеме Особенности личностно-ориен-тированного урока технологии | 2 10 | 2 2 | | 2 | 6 | |
| Итого | 12 | 4 | | 2 | 6 | |
^ Модуль 14. «Разработка авторских программ спецкурсов и факультативов технологической направленности»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1 | Современные подходы к проблеме | 2 | 2 | | | | |
2 | Особенности проектирования авторских программ технологического профиля | 2 | 2 | | | | |
3 | Структура и содержание программ | 14 | 2 | 4 | 2 | 6 | |
| Итого | 18 | 6 | 4 | 2 | 6 | |
^ Модуль 15. «Разработка документов в портфолио педагога»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1 | Современные подходы к аттестации педагога | 2 | 2 | | | | |
2 | Виды портфолио: «бумажные», электронные, веб-портфолио | 2 | 2 | | | | |
3 | Разработка проектов всех документов для потрфолио | 14 | | 10 | 4 | | |
| Итого | 18 | 4 | 10 | 4 | | |
^ Модуль 16. «Творческая педагогическая мастерская победителей различных конкурсов»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Открытое занятие педагога | ||||
1 | Современные подходы к трансляции передового педагогического опыта | 2 | 2 | | | | |
2 | Технологии имитационного моделирования в образовании | 2 | 2 | | | | |
3 | Технологии педагогических мастерских | 10 | | 6 | 4 | | |
4 | Технология мастер-классов | 4 | | 4 | | | |
| Итого | 18 | 4 | 10 | 4 | | |
^ Модуль 17. «Кейс-технологии в работе учителя технологии»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1 | Технологический подход в образовании: теория и практика | 2 | 2 | | | | |
2 | Кейс-технология: сущность, особенности реализации в «Технологии» | 2 | 2 | | | | |
3 | Разработка кейса к разделу рабочей программы | 14 | | 10 | 4 | | |
| Итого | 18 | 4 | 10 | 4 | | |
^ Модуль 18. «Квиллинг – искусство бумагокручения»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1 | Художественная обработка материалов в жизни современного человека. Бумага как средство декоративно-прикладного творчества | 2 | 2 | | | | |
2 | Технология квиллинга | 16 | | 12 | 4 | | |
| Итого | 18 | 2 | 12 | 4 | | |
^ Модуль 19. «Карвинг – затейливая резьба»
№ п/п | Наименование тем | Всего часов | Лекции | Другие виды занятий | |||
пр. зан. /экскурсия | «Круглый стол» | ВПЗ | Деловая игра | ||||
1 | Художественное оформление готового блюда. Материалы и инструменты | 2 | 2 | | | | |
2 | Технология карвинга | 16 | | 12 | 4 | | |
| Итого | 18 | 2 | 12 | 4 | | |