Анализ работы моу нсош №30 за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Решение |
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы моу торбеевской оош за 2010- 2011 учебный год, 1318.01kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год, 5008.73kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу дод "Центр"поиск" за 2010-2011 учебный, 1182.07kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
АНАЛИЗ РАБОТЫ МОУ НСОШ № 30
ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.
К.Д.Ушинский говорил: «Возбудите в человеке искренний интерес ко всему полезному, высшему и нравственному, - и вы можете быть спокойны, что он сохранит всегда человеческое достоинство». Эти слова являются эпиграфом к предстоящему разговору об итогах работы школы за прошедший год.
На 2010-2011 учебный год перед школой ставились следующие задачи:
1. Продолжить работу по претворению в жизнь Программы развития школы, работу над методической темой.
2.Способствовать формированию физически здоровой личности.
3. Развитие творческих способностей учащихся.
4. Создание условий для творчески работающих учителей.
5. Усовершенствование системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного детского коллектива.
6. Совершенствование системы управления школой. Она должна стать более открытой и понятной для родителей и общественности.
7. Усиление работы коллектива школы с учащимися, испытывающими трудности в обучении.
8. Увеличение количества услуг в получении дополнительного образования учащихся школы.
Решение этих задач определило следующие направления работы школы в 2010-2011 учебном году:
^ 1.Нормативно-правовая деятельность. Корректировка и разработка локальных актов.
С целью эффективного функционирования нашего образовательного учреждения, в 1 полугодии 2010-2011 уч.г. в школе была проведена аналитическая работа по совершенствованию нормативно-правовой базы. Были откорректированы и разработаны новые локальные акты, регламентирующие деятельность учреждения (список прилагается). Все локальные акты рассмотрены и утверждены на заседании педсовета (протокол № 2 от 29.10.10г.). В связи с введением новых ФГОС НОО в школе разработаны локальные акты, определяющие деятельность школы в целом, деятельность учителя начальных классов, заместителя директора по УВР (новые должностные инструкции). Усовершенствованная нормативно-правовая база лучшим образом способствует созданию в ОУ условий для получения качественного образования и успешного развития личности школьника и педагога.
2. Мониторинг. Согласно годового плана работы, в школе постоянно осуществлялся мониторинг: программы развития школы, мониторинг развития учительского потенциала, мониторинг учебной деятельности, воспитательной работы, мониторинг методической деятельности.
Программа развития школы предусматривает пути решения поставленных перед педколлективом задач через реализацию ее подпрограмм: «Школьная система оценки качества образования», «Технологии образования» (находятся в процессе разработки), «Информатизация», «Здоровье», «Я – Россиянин». Последние подпрограммы уже разработаны и утверждены на заседании педсовета (протокол № 3 от 03.11.10г.), на заседании МС (протокол № 3 от 10.11.10г.), на административных совещаниях (протоколы № 1 от 06.09.10г. и № 3 от 19.11.10г.).
В 2010-2011 учебном году учебно-воспитательный процесс осуществлял педагогический коллектив в составе 19 человек. Педагоги школы активно повышали свою квалификацию. Наиболее популярными источниками пополнения профессиональных знаний являлись:
· учебная и методическая литература по направлению своей деятельности;
· общение с коллегами на заседаниях районных МО;
· интернет;
· региональная система повышения квалификации.
Всего за 2010-2011 учебный год прошли курсовую подготовку по различным направлениям и тематике в РО ИПК и ПРО 7 учителей - Паршина Т.А., Домницкая С.П., Дудник С.Н., Крахмальная Е.Н., Величко М.В., Лозовая О.Н. и Ващенко И.Н.
В течение 2010-2011 учебного года учителя школы посетили областные семинары: по введению в практику школы нового курса «Основы православной культуры» и «Социокультурные истоки» (Дудник С.Н), ФГОС НОО (Домницкая С.П., Ващенко И.Н), обучающий семинар-тренинг по внедрению профилактической программы «Ладья» (Крахмальная Е.Н.). Дудник С.Н. принимала активное участие в работе районного круглого стола по теме «Введение в образовательные программы курса «Основы православной культуры». Величко М.В. прошла курсы по установке, администрированию и применению пакета свободного программного обеспечения (ПСПО) в НОУ ДПО «Институт информационных технологий «АйТи» (г. Ростов-на-Дону). Квалификация педагогов осталась на прежнем уровне. Имеет высшую квалификационную категорию 1 учитель – Паршина Т.А.. Первую квалификационную категорию имеют 6 учителей - Петриченко Г.А., Касимова Т.И., Орлова Т.Т., Ващенко И.Н., Дудник С.Н., что составляет 32% от общего количества учителей школы. 8 педагогов имеют вторую квалификационную категорию - Бутова Г.Г., Худякова Л.В., Лозовая О.Н., Домницкая С.П., Касимов С.А., Бриткова С.Н., Сорока Н.В., Карманцева Т.В., 4 учителя не имеют категории - Величко М.В., Крахмальная Е.Н., Пипчак В.В. и Коваленко И.А.. Средний возраст педагогического коллектива составляет 41 год. Кадровый состав по педагогическому стажу представлен в следующей таблице:
^ Анализ кадрового состава по педагогическому стажу 2010/2011 учебный год:
| Стаж педагогической работы | Кол-во учителей |
| До 2 лет | 2 (10,5%) |
| От 2 до 5 лет | 1 (5,3%) |
| От 5 до 10 лет | 3 (33,3%) |
| От 10 до 15 лет | 2 (10,5%) |
| От 15 до 20 лет | 4 (21%) |
| Свыше 20 лет | 7 (36,8%) |
Кадровый состав школы соответствует требованиям, предъявляемым учителям стандартом образования: 14 педагогов (74%) имеют высшее образование, 3 - среднее специальное образование (15,8%), 2 педагога имеют неоконченное высшее образование (10,5%):
^ Образование педагогов
Учителя, у которых подошел срок прохождения курсов повышения квалификации, своевременно, согласно перспективному плану прошли обучение. Что касается аттестации педагогов, то в прошедшем 2010-2011 учебном году 1 педагог Паршина Т.А. прошла аттестацию на должность директора школы. Учителям Ващенко И.Н., Крахмальной Е.Н., Величко М.В. и Лозовой О.Н. предстоит пройти аттестацию по новой форме на подтверждение 1 категории и на соответствие занимаемой должности. Все учителя школы под роспись ознакомлены с Административным регламентом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области по предоставлению государственной услуги «Проведение аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений на территории Ростовской области, с целью установления уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям», а также с Методическими рекомендациями по проведению аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Ростовской области.
Рекомендации:
оказывать постоянную методическую помощь в профессиональном становлении начинающим и имеющим небольшой опыт педагогической деятельности учителям;
способствовать повышению уровня профессиональных знаний учителей на базе образовательных учреждений Песчанокопского района (учебно-методические семинары, стажерские площадки, участие в работе РМО) и РО ИПК и ПРО.
Картина численности учащихся по ступеням образования такова:
- начальная школа – 4 класса - 30 учащихся;
- основная школа - 5 классов - 55 учащихся;
- средняя школа – 2 класса - 13 учащихся.
На конец 2010/11 учебного года в школе обучалось 98 учеников.
^ Сведения о выбывших учащихся за период 2010/11 учебного года:
| Ступени образования | Количество выбывших | ^ Причина выбытия |
| 1 | 2 | Смена места жительства, перевод в реабилитационный центр с. Песчанокопское |
| 2 | 2 | Перевод в спортивную школу-интернат г. Ростова-на-Дону, смена места жительства |
| 3 | 1 | Перевод в вечернюю школу с. Песчанокопское |
| ВСЕГО: | 5 | |
^ Сведения о прибывших учащихся за период 2010/11 учебного года:
| Ступень образования | Количество прибывших |
| 1 | 2 |
| ВСЕГО: | 2 |
Рекомендации:
1. Продолжить создание комфортных условий для учащихся по получению образовательных услуг.
2. Продолжить мониторинг реализации прав на образование детей-инвалидов.
4. Усилить контроль за выполнением всеобуча и работу учителей по сохранению контингента учащихся на всех ступенях обучения.
3.Обновление содержания образования
2010/11 учебный год характеризовался следующими особенностями:
- внедрением системы электронного мониторинга КПМО;
- созданием сайта школы и постоянным его обновлением;
участием школы в эксперименте по введению новых стандартов в начальной школе (ФГОС НОО). Следует отметить, что в школе была проведена большая работа по переходу на новые ФГОСТ НОО, включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам их освоения. Рабочей группой по разработке ООП и введению ФГОС был детально изучен новый стандарт, методический, кадровый и материально-технический потенциал школы, проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного оснащения. По каждому виду работы составлены аналитические записки, а на их основе разработан план модернизации начального общего образования в связи с введением ФГОС НОО и основная образовательная программа начальной школы (ООП). Разработан и утвержден график контроля реализации введения ФГОС НОО и план поэтапного повышения квалификации учителей начальных классов.
- участием в эксперименте по введению в учебный план 2 ступени образования нового курса «Основы православной культуры» (5 класс) и нового модуля «Антикоррупционное воспитание» в предметную область «Обществознание» (10 и 11 классы);
плодотворной работой МО учителей естественно-математического цикла, участвовавших в районном конкурсе методических служб;
продолжением развития модели личностно-ориентированного обучения, обучения учащихся основным ключевым компетенциям, созданием условий для дифференциации и индивидуализации обучения;
продолжена работа по формированию прочных, устойчивых знаний основных наук, повышение мотивации обучающихся;
постоянным контролем над работой учителей со слабоуспевающими и мотивированными учащимися (групповые и индивидуальные консультации);
организацией и проведением контроля над подготовкой учащихся 11 и особенно 9 класса к государственной (итоговой) аттестации (родительские собрания, педсоветы и т.д.);
продолжением работы по внедрению современных форм, методик, технологий обучения и воспитания (уровневая дифференциация, метод проектов, технология критического мышления, КСО, ИОСО, компьютерные технологии, исследовательская деятельность на уроках и внеурочной деятельности, здоровьесберегающие технологии и т.д.);
усилением воспитательной направленности образовательного процесса, продолжением формирования у учащихся гражданско-патриотического сознания и нравственной позиции, вовлечением всех сил социума (родительская общественность, ПДН, ДЮСШ, ЦВР, школа МЧС и.т.д.) в процесс воспитания подрастающего поколения;
закреплением и углублением связи начального и основного звеньев школы, продолжением работы по преемственности «начальная школа – основная школа»;
продолжением работы по материально-техническому, информационному и финансовому обеспечению образовательно-воспитательного процесса;
продолжением работы над методической темой школы «Создание условий для успешной самореализации личности школьника и педагога в контексте личностно-ориентированного образования».
^ Анализ обученности учащихся на базовом и программном уровнях зависит от эффективности выполнения учебного плана. По итогам учебного года можно сделать вывод о том, что базовый компонент учебного плана и его практические части выполнены полностью.
Анализ уровня ЗУН свидетельствует о том, что большая часть учащихся овладела программными ЗУНами по всем учебным предметам. Так, по итогам года результативность учебной деятельности такова:
| учебный год | 2-4 классы | ^ 5-9 классы | 10-11 классы | |||||||||
| кол-во учеников | учатся на «5», «4 и 5» | учатся на «3» | кол-во неуспева ющих | кол-во учеников | учатся на «5», «4 и 5» | учатся на «3» | кол-во неуспева ющих | кол-во учеников | учатся на «5», «4 и 5» | учатся на «3» | кол-во неуспева ющих | |
| 2010 -2011 | 25 | 6+7 | 11 | 1 | 55 | 6+17 | 32 | - | 13 | 2+6 | 5 | - |
| Итого: | 25 | 13 | 11 | 1 | 55 | 23 | 32 | - | 13 | 8 | 5 | - |
Количество учащихся, имеющих по итогам года «4» и «5» (из 93 аттестуемых) составило 44 человека, или 47,3%. С «3» закончили учебный год 48 обучающихся, что составило 51,6%, неуспевающий – 1 ученик – 1,1%. В целом по школе по итогам 2010-2011 учебного года качество знаний составило 47,3%.
Повышение профессионального мастерства учителя оказывает существенное влияние на качество преподавания, результативность процесса обучения (см.таблицы 1 и 2 ).
Гарантируемое государством право на получение качественного образования обязывает каждое образовательное учреждение, каждый педагогический коллектив целенаправленно осуществлять подготовку и проведение государственной (итоговой) аттестации, анализировать качество образовательного процесса, созданных для его осуществления условий, качество процессов обучения, воспитания, управления с точки зрения влияния данных процессов на результат образования.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании», Положением о государственной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов на уровне МОУ НСОШ № 30 к указанному периоду был проведён ряд мероприятий:
1) формирование пакета нормативно-правовых документов, регулирующих проведение государственной аттестации учащихся:
- разработаны и утверждены приказом директора локальные акты (« Положение о конфликтной комиссии», «Положение об экзаменационной комиссии» и т.д.)
-изданы приказы «О работе с педагогическим коллективом по подготовке учителей к новому виду итоговой аттестации», «О работе с родителями по подготовке к ЕГЭ», «О назначении лиц, ответственных за создание базы данных по подготовке к ЕГЭ», «Об ознакомлении учащихся с инструкцией по подготовке к ЕГЭ», «О создании конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса при проведении государственной (итоговой) аттестации в 2010-2011 учебном году», «Об окончании учебного года» и т.д.).
2) проведены инструктивные совещания с целью информирования педагогов о новых формах проведения экзаменов в 9 классе, процедуре проведения ГИА-9 и ЕГЭ-11, спецификации и кодификаторе работ по различным предметам; совещания для тестотехников ГИА и ЕГЭ.
3) консультирование педагогов и учащихся по заполнению бланков регистрации и бланков ответов.
4) консультирование учащихся и родительской общественности по процедуре проведения экзаменов в традиционной форме, процедуре ГИА и ЕГЭ, апелляции, правам и обязанностям участников государственной аттестации.
5) оформление информационного стенда, включающего нормативные документы, рекомендации психолога, образцы заполнения бланков и т.д.
6) экспертиза экзаменационного материала по предметам, выбранным для устной аттестации в 9 классе.
Через перечисленные управленческие действия и организационно-педагогические мероприятия была осуществлена система планирования государственной аттестации, направленная на реализацию нормативно-правовой базы и выполнение требований к её проведению.
1. Итоговая аттестация учащихся 9 класса.
К итоговой аттестации учащихся 9 класса допущено 7 человек – 100%. Все учащиеся прошли её и получили документ об образовании. Согласно Положению о государственной (итоговой) аттестации учащиеся 9 класса сдавали 4 экзамена: 2 обязательных – русский язык и алгебра; 2 экзамена по выбору учащихся. Все экзаменационные испытания проводились в традиционной форме: обязательные экзамены письменно по открытым текстам, экзамены по выбору – устно по билетам. Распределение экзаменов по выбору учащихся приведено в таблице 1.
| № п/п | Наименование предмета | Количество учащихся 9 кл. |
| 1 | Русский язык | 4 |
| 2 | обществознание | 3 |
| 3 | ОБЖ | 4 |
| 4 | Физическая культура | 3 |