Концепция развития школы Основные подходы и направления по реализации программы развития школы этапы реализации программы развития
| Вид материала | Реферат |
- Концепция развития школы Основные подходы и направления по реализации программы развития, 1530.15kb.
- Концепция развития (преобразования) школы. Стр. 16 План действий по реализации Проекта, 1397.04kb.
- Концепция развития школы 11 Основные мероприятия по реализации проекта. 13 Ожидаемый, 264.03kb.
- Программа развития мкоу тигрицкой средней общеобразовательной школы №9 на 2011-2015, 1458.89kb.
- Программа развития школы, 891.29kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1635.81kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 342.62kb.
- Программа обсуждена и утверждена на заседании педагогического совета, 426.74kb.
- Система мониторинга Программы развития муниципальной методической службы. Основные, 481.55kb.
- Настоящий Проект перспективного развития школы на 2011-2015 годы продолжает основные, 711.77kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Токарёвская средняя общеобразовательная школа № 2
Публичный доклад
«О состоянии и результатах деятельности
муниципального общеобразовательного учреждения Токарёвской средней общеобразовательной школы № 2
за 2009 – 2010 учебный год»
р.п. Токарёвка
2010 г.
Содержание
Введение ……………………………………………………………………………………..4
1. Общая характеристика образовательного учреждения
1.1 Данные о школе ………………………………………………………………….........6
1.2 Краткая характеристика педагогического коллектива…………………………….6
1.3 Организация методической работы в учреждении………………..…………………9
1.4 Образовательная политика.. ………………………………………………………....10
1.5Система воспитательной работы и дополнительного образования в школе………17
2. Управленческие ресурсы…………………………………………………………………....33
3. Материально-технические ресурсы………………………………………………………..33
4. Финансовые ресурсы ……………………………………………………………….............34
5. Нормативно-правовые ресурсы…………………………………………………………….34
6. Поддержка здоровья обучающихся и обеспечение безопасности образовательного
процесса………………………………………………………………………………………...35
7. Социальный заказ………………………………………………………………..………….36
8. Концепция развития школы…………………………………………………………...........37
9. Основные подходы и направления по реализации программы развития школы ……....39
9.1 Этапы реализации программы развития…………………………………………….39
9.2 Механизм реализации программы…………………………………………………...39
9.3 Ресурсное обеспечение……………………………………………………………….40
9.4 Задачи на 2010-2011 учебный год…………………………………………………....40
9.5 Ожидаемые результаты……………………………………………………………….40
Образовательная деятельность МОУ Токарёвской СОШ № 2 осуществляется в соответствии с Уставом, утвержденным постановлением администрации Токарёвского района от 18.06.2008 № 333 по основным образовательным программам:
^ Начального общего образования;
основного общего образования;
среднего (полного) общего образования;
дополнительным программам следующих направленностей:
художественно-эстетическая;
эколого-биологическая;
интеллектуально-познавательная;
Адрес школы:
393550, Тамбовская область, Токарёвский район, р.п. Токарёвка, ул. Советская, д. 36
Телефон: (47557) 2 – 40 – 66,
E-mail: shkola22009@rambler.ru
ВВЕДЕНИЕ
Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика
Д.А. Медведев
Публичный доклад подготовлен авторским коллективом муниципального общеобразовательного учреждения Токарёвской средней общеобразовательной школы № 2 р.п. Токарёвка Тамбовской области в составе: Устиновой С.Н. – директора школы, Поповой Л.В. – заместителя директора по учебно-воспитательной работе, Мизгиревой Т.А. – заместителя директора по воспитательной работе.
Публичный доклад адресован широкой общественно-родительской аудитории. Анализ результатов, количественного и качественного ресурсного обеспечения позволяют увидеть место школы в системе образования района. Приведенные в докладе данные о качестве и доступности образования, результатах деятельности школы, позволяют адекватно оценить проблемы и определить приоритетные направления работы образовательного учреждения и конкретные мероприятия, направленные на дальнейшее его развитие.
Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире. В эпоху быстрой смены технологий появляется необходимость формирования принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению.
Приоритетный национальный проект «Образование» остается одним из ключевых механизмов развития общего образования. В нашем образовательном учреждении в рамках национального проекта происходит обновление школьного образования, которое предполагает:
- продолжить практику поддержки лучших учителей и талантливой молодежи;
- развивать инструменты финансирования воспитательной деятельности, механизмы подушевого финансирования и новой системы оплаты труда;
- поддерживать практику использования современных информационных образовательных технологий в образовательных учреждениях;
- стимулировать усилия по развитию системы дошкольного образования, обеспечивающей равные стартовые условия прихода детей в школу;
- обеспечить доступ к получению общего образования детям-инвалидам;
- разработать новые физкультурно-оздоровительные технологии и методику адаптивной физкультуры, основанные на индивидуализации параметров физических нагрузок и способствующие восстановлению нарушенного здоровья и формированию мотивации к занятиям физической культурой и спортом;
- продолжить работу по обновлению современной школьной инфраструктуры, как решая частные задачи, например, совершенствования организации школьного питания, так и обеспечивая комплексное обновление условий реализации образовательных программ.
Реализация Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы предполагает выполнение ключевых параметров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Основные идеи развития школы:
Обновление образовательных стандартов.
Поддержка талантливой молодежи.
Развитие учительского потенциала.
Развитие школьной инфраструктуры.
Обеспечение здоровья школьников.
Задачи работы школы:
Привести в соответствие с нормативными характеристиками и показателями качества образования на муниципальном уровне показателей качества образования на уровне образовательного учреждения.
Обеспечить качественную подготовку к работе в начальной школе по новому образовательному стандарту.
Создать условия для использования современных информационных и коммуникационных технологий в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, самореализации их творческого потенциала.
Использовать образовательные технологии для расширения системы мероприятий поддержки, общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных детей.
Обеспечить широкий доступ к модели дистанционного образования обучающихся.
Расширить систему олимпиад и конкурсов, различного рода ученических конференций и семинаров, творческих испытаний школьников.
Создать безбарьерную школьную среду для детей-инвалидов.
Формировать оптимальную воспитательную стратегию, реализуемую в урочной и внеурочной деятельности.
Оптимизировать блок дополнительного образования как интегративного элемента непрерывного обучения.
Повысить эффективность управления образованием на всех его уровнях.
Расширять практику деятельности управляющего совета, обеспечивающего заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении ОУ.
Повысить актуальность и эффективность мониторинга и информационного обеспечения образования.
Формировать комплексную здоровьесберегающую образовательную среду.
Выполнять рекомендации по организации питания, спортивных занятий и медицинского обслуживания обучающихся.
Продолжить работу по организации групп предшкольной подготовки.
- ^ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1 Данные о школе
Учредителем является администрации Токарёвского района Тамбовской области.
25 мая 2009 г. на основании Постановления главы администрации района от 25.05.2009 г. № 338 «О реорганизации муниципального общеобразовательного учреждения Токарёвской средней общеобразовательной школы № 2» произошла реорганизация путем присоединения к ней филиалов.
Территориально 2-х этажная школа расположена в центре поселка. Набор обучающихся в школу осуществлялся в соответствии с Уставом, из числа детей микрорайона.
Школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, столовую, спортзал с раздевалками и оборудованными душевыми комнатами, учебные кабинеты, библиотеку, актовый зал, гардеробы для учащихся, компьютерный класс, кабинеты специалистов (психолог, социальный педагог), медицинский и стоматологический кабинеты, комната психологической разгрузки. Библиотека имеет в своем фонде 800 экземпляров учебников и 400 экземпляров методической литературы, художественный фонд – 4000 экземпляров, журналов – 100 экземпляров.
Школа ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося.
Для реализации программы развития, согласно принятого плана работы на 2009-2010 учебный год, школа ставила следующие задачи:
-Обеспечить доступность качественного образования через переход на новый БУП, развитие системы предпрофильной подготовки, различные формы дополнительного образования, информатизацию образовательной среды.
-Повысить качество управления образовательным процессом путем применения информационных технологий и через развитие общественной формы управления.
-Способствовать развитию информационной культуры личности как условия успешного обучения и адаптации в современном постиндустриальном обществе.
-Продолжить инновационную деятельность как условие совершенствования образовательного процесса.
-Развивать все формы общественного участия в управлении школой и образовательным процессом, самоуправление учащихся как условия формирования гражданской активности.
-Создать на базе школы ресурсный центр для общеобразовательных учреждений района с целью формирования единого образовательного информационного пространства.
-Продолжить внедрение здоровьесберегающих технологий с целью сохранения здоровья, обеспечения психологического комфорта.
-Совершенствовать материально-техническую базу.
^ 1.2. Краткая характеристика педагогического коллектива
В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 595 человек, работали 72 педагогических работника.
Количественная и качественная характеристика коллектива
| Сведения об администрации | ||
| 1 | Количество администраторов (директор и заместители), в т.ч. | 7 |
| 2 | Окончившие курсы повышения квалификации | 2 |
| 3 | Средний возраст администраторов | 46 |
| Сведения об учителях | ||
| 1 | Общее количество учителей (без администрации), в т. ч. | 60 |
| 2 категории | 15 | |
| 1 категории | 14 | |
| высшей категории | 1 | |
| с высшим образованием | 54 | |
| работающих пенсионеров | 3 | |
| 2 | Количество учителей, получивших удостоверение о повышении квалификации или диплом о переподготовке за прошедший год | 10 |
| 3 | Средний возраст учителей | 42 |
| Сведения о специалистах: | ||
| 4 | Количество педагогов дополнительного образования | 8 |
| 5 | Количество вожатых | 1 |
| 6 | Количество воспитателей | 4 |
| 7 | Количество педагогов - психологов | 2 |
| 8 | Количество социальных педагогов | 1 |
| 9 | Количество мед. работников (из поликлиники) | 2 |
На протяжении последних лет сохраняется стабильный и высокопрофессиональный коллектив, что очень важно для поддержания культуры, традиций школы, накопления опыта. Звания и награды педагогов.
Из числа педагогов, работающих в школе награждены:
3 чел. – нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ»;
2 чел. – значком «Отличник народного просвещения»;
6 чел. – Почетной грамотой Министерства образования РФ;
В 2009 - 2010 учебном году учителя школы успешно прошли аттестацию. Из них:
на высшую квалификационную категорию – 1 чел. (2%)
на 1 квалификационную категорию – 6 чел. (10%):
на 2 квалификационную категорию – 0 чел. (0%)
Анализ результатов аттестации педагогических работников школы на протяжении ряда лет, показывает в динамике творческий рост педагогов, результативность их деятельности.
^ Данные о квалификационной категории педагогов школы:
| Высшая | I | II | |||
| Человек | % | Человек | % | Человек | % |
| 1 | 2% | 14 | 23% | 15 | 25% |
Рисунок1
Используя внешние и внутренние ресурсы, в школе создаются условия для профессионального роста учителей, самореализации их творческого потенциала.
Важным критерием успешности нашей работы для повышения и сохранения качества преподавания становятся курсы повышения квалификации и самообразование.
В 2009 - 2010 учебном году курсовую подготовку прошли 10 учителей. Из них:
ТОИПКРО – 9 чел.
Дистанционное обучение «Установка и администрирование ПСПО» (г. Москва) – 1 чел.
^ Курсовая подготовка педагогов за последние 3 года
Рисунок 2
Всего 82% педагогов прошли курсовую подготовку за последние 4 года, в основном это педагоги базовой школы.
Большое внимание в повышении профессиональной компетентности учителя уделялось его индивидуальной работе, самообразованию. В начале года каждый определил свою методическую тему и согласовал ее с заместителем директора по УВР, который корректировал ее с учетом целей работы школы. В течение года педагог собирал в копилку теоретическую информацию, куда вошли:
-сообщения на заседаниях МО;
-выступления на педагогическом совете, семинарах;
-теоретические сведения из литературы.
Параллельно формировалась и практическая часть работы:
-пакеты контрольных работ и тестовых заданий;
-конспекты занятий, уроков.
Учителя школы проводили открытые уроки в течение года с последующим их обсуждением и анализом. Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.
В этом учебном году учителями нашей школы были посещены районные семинары воспитателей ГПД, учителей физической культуры, учителей географии, учителей начальных классов. На базе нашей школа были проведены следующие семинары:
1.Использование ИКТ-технологий и их элементов в образовательной деятельности.
2.Воспитание младших школьников средствами предмета «Окружающий мир».
3.Особенности организации самоподготовки в условиях ГПД.
4.Здоровье обучающихся – базовое условие качественного образования.
5.Реализация компетентностного подхода на уроках географии.
В этих семинарах приняли участие Л.В. Попова, Т.А. Мизгирева, Н.В. Востриков, Т.В. Старикова, Т.Н. Козлова, Е.В. Ларионова, Т.А. Десятникова, Л.В. Ушакова, И.Н. Колмаков, Н.П. Вострикова, А.А. Чумичева.
Педагоги нашей школы были активными участниками областных семинаров и научно-практических конференций:
1. Формирование духовно-нравственных качеств и культуры здоровья личности в рамках вариативной части учебного плана (н/п конференция: Т.А. Рябова, Т.В. Старикова, Н.П. Вострикова)
2. Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты (С.Л. Шиляева)
3. Проблемы и перспективы внедрения в практику начального образования стандартов второго поколения (И.А. Замараева)
4. Здоровье человека в XXI веке (Десятникова Т.А.)
5. Психологическое здоровье – основа личностного развития школьника (С.В. Фролова) и т.д. – всего 42 семинара, что на 27% больше прошлогоднего показателя.
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся.
В ходе анализа проведенных внутри школы исследований были сделаны следующие выводы:
- 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях;
- 72% учителей используют различные технологии полностью или приемы поэлементно;
- 47% учителей прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий;
- большое внимание уделяется формированию у обучающихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей
| Технологии | 2008-2009 % учителей | 2009 – 2010 % учителей | Использование технологий на ступенях образования |
| Игровые технологии | 80% | 83% | На всех ступенях |
| Проблемное обучение | 57% | 62% | На всех ступенях |
| Интерактивные технологии (треннинговые, «Дебаты») | 40% | 53% | Основная школа, средняя школа |
| Технология групповой деятельности | 60% | 72% | На всех ступенях |
| Технология индивидуализированного обучения на основе проектного метода | 37% | 42% | На всех ступенях |
| Предпрофильное обучение | 43% | 45% | Основная и средняя школа |
| Здоровьесберегающие технологии | 80% | 82% | На всех ступенях |
| Информационно-коммуникационные технологии | 67% (применяют постоянно или периодически) | 70% (применяют постоянно или периодически) | На всех ступенях |