1. Общая характеристика учреждения Данный публичный доклад это открытая форма доклада нашего учреждения о результатах деятельности за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
- Публичный доклад, 1783.17kb.
- Введение, 1464.69kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
- Данный доклад содержит информацию об основных результатах за 2010-2011 учебный год, 493.04kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1123.04kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- М. Л. Миля публичный отчет. Данный отчет, 499.43kb.
- Публичный доклад мбоу сош №1 г. Бирска за 2010- 2011 учебный год, 1495.68kb.
С целью определения качества образовательного процесса и его оптимизации большое внимание уделено комплексной диагностике уровней усвоения программы.
Для повышения профессионального уровня педагогов проведена консультация на тему «Педагогическая диагностика и мониторинг в современном детском саду».
Эффективность образовательного процесса в детском саду диагностируется для оценки уровня и качества развития ребёнка дошкольного возраста в трёх направлениях: медицинском, психологическом и педагогическом.
Медицинское направление отслеживает анамнез, антропометрические данные, группу здоровья и на основе этих данных осуществляет анализ физического здоровья воспитанников.
Психологическая служба проводит диагностику эмоционально-личностного, волевого, коммуникативного развития детей, так же анализирует данные готовности детей к школьному обучению.
Педагогическая диагностика оценивает уровень усвоения детьми знаний, умений, навыков. Разработанные комплексы диагностических заданий позволили проанализировать степень овладения детьми программного содержания и организовать фронтальную и индивидуальную работу по коррекции.
Анализ выполнения «Программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста» позволяет говорить о систематичной и целенаправленной работе педагогического коллектива, направленной на усвоение детьми знаний.
Фронтальная проверка подготовительной к школе группы показала, что дети физически здоровы, имеют достаточный уровень знаний об окружающем мире, могут сравнивать группы предметов, рассуждать и анализировать. Имеют хорошие знания по разделу программы «Формирование элементарных математических представлений»: знают прямой и обратный счет, справляются с решением математических задач. Получили хорошие навыки в изобразительном творчестве, любят музыкальную и театрализованную деятельность. В ДОУ ведётся систематическая работа по повышению уровня готовности детей, поступающих в школу.
Результаты диагностики готовности детей к школьному обучению:
Высокий уровень - 43,4 % (10 детей)
Средний уровень - 56,6 % (13 детей)
Низкий уровень - отсутствует.
Старшей медицинской сестрой проведен анализ состояния здоровья детей:
| | 1 группа здоровья | 2 группа здоровья | 3 группа здоровья | 4 группа здоровья |
| 2009 год | 45 | 99 | 7 | 2 |
| 2010 год | 53 | 97 | 6 | 2 |
Сотрудничество ДОУ и родителей на протяжении всего учебного года было
направлено на эффективное взаимодействие детского сада и семьи и велось по следующим направлениям:
- Информационные уголки;
- Родительские собрания (согласно годового плана);
- Проведение совместно с родителями праздников и театрализованных представлении, спортивных досугов в разных возрастных группах:
«Новогодние представления», «Честный поединок», «Няня спешит на помощь»,
«Весна – красна».
- Участие родителей в подготовке материалов для проектов, выставках и оформлении физкультурных уголков.
На положительные результаты образовательной деятельности нашего детского сада влияет стабильная на сегодняшний момент система работы по осуществлению всех аспектов преемственности в нашем учреждении, которая также строится на проектной форме работы, с учетом основополагающих дидактических принципов преемственности и непрерывности образования.
^ Проект системы педагогической работы с детьми по преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.
Организационно – педагогические условия построения преемственной развивающей образовательной системы
Районная конференция
Совместные формы работы
Родительские собрания:
« Круглый стол»
Районные методические объединения
Совещания
Семинары
Педагогические
советы
^ Раздел 5. Кадровый потенциал.
Творчество и стремление к инновациям – это наиболее точная характеристика, определяющая стиль работы педагогического коллектива МДОУ д/с № 27 «Аленушка». Высокий образовательный потенциал воспитателей, профессиональная компетентность, оптимальное сочетание опытных и молодых педагогов, наличие комфортных условий в ДОУ позволяют успешно реализовать воспитательно-образовательные программы, по которым мы работаем. На основе программ нового поколения, сотрудничества с семьей, использования эколого-природного и социокультурного окружения (широкого взаимодействия с педагогами начального образования, педагогами Дома детского творчества, детской музыкальной школой и др.) педагогический коллектив на протяжении многих лет добивается высоких результатов в воспитании и развитии детей (согласно отзывам педагогов КСОШ № 1 и № 2). Работа разных специалистов с детьми (воспитателей, музыкального руководителя, учителя- логопеда, педагога – психолога) осуществляется на основе координации их деятельности, используются современные педагогические технологии и формы организации образовательного процесса. Своим опытом работы педагоги делятся на семинарах, конференциях, мастер – классах, телевидении, на районных методических объединениях, в районном бюллетене «Учитель», на различных конкурсах.
^ Модель педагогического коллектива ДОУ
Повышение ответственности членов коллектива и роли за выполнение социального заказа
Инициативность в решение задач воспитания и обучения
Умение выработать нетрадиционные решения при выполнении задач
Использование мастерства и таланта
Выработка внутренних потребностей непрерывного образования
Повышение профессионализма путем самообразования
Умение объединяться всем работникам ДОУ на решение главной задачи
Общая численность работников – 49 человек.
Педагогический коллектив состоит из 17 педагогов.
Образование:
- высшее - 9 педагогов 53%
- среднее профессиональное – 7 педагогов 41%
- Один педагог является студентом Томского государственного педагогического университета 6%
Одним из главных направлений деятельности методической службы являлась целенаправленная работа по повышению уровня мастерства членов педагогического коллектива, их теоретического и педагогического мастерства, развитие творческой инициативы, определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических работников требованиям квалификации при присвоении им квалификационных категорий.
Квалификационная категория:
- высшая кв. категория – 1 педагог 6%
- 1 кв. категория - 8 педагогов 47%
- 2 кв. категория - 2 педагога 12%
Работа по самообразованию у большинства педагогов детского сада постепенно переходит в активную творческую деятельность с умением намечать не только близкие, но и дальние перспективы в процессе самовоспитания и самообразования (планирование, подборка упражнений и конспектов, дидактического материала и т.д.)
Педагоги ведут собственную подборку и накопление методических материалов, оформляют портфолио, что свидетельствует о заинтересованности в накоплении и обобщении собственного опыта по изучаемой теме.
В течение 2010 – 2011 г. учебного года прошли курсы повышения квалификации по теме: «Психолого – медико – педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовательном учреждении» следующие педагоги: старший воспитатель, учитель – логопед.
Большой творческий потенциал педагогов, целесообразное использование ими нетрадиционных методов и приёмов, современных образовательных педагогических технологий позволили организовать работу по познавательному развитию детей на достаточном уровне.
^ Раздел 7. Финансовые ресурсы и их использование.
Финансово-экономическая деятельность ДОУ заложена в годовой смете. Смета составлена с учётом бюджетной (за счёт перечисления местного бюджета) и внебюджетной сферы (за счёт родительской платы за содержание ребёнка). Выполнение сметы (бюджетных и внебюджетных) контролируются Управлением образования, опеки и попечительства муниципального образования «Каргасокский район».
Стоимость содержания в ДОУ одного ребёнка за 7 месяцев 2011 г. составило-34 969.00 рублей. Оплата родителей за детский сад составляет – 108 рублей в месяц, из них 62 рубля идет на питание детей.
В данном году финансирование носило стабильный характер, что способствовало полноценному функционированию всех жизненных систем ДОУ.
^ Раздел 8. Заключение. Перспективы и планы развития.
На итоговом педагогическом совете принято решение, что основными направлениями развития МДОУ д/с № 27 «Аленушка» на 2011 – 2012 учебный год является:
- Продолжение и совершенствование работы по физическому развитию, оздоровлению детей;
- Повышение педагогической компетентности воспитателей и специалистов с использованием проектной деятельности с целью развития умственных способностей детей, их познавательной активности;
- Продолжение работы согласно Программе развития и Образовательной программы.
Анализ деятельности детского сада за 2010 – 2011 учебный год показал, что учреждение имеет стабильный уровень функционирования.
Наиболее успешными в деятельности детского сада за отчётный период можно обозначить следующие показатели:
- Стабильно положительные результаты освоения детьми «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. М.А.Васильевой;
- Сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями базовой программы;
- Активное участие родителей в жизни детского сада;
- Сложившийся стабильный коллектив.
Для реализации задач перспективного развития ДОУ необходимо систематически повышать профессиональный уровень педагогов путём вовлечения в инновационную деятельность, направленную на повышение качества образовательного процесса, создавать условия для развития гармоничной личности, обеспечить условия физического и психического комфортного пребывания воспитанников. Для работы искать более продуктивные методы взаимодействия, направленные на сотрудничество и включение родителей в развивающее педагогическое пространство как равноправных субъектов.
Самое важное состоит в том, все мы должны стремиться к тому, чтобы наш детский сад стал тем местом, где дети могут весело и счастливо проводить время.
Спасибо за внимание.