Уроки 77 94
| Вид материала | Урок |
- Методическая разработка урока семинара по литературе на тему: «Образ Родины в поэзии, 97.22kb.
- М. А. Карпушкин Уроки Мастерства Конспект, 9487.82kb.
- Ценности отечественной культуры, 255.07kb.
- Уроки вдохновения Система К. С. Станиславского в действии, 5884.36kb.
- Бібліотечні уроки для учнів початкових класів екскурсія «Перші кроки до бібліотеки», 102.2kb.
- Уроки жизни». (анализ рассказа В. Распутина «Уроки французского»), 48.01kb.
- Урок литературы в 7 классе. Тема «Уроки достоинства и человечности в рассказе В. Распутина, 26.64kb.
- Духовно-нравственное, 57.31kb.
- Игра «Как правильно чистить зубы» (имитация). Ход беседы, 195.02kb.
- Iii стереотипи та упередження, 1815.31kb.
Д. ...
У. Видите, как еще можно было инсценировку сделать. И каждый раз получается по-своему, в чем-то от этого сказка выигрывает, а в чем-то может и проиграть, - ведь работа эта творческая – «перевод» прозаического произведения для постановки в театре. Но еще интереснее, наверное, быть драматургом, который все сам сочинил, и сюжет свой, и герои свои. Вот теперь попробуйте выступить в роли драматургов.
Задание на дом. Сочинить пьесу «Манная каша». Действующие лица: бабушка, внучек (внучка), можно еще и собачку.
^ Урок 80. «Манная каша»
Обсуждение пьес
У. Сегодня обсудим ваши пьесы под названием «Манная каша». Получилось много интересных работ. Журнал вышел достаточно солидный. Но мы поговорим не только об удачах...
Вот начало одной из пьес.
Д е й с т в у ю щ и е л и ц а
Б а б у ш к а, в очках, в фартуке.
В н у ч о к, маленький, в шортах.
С о б а к а, черная, взъерошенная.
Бабушка однажды сварила внуку кашу манную. Внук проснулся рано утром, пришел на кухню, и спрашивает у бабушки, что ты варишь. Бабушка ответила: «Манную кашу». «Бабушка, - с удивлением сказал внук, - ты разве не знаешь, что я ее не люблю...»
^ У. И так далее. Получилась пьеса?
Д. Нет, только в начале, как положено в пьесе, дан список действующих лиц. А потом все, как в рассказе. И рассказчик-повествователь есть.
У. Конечно, это не пьеса. И хотя там интересный сюжет, мы читать ее не будем, и в журнал это сочинение не вошло. Автор не решал нашу задачу, он пока не драматург, а писатель. А нас сегодня интересуют работы именно драматургов. Послушайте еще одно сочинение.
Сцена. Оформление сцены - декорации: избушка, будка, деревья, зелень, стол на улице, облака. Действие происходит летом.
СЦЕНА 1
Б а б у ш к а и в н у ч к а сидят за столом.
Б а б у ш к а. Катенька, завтра твоя мамочка приедет! Надо все подготовить.
К а т е н ь к а. Успеем, бабуля.
Б а б у ш к а. Катя! Я же кашу-то манную забыла выключить!
Бабушка убегает, а Катя гладит Мячика - ее собаку.
СЦЕНА 2
Появляется туча, и ветер уносит Катю с Мячиком.
К а т я. Бабушка! Бабушка! Бабушка!
Б а б у ш к а. Катя! Катя!
СЦЕНА 3
На небе.
К а т я. Где я?
М я ч и к. Где мы?
Г р о з н ы й г о л о с. Вы на небе! Во дворце всемогущего царя Канкана!
К а т я, М я ч и к (в один голос). А как же мама?
Г р о з н ы й г о л о с. Обождет ваша мама! Переживет! Вы тут будете жить всегда!
К а т я (шепотом). Смотри, Мячик, что я нашла!
М я ч и к. Вот это да-а!
Катя берет в руки клубок.
СЦЕНА 4
К а т я. Клубок, помоги нам найти домой дорогу!
Клубок покатился по небу вниз.
СЦЕНА 5
Катя и Мячик уже дома встречают маму.
К а т я, Б а б у ш к а, М я ч и к (хором). Ура-а!!! Наконец-то!!!
^ У. Понравилась вам эта пьеса?
Д. ...
У. А соответствует она нашему названию «Манная каша»?
Д. Нет, о каше только в самом начале говорится.
У. Если название пьесы – «Манная каша», то, наверное, эта каша должна играть существенную роль в развитии событий. Ведь мы уже не раз говорили о том, какое большое значение имеет название произведения. События надо было как-то связать с кашей, вокруг нее должен завязаться конфликт. Показаны ли здесь поступки, раскрывающие внутренний мир героев?
^ Д. Нет. Тут одни приключения.
У. А ради одних приключений ни одно художественное произведение не сочиняется. И в приключенческих произведениях раскрываются душевные качества героев. Эта пьеса не решает главную задачу драмы - раскрыть через участие в событиях внутренний мир героев в оценке автора. Всем понятно, почему эту пьесу не включили в журнал?
^ Д. Да. Автор забыл про главную задачу жанра.
У. А вот следующая работа вошла в журнал. Послушайте пьесу Дины.
В н у ч к а (стоя около плиты с кастрюлькой, в которой варится манная каша).
Каша, ты скорей варись,
Ты скорее шевелись.
Будем кашу скоро есть,
Стоит нам к столу присесть.
Бабушка, почему так долго каша варится?
Б а б у ш к а. Сейчас должна свариться. (Подходит к плите и снимает кастрюлю.) Ну вот и сварилась.
В н у ч к а. Ура! Сварилась! На тебе, Жучка, на тебе, бабушка, а это мне.
Все поели.
В н у ч к а (показывая на дно кастрюли). Ой, кашу съели!
Ж у ч к а (покачивает головой). А маме?
Б а б у ш к а. Значит, будем новую кашу варить. (Жучка тявкает от удовольствия.)
В н у ч к а. Ура! Новую кашу варить будем.
В с е (хором).
Каша, ты скорей варись,
Ты скорее шевелись,
Мама кашу будет есть.
Б а б у ш к а. Только ей к столу присесть.
^ У. В чем главное отличие этого сочинения от предыдущего?
Д. Эта пьеса написана на тему - про манную кашу.
У. Правильно. Эта пьеса имеет полное право называться «Манной кашей». А есть в ней попытка решить главную задачу жанра - показать характеры? Можете вы что-нибудь сказать о характерах героев?
^ Д. И внучка и бабушка хорошо к маме относятся. Веселые они.
У. А разница в характерах есть? Чем бабушка отличается от внучки? Ведь они - разные люди, да и разница в возрасте большая.
Д. ...
У. Сварили кашу и съели, а потом вспомнили, что еще и мама есть. Достаточно этого, чтобы пьеса захватила зрителя, чтобы ему было интересно?
Д. Маловато.
У. Пусть автор учтет наши замечания, если еще когда-нибудь соберется сочинять пьесу. Послушайте пьесу Наташи.
Д е й с т в у ю щ и е л и ц а
Б а б у ш к а.
В н у к.
ДЕЙСТВИЕ 1
Изба, б а б у ш к а что-то готовит на завтрак: в н у к играет в коня.
В н у к. Бабушка!
Б а б у ш к а. Что, внучек?
В н у к. Есть хочу.
Б а б у ш к а (несет глиняный горшок с кашей). Вот, внучек, отведай манной кашицы.
В н у к. Не хочу и не буду.
Б а б у ш к а (останавливается). Как же это так? Я старалась, старалась, а ты возьми да и скажи "не буду". (^ Снова идет и несет кашу.) А ну-ка, беги мыть руки, кашу будем есть.
В н у к. Я сказал: не хочу. Давай чего-нибудь есть!
Б а б у ш к а (поставила горшок, взяла веник и побежала за внуком). Да ты на меня еще и кричишь! Вот я тебе дам! (Убегает со сцены.)
ДЕЙСТВИЕ 2
Б а б у ш к а (приходит, еле дышит). Ох, измучилась.
В н у к (каким-то образом очутился за столом). Ладно, подавай твою кашу.
Б а б у ш к а. Явился - не запылился. (Берет тарелку и накладывает кашу.)
В н у к. Каша-то остыла (отодвигает тарелку).
Б а б у ш к а (делает вид, что ей все равно, сама тянет руку к венику). А я тебя и не заставляю.
В н у к (делает вид, что не видит бабушкино движения, а сам потихоньку убирает веник, размахивает рукой... и манная каша лежит на полу).
Б а б у ш к а. Что, внучек?
В н у к. Манной каши хочу!
Б а б у ш к а. Что упало - то пропало (хватает веник и убегает за внуком со сцены).
^ У. Нравится вам эта пьеса?
Д. ...
У. Удачнее она, чем предыдущая?
Д. ...
У. Выполнена в ней главная задача жанра?
Д. Характеры героев показаны. Внук - баловной и капризный, хитрый. Бабушка - сердится, хитрит, хочет сделать из внука человека, энергичная, живая - бегает за внуком.
^ У. Пьеса закончена? Или они так и будут бесконечно бегать?
Д. ...
У. Судя по тому, как построены эти два действия, они могут друг за другом бегать до бесконечности. И никакой концовки у пьесы нет. А вы как думаете?
Д. Но ведь каша-то упала, и внучек захотел каши, а бабушка ему отвечает: что упало - то пропало. Все завершилось: сначала отказывался, а теперь поздно. Просит, но поздно.
У. И этот эпизод раскрывает еще одну черту внука: он вредный. А у зрителя какое возникает отношение к этим героям? Какое настроение вызывает пьеса?
^ Д. Веселое. Это интересная пьеса.
У. Послушайте пьесу Мани.
Д е й с т в у ю щ и е л и ц а
Б а б у ш к а, в халате, в фартуке, в очках.
В н у ч е к, в фуражке, в рубашке и с ружьем.
СЦЕНА 1
Б а б у ш к а. Внучек, иди есть!
В н у ч е к (из комнаты). Подожди, бабушка, вот я тут фрицев в плен возьму и приду.
Б а б у ш к а (кричит, рассердившись). Быстро иди есть, а то манная каша остынет.
В н у ч е к. Бабушка, я тут второй фронт открываю.
Б а б у ш к а (сладко). Иди кашку есть.
В н у ч е к. Ну ладно, уже соблазнила (строит войска и марширует в столовую).
Б а б у ш к а (стоит над внучком). Ну что, вкусная каша? (Не дожидаясь ответа.) Вкусная (закрывает глаза и представляет). Я туда варенья положила, мармеладного...
В н у ч е к (услышав, что котенок Барсик что-то натворил). Ой, ой, ой! Бабушка, Барсик что-то на втором фронте натворил. (На ухо бабушке.) Второй фронт на шкафу (хватает кашу и бежит в комнату; примчавшись). Хорошо, что в штаб не залез.
Б а б у ш к а. Куда ты кашу-то понес?
В н у ч е к (из комнаты). Войска кормить.
Б а б у ш к а (строго). Иди сюда кашу есть, я туда все мандариновое варенье положила.
В н у ч е к. Я уже все войскам отдал. (Вдруг, ни с того ни с сего.) Ура, мы победили! (Бежит к бабушке.) Вот видишь, мы победили, потому что манной каши поели.
^ У. Как вы оцените эту пьесу?
Д. Интересная. И про кашу, и смешная, и задачу жанра выполнила - показан характер маленького мальчика.
У. А что же тут случается?
Д. Кашу ест, войска кашей кормит, котенка ищет.
У. Происходят какие-то действия. Но в драме, как вы уже знаете, необходимо, чтобы действие как-то развивалось, чтобы было столкновение, чтобы оно разрешилось, чтобф был сюжет - завязка, вершина, развязка. Есть здесь сюжет?
Д. …
^ Итог обсуждения. Четкого развития действия в этой пьесе нет. И спасает пьесу то, что она очень коротенькая. Если бы она была подлинней, все бы заскучали.
У. А вот пьеса Димы.
Д е й с т в у ю щ и е л и ц а
Б а б у ш к а, в халате и в переднике.
В н у ч о к, в джинсах и в рубашке.
В н у ч к а, в юбке и в футболочке.
СЦЕНА 1
На кухне – б а б у ш к а, в н у ч о к, в н у ч к а.
В н у ч к а. Бабушка, я хочу есть.
Б а б у ш к а. Хорошо, я тебе сварю манную кашу.
В н у ч к а. Не надо манную кашу.
В н у ч о к. Надо.
Б а б у ш к а. Саша правильно говорит. (^ Внучок уходит играть.)
СЦЕНА 2
На кухне бабушка и внучка. Бабушка идет ставить манную кашу.
Звонок.
Б а б у ш к а. Внучка, подойди к телефону.
В н у ч к а. Бабушка, это тебя.
Б а б у ш к а. Внучка, иди посмотри, чтобы не убежала.
Бабушка уходит к телефону. На кухне внучка.
СЦЕНА 3
Внучка идет к плите и увеличивает огонь.
В н у ч к а. Бабушка, каша убегает!
СЦЕНА 4
На кухне в н у ч о к, б а б у ш к а, в н у ч к а.
Прибегают б а б у ш к а и в н у ч о к.
Б а б у ш к а (подбегает к плите, но уже поздно - вся каша на плите). Кто увеличил огонь?
В н у ч к а (плача). Я нечаянно.
Б а б у ш к а. Бери тряпку, вымой плиту. Останешься без сладкого.
В н у ч к а. Хорошо, бабушка, я больше не буду.
В н у ч о к (тихо). Я с тобой поделюсь сладким. Как хорошо, что нет каши.
^ У. Оцените эту работу.
Д. Теме соответствует, характеры показаны, особенно детей.
У. Разберемся в душевных качествах Внучка. Первый его поступок, когда он говорит, что кашу есть надо. Второй его поступок, когда он тихо говорит сестре: "Как хорошо, что нет каши". О каких чертах говорят эти поступки?
^ Д. (наперебой). Он хитрый. Да к тому же и добрый: «Я с тобой поделюсь сладким».
У. И это интересно сделано, через особый поступок - высказывание. А Внучка? Она сказала бабушке, что каши не хочет, а потом специально сделала так, чтобы каша убежала, а бабушке говорит: «Я нечаянно». О какой черте характера говорит?
Д. Тоже хитрая.
У. Как и Внучок?
Д. Нет, она же нарочно делает.
У. А сюжет в этой пьесе есть?
Д. Да, просьба - завязка, каша убегает - вершина, развязка - как все на это реагируют.
^ У. Следовательно, в этой пьесе есть все необходимое, что характеризует пьесу.
Задание на дом. Прочитать три текста про Снегурок: сказку «Снегурочка», «Снегурочку» А.Н.Островского, «Снегурка» Е,А.Благининой. Перечитать страницы учебника по теории литературы об эпосе, лирике, драме. Подумать о том, к какому роду, жанру и почему относятся все три текста.
Уроки 81-82. Различие эпоса, лирики, драмы.
| ^ ТЕКСТЫ К УРОКУ «Снегурочка». Русская народная сказка в обработке И.Карнауховой. А.Островский «Снегурочка». Весенняя сказка. Действие четвертое. Явление четвертое. Е.Благинина «Снегурка». («Я вылепил Снегурку, / Поставил на виду…») |
У. Вам предстоит большая и сложная работа, к которой вы должны были подготовиться дома. Что вам было задано на дом?
Дети повторяют домашнее задание.
^ У. Трудно вам было готовиться к уроку?
Д. …
У. Давайте проверим, как вы справились с этим заданием. Но прежде повторим то, что вы знаете о родах и жанрах литературы. Можете подсмотреть в учебнике статьи о родах литературы (Открывает в классной книге схему № 14).
Дети с помощью учителя и учебника выявляют основные особенности родов литературы и относящихся к каждому роду жанров.
^ У. А теперь скажите, к какому роду и жанру вы отнесли все три произведения про Снегурочек?
Д. Первое - народная сказка в обработке Карнауховой. Она относится к эпосу. Второе произведение Александра Николаевича Островского, оно в нашем учебнике дано в отрывке. Он назвал свое произведение «весенняя сказка». Но это пьеса, она написана для постановки на сцене, относится к роду «драма». Третье произведение - стихотворение Елены Александровны Благининой. Оно относится к роду «лирика».
Примечание. Вероятно, не все дети смогут сразу адекватно отнести произведения к определенному роду литературы. В любом случае учителю следует потребовать доказательств.
^ У. Попробуйте доказать, что вы правы. С какого произведения лучше начать работу и почему?
Д. ...
СНЕГУРОЧКА
(отрывок)
Обработка И. Карнауховой
Взяла Снегурочка кузовок, пошла в лес с подружками. Подружки по лесу ходят, венки плетут, хороводы водят, песни поют.
А Снегурочка нашла студеный ручеек, около него сидит. В воду глядит, пальцы в быстрой воде мочит, каплями, словно жемчугом, играет.
Вот и вечер пришел. Разыгрались девушки, надели венки, разожгли костер, стали через костер прыгать. Неохота прыгать Снегурочке… Да пристали к ней подруженьки. Подошла Снегурочка к костру… Стоит-дрожит, в лице ни кровинки нет, русая коса рассыпалась…
Закричали подруженьки:
- Прыгай, прыгай, Снегурочка!
Разбежалась Снегурочка и прыгнула… Зашумело над костром, застонало жалобно, и не стало Снегурочки. Потянулся над костром белый пар, свился в облачко, полетело облачко в высоту поднебесную. Растаяла Снегурочка…
У. Я думаю, что лучше начать с народной сказки - она древнее всех других текстов, с нее, как говорится, «все пошло». Попробуйте определить, какая это сказка – волшебная, бытовая или о животных. И главное, доказать, что эта народная сказка относится к эпосу.
Д. …
^ Итог обсуждения. В этой сказке есть волшебство – Снегурочка сначала становится человеком, а потом тает не как человек, а как снежиное создание. И растет она очень быстро – н так, как настоящие дети.. Но больше нет ничего волшебного, все как обычно бывает в жизни: нет приключений, странствий героев, волшебных помощников. Сказка относится к эпосу, решает его задачу. В ней РП рассказывает о поступках героев и их душевных качествах. Для решения задачи эпоса автор использует прежде всего сюжет. Развитие действия начинается с преддействия – «Жили-были дед да баба», «всего у них было вдоволь», «а вот детей не было», и они очень печалились. Завязка сюжета – решение вылепить Снегурочку, она ожила и дед с бабой очень обрадовались. Дальше идет развитие действий – как жила у них Снегурочка. Когда пришла весна, все обрадовались, только Снегурочка не рада, все грустит, от солнца прячется. Вот дед и баба отправили ее с подружками в лес Вершина - пристали подруженьки: прыгай, Снегурочка. Вершина сливается с развязкой - прыгнула Снегурочка и растаяла.
Действия героев раскрывают их внутренние качества (действия и служат для испытания характеров героев). Дед и баба добрые, Снегурочку любят, но не понимают, что она хоть и ожила, но все равно снежная по происхождению, не такая, как обычные люди. В этом непонимании родителями своей снежной дочки и есть зерно конфликта. Снегурочка не может вести себя, как человек в определенных обстоятельствах, а от нее все этого требуют. Она уступает этим требованиям и гибнет. Снегурочка все не хочет под солнышко, но все-таки пошла, прыгнула.
^ У. Есть ли внутренние действия, раскрывающие душевное состояние Снегурочки?
Д. Она грустит. Солнышка боится, прячется от него.
У. Важны ли в эпосе внутренние действия, душевные состояния героя?
Д. Конечно, важны.
У. А что важнее: то, что случается с героем, какие он совершает поступки, или то, что происходит в его душе?
Д. Что случается с героем важно, конечно. Но мы уже знаем, что внешние действия в эпосе важны не сами по себе, а для раскрытия внутреннего мира героев. Так что важны и чувства, и мысли героев, и их настроения. Ведь важно, например, что Снегурочка грустит, и хочется понять – почему. Но еще важней – как она поступит? Послушается или не послушается?
У. Убедили, что, действительно, народная сказка относится к эпосу, нашли в тексте главные его особенности.
Примечание. Обратить внимание детей на то, что сказка не совсем обычная. Сказки редко кончаются гибелью главного героя. Необычность «Снегурочки» и в том, что в сказках испытываются, как правило, качества характера героя, хорошие и дурные. А Снегурочка - необычный герой, ее главная беда в том, что она сделана из снега и может растаять, а окружающие это не понимают, и, желая ей блага, губят ее. Может быть, в этой сказке спрятана какая-то древняя тайна о природных явлениях, ведь Снегурочка сделана из снега.
^ У. Теперь попробуйте доказать, правильно ли вы определили род двух других произведений. С каким лучше поработать сначала и почему?
Д. Лучше с пьесой Островского, потому что она очень похожа на народную сказку.
Александр Николаевич Островский
СНЕГУРОЧКА
Весенняя сказка
В четырех действиях с прологом
Действие происходит в стране берендеев, в доисторическое время. Пролог на Красной горке, вблизи Берендеева посада, столицы царя Берендея. Первое действие в заречной слободе Берендеевке. Второе действие во дворце царя Берендея. Третье действие в заповедном лесу. Четвертое действие в Ярилиной долине.
[ Главная героиня Снегурочка – дочь Весны и Мороза. Мороз держит дочку у себя в лесу, вдали от людей. Весна же считает, что дочь надо отпустить на волю к людям, ей нужны подружки, ей надо полюбить кого-то. Но Мороз именно этого и боится, так как он знает, что Ярило-Солнце10 собирается погубить Снегурку и только и ждет того, чтобы она влюбилась. Весна настаивает, и Мороз уступает настояниям матери, отпускает Снегурку к людям, в страну берендеев.
Многие влюбляются в красивую Снегурочку, но холодно ее сердце – любить она не может. Снегурочка плачет, переживает, что не умеет любить. И когда в нее влюбляется Мизгирь, она бежит в лес к своей матери Весне и просит сделать так, чтобы ее сердце научилось любить. Весна предупреждает, что любовь погубит Снегурочку, но та готова погибнуть, лишь бы не тосковать и не лить годами слезы. Весна выполняет просьбу дочери, но просит ее быть осторожной – избегать Ярилы-Солнца.
И вот в сердце Снегурочки вспыхивает любовь – она влюбляется в Мизгиря.
Явление третье четвертого действия происходит на утренней заре и заканчивается объяснением Снегурочки и Мизгиря. Из лесу по горе сходит народ. Впереди идут гусляры, за ними царь со свитой, за царем попарно женихи и невесты в праздничных одеждах, за ними все берендеи. Сойдя в долину, народ разделяется на две стороны. ]
Д Е Й С Т В И Е Ч Е Т В Е Р Т О Е
Я В Л Е Н И Е Ч Е Т В Е Р Т О Е
С н е г у р о ч к а, М и з г и р ь, ц а р ь Б е р е н д е й, Л е л ь и в е с ь
н а р о д. Все с ожиданием смотрят на восток и при первых лучах солнца запевают.
О б щ и й х о р
О д н а с т о р о н а
А мы просо сеяли, сеяли,
Ой Дидо-Ладо, сеяли.
Д р у г а я с т о р о н а
А мы просо вытопчем, вытопчем,
Ой Дид-Ладо, вытопчем, вытопчем.
1-я
А чем же вам вытоптать, вытоптать,
Ой Дид-Ладо, вытоптать, вытоптать?
2-я
А мы коней выпустим, выпустим,
Ой Дид-Ладо, выпустим, выпустим.
1-я
А мы коней переймем, переймем.
Ой Дид-Ладо, переймем, переймем.
2-я
А мы коней выкупим, выкупим.
Ой Дид-Ладо, выкупим, выкупим.
1-я
А чем же вам выкупить, выкупить
Ой Дид-Ладо, выкупить, выкупить?
2-я
А мы дадим девицу, девицу,
Ой Дид-Ладо, девицу, девицу.
1-я
А нашего полку прибыло, прибыло,
Ой Дид-Ладо, прибыло, прибыло.
2-я
А нашего полку убыло, убыло.
Ой Дид-Ладо, убыло, убыло.
При пении обе стороны сближаются медленными шагами под размер песни При конце песни женихи берут невест и кланяются царю.
Ц а р ь
Да будет ваш союз благословен
Обилием и счастием! В богатстве
И радости живите до последних
Годов своих в семье детей и внуков!
Печально я гляжу на торжество
Народное: разгневанный Ярило
Не кажется, и лысая вершина
Горы его покрыта облаками.
Недоброе сулит Ярилин гнев:
Холодные утра и суховеи,
Медвяных рос убыточные порчи,
Неполные наливы хлебных зерен,
Ненастную уборку – недород,
И ранние осенние морозы,
Тяжелый год и житниц оскуденье.
М и з г и р ь
(подводя Снегурочку к царю)
Великий царь, твое желанье было
Законом мне, и я его исполнил:
С Снегурочкой на брак благослови,
Проси вину мою и гнев на милость
Перемени.
Г о л о с а и з н а р о д а
О , диво! Полюбила
Снегурочка!
Ц а р ь
Охотой ли, девица
Снегурочка, вручаешь жениху
Судьбу свою? С твоей рукою вместе
Дашь ли ты любовь ему?
С н е г у р о ч к а
О царь!
Спроси меня сто раз, - сто раз отвечу,
Что я люблю его. При бледном утре
Открыла я избраннику души
Любовь свою и кинулась в объятья.
При блеске дня теперь, при всем народе,
В твоих глазах, великий Берендей,
Готова я для жениха и речи
И ласки те сначала повторить.
Яркий луч солнца прорезывает утренний туман и падает на Снегурочку.
Но что со мной? Блаженство или смерть?
Какой восторг! Какая чувств истома!
О мать Весна, благодарю за радость,
За сладкий дар любви! Какая нега11
Томящая течет во мне! О Лель,
В ушах твои чарующие песни,
В очах огонь… и в сердце… и в крови
Во всей огонь. Люблю и таю, таю
От сладких чувств любви. Прощайте, все
Подруженьки, прощай, жених! О милый,
Последний взгляд Снегурочки тебе.
(Тает.)
М и з г и р ь
Снегурочка, обманщица, живи,
Люби меня! Не призраком лежала
Снегурочка в объятиях горячих:
Тепла была; и чуял я у сердца,
Как сердце в ней дрожало человечье,
Любовь и страх в ее душе боролись.
От света дня бежать она молила,
Не слушал я мольбы – и предо мною
Как вешний12 снег растаяла она.
Снегурочка, обманщица не ты:
Обманут я богами; это шутка
Жестокая судьбы. Но если боги
Обманщики, не стоит жить на свете!
(Убегает на Ярилину гору и бросается в озеро.)
Ц а р ь
Снегурочки печальная кончина
И страшная погибель Мизгиря
Тревожить нас не могут; Солнце знает,
Кого карать и миловать. Свершился
Правдивый суд! Мороза порожденье –
Холодная Снегурочка погибла.
Пятнадцать лет она жила меж нами,
Пятнадцать лет на нас сердилось Солнце.
Теперь, с ее чудесною кончиной,
Вмешательство Мороза прекратилось
Изгоним же последний стужи след
Из наших душ и обратимся к Солнцу.
И верю я, Оно приветно взглянет
На преданность покорных берендеев.
Веселый Лель, запой Яриле песню
Хвалебную, а мы к тебе пристанем.
Палящий бог, тебя всем миром славим!
Пастух и царь тебя зовут, явись.
Л е л ь
(запевает)
Свет и сила.
Бог Ярило.
Красное Солнце наше!
Нет тебя в мире краше.
О б щ и й х о р
Свет и сила,
Бог Ярило.
Красное Солнце наше!
Нет тебя в мире краше.
На вершине горы на несколько мгновений рассеивается туман, показывается Я р и л о в виде молодого парня в белой одежде, в правой руке светящаяся голова человечья, в левой – ржаной сноп. По знаку царя п р и с л у ж н и к и несут целых быков и баранов с вызолоченными рогами, бочонки и ендовы13 с пивом и медом, разную посуду и все принадлежности пира.
Х о р
(допевает)
Даруй, бог света,
Теплое лето.
Красное Солнце наше,
Нет тебя в мире краше.
Краснопогодное,
Лето хлебородное.
Красное Солнце наше!
Нет тебя в мире краше.