Тест: Определение основных мотивов выбора профессии > Тест: Ваша мотивация к успеху > Тест: Структура мотивации. Командовать или подчиняться?
| Вид материала | Документы |
СодержаниеКогда я считаю книгу по специальности, я А. когда между людьми имеет место Б. когда я начинаю работать над проектом в составе группы, самое важное для меня |
- Тест форма a (для мужчин) Ябольше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь получения, 36.68kb.
- Комплексный рисуночный тест «Дом-дерево-человек». Тест «Свободный рисунок». Тест «Картина, 311.39kb.
- Быстрый Алкогольный Скрининговый Тест (баст) Паддингтонский Алкогольный Тест (пат), 230.88kb.
- Тест № Волокнистые материалы. 2 Тест № Технология получения тканей. 4 Тест № Строение,, 180.5kb.
- Тест на оценку силы мотивации к достижению цели, к успеху, предложен Т. Элесом. Инструкция, 34.01kb.
- Тест на восстановление соответствия 4 Тест «исключения лишнего» или продолжения ряда, 1241.27kb.
- Тест: „ Тест на развитость самоконтроля Цель, 76.66kb.
- Тест №1 (из 6 заданий); Тест №2 (из 5 заданий); Тест №3 (в двух вариантах из 10 заданий);, 336.57kb.
- Реферат на тему: Тест Роршаха, 76.18kb.
- Тест определения межличностных отношений Рене Жиля. Тест Розенцвейга для изучения особенностей, 14.65kb.
Инструкция
Этот опросник предназначен для того, чтобы помочь Вам определить предпочитаемый Вами способ мышления, а также манеру задавать вопросы и принимать решения. Среди предлагаемых Вам на выбор ответов нет правильных или неправильных. Максимум полезной информации Вы получите в том случае, если будете как можно точнее сообщать об особенностях Вашего реального мышления, а не о том, как по-вашему, следовало бы мыслить.
Каждый пункт данного опросника состоит из утверждения, за которым следуют пять его возможных окончаний. Ваша задача – указать ту степень, в которой каждое окончание применимо к Вам. На бланке опросника в квадратиках справа от каждого окончания проставьте номера: 5, 4, 3, 2 или 1, указывающие на ту степень, в какой данное окончание применимо к Вам: от 5 (более всего подходит до 1 (менее всего подходит). Каждый номер (балл) должен быть использован только один раз в группе из пяти окончаний. Даже если два окончания (или более) кажутся одинаково применимыми к Вам, все-таки постарайтесь их упорядочить. Каждое из пяти окончаний в группе должно получить свой номер: 5, 4, 3, 2, 1.
Пожалуйста, заполните для тренировки этот образец:
^ КОГДА Я СЧИТАЮ КНИГУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ, Я
ОБРАЩАЮ ВНИМАНИЕ ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ НА:
| 1. | Качество изложения, стиль. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| 2. | Основные идеи книги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| | ||
| 3. | Композицию и оформление книги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| | ||
| 4. | Логику и аргументацию автора. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| | ||
| 5. | Выводы, которые можно сделать из этой книги. . . . . . . . . . | |
| |
Е
сли Вы уверены, что поняли приведенную выше инструкцию, продолжайте работать дальше.^
А. КОГДА МЕЖДУ ЛЮДЬМИ ИМЕЕТ МЕСТО
КОНФЛИКТ НА ПОЧВЕ ИДЕЙ, Я ОТДАЮ
ПРЕДПЧТЕНИЕ ТОЙ СТОРОНЕ, КОТОРАЯ
| 1. | устанавливает, определяет конфликт и пытается выразить его открыто. . . . . . . . . | |
| 2. | лучше всех выражает затрагиваемые ценности и идеалы.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| | ||
| 3. | лучше всех выражает мои личные взгляды и опыт. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| | ||
| 4. | подходит к ситуации наиболее логично и последовательно . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| | ||
| 5. | Излагает аргументы наиболее кратко и убедительно. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| |
^
Б. КОГДА Я НАЧИНАЮ РАБОТАТЬ НАД ПРОЕКТОМ
В СОСТАВЕ ГРУППЫ, САМОЕ ВАЖНОЕ ДЛЯ МЕНЯ:
| 1. | понять цели и значение этого проекта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| 2. | раскрыть цели и ценности участников рабочей группы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| | ||
| 3. | определить как мы собираемся разрабатывать данный проект. . . . . . . . . . . . . . . . . | |
| | ||
| 4. | понять, какую выгоду этот проект может принести для нашей группы . . . . . . . . . . | |
| | ||
| 5. | Чтобы работа над проектом была организована и сдвинулась с места . . . . . . . . . . . | |
| |