Тема: Урок-путешествие по произведениям Н. Н. Носова

Вид материала

Урок

Содержание Ход урока

Подобный материал:

• Тема: Обобщающий урок по произведениям Н. Н. Носова, 85.99kb.
• Сценарий квна по произведениям Н. Носова и В. Драгунского «Вместе весело шагать, 29.71kb.
• Брагина Нина Дмитриевна 2007 г. Тема: урок, 111.46kb.
• Тема: «Путешествие по произведениям А. С. Пушкина», 80.65kb.
• Бондаренко Надежда Владимировна, гимназия №12 г. Липецка Тема: урок, 57.91kb.
• Тема урока: Путешествие в страну сказок, 88.12kb.
• Н. Н. Носова Цель: привитие у читателей интереса к книге. Задачи: Вигровой форме обобщить, 27.92kb.
• «Глагол», 56.67kb.
• Урок литературы в 5 классе по рассказу Е. И. Носова «Как патефон петуха от смерти спас», 52.66kb.
• Аппликация из деталей оригами. "Мой любимый сказочный герой. Незнайка" Разработала, 41.53kb.

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Учитель Притулина Ольга Николаевна


ТЕМА: Урок-путешествие по произведениям Н.Н.Носова.


ЦЕЛИ: 1. Обобщить знания учащихся по произведениям Н.Носова на основе изученных произведений.

2. Формировать правильную читательскую деятельность.

З. Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание чувствам героя, способность воспринимать художественный мир, познавательньие интересы и интерес к книге собеседнику.

4. Воспитывать умение высказывать свою мысль, выражать своё впечатление.

ОБОРУДОВАНИЕ: выставка книг

портрет Н.Н.Носова

поезд для путешествий (плакат)

названия станций

телеграммы от Незнайки

рисунки детей по произведениям Н.Носова

комплект 1: машинка, шляпа, картофель, котёнок, лыжи, сани, клюшка, лыжная палка, ребята.

комллект2: нитки и иголка, машинка, пистолет,

кастрюля, шляпа, репродуктор.

Тесты по произведениям Н.Носова.


^ ХОД УРОКА


1 .Эмоциональный настрой.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться

- Доброе утро!

- Доброе утро!- солнцу и птицам,

- Доброе утро! — приветливым лицам

И каждый становится добрым, доверчивым.

Доброе утро пусть длится до вечера.


2. Постановка цели урока:

-- Сегодня мы с вами совершим путешествие по изученным произведениям Н.Н.Носова, вместе с его героем Незнайкой, на этом интересном поезде. Путь наш долгий, но я, думаю, интересный. Проверим себя, знаем ли мы рассказы Носова и его героев. Каждый из вас получил неделю назад задания, которые мы тоже проверим.

В начале нашей поездки давайте разогреем, настроим те органы организма, которые необходимы, чтобы решить задачу поставленную перед нами. Сделать глубокий вдох (произнести на выдохе)


3. Станция отправления «Речевая разминка» (тише-громче-громко)

Вагоны вперёд покатили как мячики

Так-чики

Так-чики

Так-чики

Так-чики

33 вагона в ряд тарахторят, тарахтят.


4. Станция «Биография писателя»

Ученица: Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в Киеве, в семье актёра. После окончания школы он учился в Москве, в институте кинематографии. Он работал режиссёром, поставил немало мультипликационньих научных и учебных фильмов. О том, чтобы стать писателем, он не думал. Подрастал сын и проси всё новых и новых сказок, И вот Носов стал сочинять для него забавные рассказы, которые мы так полюбили.


5. Станция «Рисунок»

У: каждый из вас должен назвать «Кто они и откуда?»


6. Станция «Сцепка»

У: Постарайтесь узнать из какого рассказа этот отрывок.

Мишутка: - Я один раз купался в море и на меня напала акула. Я её, бац, кулаком, а она меня, цап, за голову — и откусила!

Стасик: - Врёшь!

- Нет, правда!

- Почему же ты не умер?

- А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошёл домой.

- Без головы?

- Конечно без головы.


Д: «Фантазёры»


У: Кто вам понравился? А кто нет? Почему?


7. Станция «Отгадайка»

У: на этой остановке мы должны отгадать загадки, а в отгадках названия рассказов Носова.


Чтобы я тебя повёз,

Мне не нужно есть овёс,

Накорми меня бензином,

На копьита дай резины, и,

Поднявши вихрем пыль,

Побежит ... (автомобиль)


Кругла да гладка,

Откусишь — сладка,

Засела крепко

На грядке ... (репка)


Многолюден, шумен, молод,

Под землёй грохочет город,

А дома с народом тут

Вдоль по улицам бегут (метро)


Через поле и лесок

Подаёт он голосок,

Он бежит по проводам,

Скажешь здесь, а слышно там. (телефон)


Лежит меж грядок

Зелен и гладок.. . (огурец)


У: поставьте слово <югурец» во множественном числе

Д: огурцьи.


8. Станция «Пересказ»

Ученик: пересказ «Заплатка»

Беседа по содержанию:

- Почему мама не помогла сыну?

- Как ребята отнеслись к работе Бобки?

- Как относится автор к работе Бобки?


9. Станция «Стол находок»

У: нам нужно угадать, кто здесь был и что оставил.


На столе: нитки и иголка, машинка, пистолет, кастрюля, шляпа, репродуктор.


У: что такое репродуктор? (радио)

Что означает словосочетание «титулярный советник»? (это гражданский чин в царской России)


10. Станция «Чтение по ролям»

У: Сколько действующих лиц в рассказе «Затейники»?(2)

Кто?

Беседа по содержанию:

- Какими вы представляете героев этого рассказа?

- Как автор говорит о детях? (с юмором)


11. Станция «Угадай-ка»

Раздаётся стук в дверь, вбегает Незнайка с телеграммами.


Незнайка. Здравствуйте! Ребята, я сегодня получил телеграммы, а кто

отправил их, не знаю. Помогите, пожалуйста, узнать, от кого телеграммы.

У: Поможем, ребята? Читай, Незнайка, телеграммы.


1-я: «Милая мамочка! Разреши мне держать щеночка маленького. Он очень красивый, весь рыжий, а ушко чёрное, и я его очень люблю».

Д: Мишка из рассказа «дружок»


2-я: «Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?» д: Вадик из рассказа «Живая шляпа»


З-я: «Горка получилась хорошая, Скользкая!» д: Котька из рассказа «На горке»


4-я: «Нет, голубчик, и не проси. Что это за игра с огнём? И слушать ничего не желаю!»


Д: Бабушка из рассказа «Шурик у дедушки»


12. Станция «Найди лишнее»

У: По рассказу Н.Носова «Живая шляпа» найдите лишнее

На доске: машинка, шляпа, картофель, котёнок, лыжи, клюшка, сани, лыжная

палка, ребята.


У: кто главные лица? (Вадик, Вова, котёнок, автор)


13. Станция «Тесты»


14. Станция «Конечная»

У: О ком произведения Носова?

Какими вы видите героев рассказов?

Что появлялось на ваших лицах, когда вы их читали?

У: А смех — дело серьёзное. Совсем не смешно, если ребёнок смеётся над попавшим в беду другом, упавшей старушкой.

Важно видеть по настоящему смешное в жизни, понимать шутки

окружающих людей, уметь рассказать самому о каком — либо забавном случае.


Д.з.: Приготовить рассказ о забавном случае.


15. Рефлексия

Напишите своим друзьям телеграмму, где вы поделитесь своими впечатлениями о нашем уроке по произведениям Н.Носова.