Таиркина Людмила Ивановна календарно-тематический план
| Вид материала | Календарно-тематический план |
СодержаниеУчитель: Таиркина Людмила Ивановна Русской литературе на 2010-2011 учебный год |
- Борбат Нина Александровна января 2011 г подпись И. О. Ф. число, месяц календарно-тематический, 82.51kb.
- Пояснительная записка, 100.01kb.
- Тематическое планирование по мхк 10 11 классы, 184.24kb.
- Календарно тематический план циклов специализации и усовершенствования работников, 267kb.
- Календарно тематический план циклов специализации и усовершенствования работников, 245.67kb.
- Календарно-тематический план лекций и семинарских занятий по дисциплине «Экономика», 107.26kb.
- Еременко Людмила Ивановна, 14.47kb.
- Кундозерова людмила ивановна, 120.67kb.
- Календарно тематический план практических занятий для студентов 2 курса (весенний семестр, 81.06kb.
- Календарно-тематический план лекций по ортопедической стоматологии для студентов Vкурса, 40.59kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Альшиховская средняя общеобразовательная школа Буинского района Республики Татарстан»
| «Согласовано» Зам. директора по учебной работе __________Г.Ф. Алиакберова « »____________2011г. | «Утверждаю» Директор школы: ______________В.Г.Емельянов « »____________2011г. |
Рабочая программа по
русскому языку на 2010-2011 учебный год
^ Учитель: Таиркина Людмила Ивановна
Календарно-тематический план
по русскому языку для 11 класса
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 11классе.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе составлено на основании нормативных документов:
-федеральный компонент государственного стандарта общего образования в контексте модернизации российского образования;
-школьный учебный план МОУ «Альшиховская средняя общеобразовательная школа Буинского района РТ» на 2010-2011 уч.год;
- программа « Русский язык и литература 5-9 классы общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. Санкт – Петербург «Просвещение» 2005;
- Учебник «Русский язык 11 класс».Р.Б.Сабаткоев. С-П; «Просвещение». 2005г.
Преподавание данного предмета осуществляется по программе с использованием учебника по программе 1 час в неделю. Всего 34 ч. Темы, предложенные программой, соответствуют последовательному содержанию учебного материала учебника.
Цель обучения – научить школьников практически владеть государственным языком РФ, пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнационального общения и языком учебных предметов, изучаемых в ряде национальных школ на русском языке.
Задачи преподавания русского языка состоят в том, чтобы:
-дать определенный круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний, предложений и ССЦ), сформировать навыки конструирования разнообразных функционально-смысловых типов речи (повествования, описания, рассуждения) в устной и письменной форме и использование их с учетом целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;
-выработать орфоэпические, интонационные, орфографические и пунктуационные навыки;
привить навыки выразительного чтения;
пробудить интерес к изучению русского языка, стремление владеть им;
приобщить к культурным ценностям русского народа.
Учебно-методическое обеспечение курса:
Учебно-метод. журнал «Русский язык в школе» Н.М. Шанский
-Учебн-пособие «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку в 2-х частях» О.В.Волкова, Т.О.Скиргайло «ШКОЛА » Казань, 2008г.
-Варианты заданий ЕГЭ «ЕГЭ 2010 русский язык» И.П.Цыбулько, А.Ю. Бисеров. ФИПИ, 2009
| № | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Планируемые результаты освоения материала | Виды контроля, измерители | Дом. задание | Дата проведения | |
| план | факт | |||||||
| 1 | Культура речи - часть общей культуры человека | 1 | Комбинированный урок | Знакомство с учебником, его структурой, системой условных обозначений, приложениями; раскрытие ценности русского литературного языка и его места среди языков народов мира | беседа | Составить небольшой текст «Моя любимая книга» | | |
| 2 | Синтаксис и его связи с лексикой и морфологией | 1 | Урок применения знаний и умений | Знакомство с основными единицами русского языка, основными разделами науки о русском языке; анализ текстов, знакомство с изобразительно-выразительными средствами (ИВС) | Фронтальный опрос | Упр. 18 зад.1-3, стр. 233 | | |
| 3 | Текст как речевое произведение | 1 | Урок применения знаний и умений | Овладение навыками правописания основных типов орфограмм, развитие умения находить их в различных текстах | Словарная работа | Работа по выбранному тексту, анализ | | |
| 4 | Средства связи предложений | 1 | Урок применения, обобщения и систематизации знаний | Систематизация знаний учеников по средства связи предложений | Взаимо-проверка. Словарная работа | | | |
| 5 | Типы речи: описание, повествование, рассуждение | 1 | Урок применения, обоб-щения и систематизации знаний | Систематизация знаний учеников по лексике и фразеологии | Словарная работа, работа по карточкам | Работа по сб. текстов. Инд. Задание. | | |
| 6 | Стили речи: разговорный, научный, о-деловой, публицистический, худ. | 1 | Урок применения, обоб-щения и систематизации знаний | Систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи | Самостоятельная работа, взаимопроверка | Работа по сб. текстов. Инд. Задание. | | |
| 7 | Словосочетание | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи | Практическая работа | Выписать из худ. Произв. Словосочетания, обозначить главные и зависимые слова. | | |
| 8 | Контрольный диктант с заданием | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Выявление уровня усвоения изученного материала; продолжение формирования навыков грамматического письма | Диктант | Повторить о видах предложений. | | |
| 9 | Простое предложение | 1 | | Представление о новом разделе – синтаксисе и пунктуации; ознакомить с видами и средствами синтаксической связи | Взаимопроверка, словарная работа | Упр. 23. стр.237 | | |
| 10 | Виды предложений по цели высказываний | 1 | Урок применения, обоб-щения и систематизации знаний | Определение способов связи в словосочетании | Словарная работа, самопроверка Тест | | | |
| 11 | ОСП и ДСП, главные члены | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Строение предложения, его виды по цели высказывания и эмоциональной окраске, синтаксический разбор предложения | Фронтальный опрос | Упр.25 | | |
| 12 | Подлежащее. Способы выражения подлежащего. | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Роль подлежащии в предложении | Словарный диктант | Упр.28 | | |
| 13 | Сказуемое. Простое глагольное Составное глагольное сказуемое | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Выделение простого и составного глагольного сказуемого | Словарная работа | Упр.34. составить несколько предложений с глагольными и именными сказуемыми | | |
| 14 | Подготовка к ЕГЭ. Выполнение заданий А,В. | | Урок повторения | Выявление уровня усвоения изученного материала; продолжение формирования навыков грамматического письма | Самостоятельная работа | Работа по уч. ЕГЭ. Зад. 1-3 | | |
| 15 | Составное именное сказ-е | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Выделение составного именного сказуемого в предложении, умение делать синтаксический разбор предложения | Фронтальный опрос | | | |
| 16 | Р.р Сочинение-рассуждение | 1 | Урок развития речи | Совершенствование навыков написания сочинения; определение темы и основной мысли текста | | | | |
| 17 | Сложные сказуемые Способы морфологического выражения | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | | Групповая работа | | | |
| 18 | Второстепенные члены предложения. Многозначные ВЧП | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | | Фронтальный опрос, словарная работа | Подготовить сообщение: кукую роль в жизни вашего народа играют родной и русский языки. | | |
| 19 | Определение. Приложение. | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Расширение представления об определении, способах его выражения Знакомство с приложением как разновидностью определения; | Групповая работа | Составить текст- рассуждение на тему «Что нужно сделать для того, чтобы твое выступление заинтересовало слушателей?» | | |
| 20 | Дополнение | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Расширение представления о дополнении, способах его выражения | Тест | Упр. 50 | | |
| 21 | Обстоятельство | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Выявление уровня усвоения темы, формирование навыков постановки знаков препинаний | Диктант.Словарная работа | Подготовить сообщение по параграфу13. Упр. 52 | | |
| 22-23 | Р/Р. Изложение | 1 | Урок р/р | Совершенствование навыков подробного изложения текста; определение темы и основной мысли текста | Самопро-верка | Повторить односоставные предложения. | | |
| 24 | Основные группы односоставных предложений | 1 | Комбинированный урок | Закрепление представления об односоставных предложениях | Групповая работа | Упр.72,73 | | |
| 25 | Стилистическая характеристика ОСП | 1 | Урок применения знаний и умений | Закрепление представления об односоставных предложениях | Самостоятельная работа | Упр.90, стр. 286.Рассказать о вашем любимом актере. | | |
| 26 | Неполные и неполные предложения | 1 | Урок применения знаний и умений | формирование умения делать синтаксический разбор простого предложения | Словарная работа | Составить диалог на тему. «Встреча друзей после летних каникул» | | |
| 27 | Контрольный диктант с заданием | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Расширение представления об обстоятельстве. Основные виды обстоятельства. | Тест | | | |
| 28 | Простое предложение осложненного состава | 1 | Урок применения знаний и умений | | Самопро-верка | | | |
| 29 | Обобщение сведений о пунктуации в предложении осложн. состава | 1 | Урок применения знаний и умений | Совершенствование навыков подробного изложения текста; определение темы и основной мысли текста | Индивидуальная работа | | | |
| 30 | Обособленные члены предложения | 1 | Урок проверки знаний и умений | Выявление уровня усвоения темы | Самосто-ятельная работа | Упр.127 сделать синтаксический анализ | | |
| 31 | Обобщение сведений о пунктуации в предложении с обособленными членами. | 1 | . Урок закрепления изученного | Знакомство с особенностями смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными | Самопроверка | Подготовить сообщение по изученным темам6: обособленные члены предл., вводные слова. | | |
| 32 | Типы сложных предложений по видам связи | 1 | Урок закрепления изученного | Знакомство с особенностями сложных предложений | Орфографический диктант | 1 группа: СПП. 2 группа: ССП. 3 группа: БСП. | | |
| 33 | Обобщение сведений о знаках препинания в них | 1 | Урок закрепления изученного | Обобщение о ССП, СПП, БСП, с общими и отличительными признаками | Самопровер ка | Задания по ЕГЭ А25-30. | | |
| 34 | Контрольный диктант с заданием | 1 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Выявление уровня усвоения изученного материала; продолжение формирования навыков грамматического письма | Тест | | | |