Рабочая программа по литературному чтению

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Великие русские писатели Внеклассное чтение.В,Маяковский,Детям. Стихи и рассказы об осени. Внеклассное чтение. Детские журналы Внеклассное чтение. Рассказы о животных. Внеклассное чтение. Стихи о зиме Внеклассное чтение. Рассказы В.Чаплиной

Подобный материал:

• Рабочая программа курса литературного чтения 1 класс, 359.74kb.
• Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа России» Разработчики:, 521.66kb.
• Хоминец Татьяны Николаевны пояснительная записка, 125.82kb.
• Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
• Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса программа разработана на основе, 426.59kb.
• Рабочая программа по литературному чтению 3 класс, 327.49kb.
• Рабочая учебная программа по литературному чтению Класс, 191.18kb.
• Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка, 385.28kb.
• Рабочая учебная программа по литературному чтению (обучению грамоте) умк «Гармония», 2206.93kb.
• Приказ № от 2011г рабочая программа по литературному чтению Ступень обучения (класс), 786.21kb.

^ Великие русские писатели


«Уж небо осенью




венному выбору

ведений для чтения

инди-

















дышало...»




и желанию

перед аудиторией

виду­альный

наи­зусть





26







А. С. Пушкин

1

Восприятие

Учащиеся должны

Фрон-

Вырази-














«За весной, красой




на слух и пони-

уметь использовать

таль-

тельное














природы»




мание художе­ственных про­изведений

приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повсе- дневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языко­вом материале, со­блюдая правила произношения и соответствующую интонацию

ный, инди­виду­альный

чтение, рисунок






27






ВН,ЧТ,

Внеклассное

чтение.

Рассказы Н,Носова


1





Учащиеся должны уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст


индиви­дуаль­ный


В,Маяковский,Детям.







28-29







А. С. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»

2




Учащиеся должны уметь

читать вслух текст, построенный на изученном языко­вом материале, со­блюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Вырази­тельное чтение, чтение наи­зусть





30







А. С. Пушкин

1

Умение после-




Фрон-

Вырази-














«Сказка о царе




довательно




таль-

тельное














Салтане...»




и сознательно




ный,

чтение,




















перечитывать




инди-

план





31





ВН.ЧТ,

^ Внеклассное чтение.В,Маяковский,Детям.



1

текст с целью




виду-

^ Стихи и рассказы об осени.





















переосмысления




альный








32 33 34







А.С.Пушкин

«Сказка о царе Салтане»

3

или получения





























ответа на по-





























ставленный





























вопрос















35






ВН,ЧТ,

^ Внеклассное чтение.

Стихи и рассказы об осени.


1

Умение вырази-

тельно читать стихи по книге

или наизусть

Учащиеся должны уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст

индиви­дуаль­ный


^ Детские журналы















И. А. Крылов

1

Декламация

Учащиеся должны

Инди-

Вырази-





36







«Мартышка




произведений.

уметь читать сти-

виду-

тельное














и очки»




Чтение наи-

хотворные произ-

альный

чтение




















зусть: умение

ведения наизусть




по ро-




















заучивать стихо-

(по выбору)




лям,




















творение, выра-























И. А. Крылов «Зер-

1

зительно читать




Инди-

Вырази-














кало и обезьяна»




по книге или




виду-

тельное





37













наизусть стихи




альный

чтение




















и басни перед







по ро-




















аудиторией







лям,




































38







И. А. Крылов

1

Чтение наизусть

Учащиеся должны

Инди-

Вырази-














«Ворона и Лисица»







уметь читать сти-

виду-

тельное























хотворные произ-

альный

чтение























ведения наизусть




по ро-





























лям, наизусть (басню по выбору)






39






ВН.ЧТ,

^ Внеклассное чтение.

Знакомство с журналами


1







индиви­дуаль­ный

^ Рассказы о животных.







40







М. Ю. Лермонтов «Утес», «Горные вершины»

1

Правильность

чтения: безоши­бочное чтение незнакомого тек­ста с соблюдени­ем норм литера­турного произ­ношения




Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Вырази­тельное чтение





41-42







А. Н. Толстой

2

Первоначальное

Учащиеся должны

Фрон-

Вырази-














«Акула. Прыжок»




литературное об­разование. Герои произведения, восприягие и по­нимание их эмо­ционально-нрав­ственных пережи­ваний

уметь:

- читать осознанно текст художествен­ного произведения «про себя» (без учета скорости);

- определять тему и главную мысль.


таль­ный, инди­виду­альный

тельное чтение, пересказ






43






ВН,ЧТ,

^ Внеклассное чтение.

Рассказы о животных.


1




Учащиеся должны уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст

индиви­дуаль­ный

^ Стихи о зиме

наизусть





44







Л. Н. Толстой «Лев и собачка»

1

Участие в диа­логе при обсуж­дении произве­дения. Выраже­ние личного от­ношения к про-

произведения;

- пересказывать текст;

- приводить при­меры художествен­ных произведений

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Вырази­тельное чтение, пересказ





45







Л. Н. Толстой «Ка­кая бывает роса на траве»

1

слушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произве­дения. Пересказ текста

разной тематики по изученному мате­риалу

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный








46







Обобщение. Л. Н. Толстой

1







Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Ответы на во­просы, с. 163






47






ВН,ЧТ,

^ Внеклассное чтение.

«Здравствуй,гос

тья-зима!»Стихи о зиме


1

Умение вырази-

тельно читать стихи по книге

или наизусть




индиви­дуаль­ный

^ Рассказы В.Чаплиной






48







Обобщение. Вели­кие русские писа­тели

1







Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Ответы на во­просы, с. 164-167





49