Geum.ru

Приказ № от 31. 08. 2011 М. П рабочая программа «литература» базовый уровень, 11 класс

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Поэма А. Блока «Двенадцать»
Сложность художественного мира поэмы А. Блока «Двенадцать»
Вн. чтение.
С. А. Есенин.
Тема России в лирике С. А. Есенина
Любовная тема в лирике С. А. Есенина.
Тема быстротечности чело­веческого бытия в лирике С. А. Есенина.
Вн. чтение.
Литературный процесс 20-х го­дов.
Обзор русской литературы 20-х годов
Творчество И. Бабеля.
В. В. Маяковский.
Пафос революционного переустройства мира в лирике В.В. Маяковского.
Своеобразие любовной лири­ки
Тема поэта и поэзии в твор­честве
Литература 30-х годов. Обзор.
М.А. Булгаков
История создания и публикации романа М. А. Булга­кова «Мастер и Маргарита», проблемы и герои, особенности жанра и композиции.
Поиск истины и проблема нравственного выбора. Понтий Пилат И Иешуа Га-Ноцри в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Судьба художника в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4

27.
^ Поэма А. Блока «Двенадцать» .

История создания, особенности композиции.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Беседа.
Групповая, коллективная
Уметь анализиро

вать произведение в единстве содержания и формы.
Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении









28.
^ Сложность художественного мира поэмы А. Блока «Двенадцать»
Поисковая
Беседа
Групповая, коллективная

индивидуальная
Уметь анализиро

вать произведение в единстве содержания и формы.
Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении









29.
^ Вн. чтение.Художественные и идейно-нравственные аспекты но­вокрестьянской поэзии. Н. А. Клюев. Жизнь и твор­чество (обзор).
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,
Лекция, проблемные задачи
Коллектив

ная,

индивидуальная,
Знать особенности крестьянской поэзии в нач. 20 века.

Уметь выступать с устным сообщением
Уметь выделчть изобразительные средства и определять их роль в тексте
Уметь находить информацию по заданной теме






30.
^ С. А. Есенин. Жизнь и твор­чество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери».
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,
Лекция. Беседа.
Коллективная, групповая
Знать основные этапы жизни и творчества поэта

Уметь анализиро

вать лирическое произведение
Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства.
Уметь находить информацию по заданной теме






31.
^ Тема России в лирике С. А. Есенина. «Я покинул ро­димый дом...», «Русь Совет­ская», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Возвращение на родину» и др.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Практикум
Коллектив

ная, групповая
Знать эволюцию темы Родины в лирике С.Есенина
Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства.
Уметь находить информацию в разных источниках






32.

^ Любовная тема в лирике С. А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...» и др.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Практикум
Коллектив

ная, групповая
Уметь определять смену чувств в стихотворениях Есенина о любви на основе личностного восприятия
Уметь выделять ИВЗ языка в поэтичес

ком тексте и определять их роль
Уметь передавать информацию адекватно поставлен

ной цели






33.
^ Тема быстротечности чело­веческого бытия в лирике С. А. Есенина. Трагизм вос­приятия гибели русской де­ревни. «Не жалею, не зову, не…
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Практикум
Коллектив

ная, групповая
Уметь анализиро

вать лирическое произведение
Уметь выделять ИВЗ языка в поэтичес

ком тексте и определять их роль
Уметь передавать информацию адекватно поставлен

ной цели






34.
^ Вн. чтение. Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы»
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Лекция, проблемные задачи
Коллектив

ная, групповая, индивидуальная
Уметь анализиро

вать лирическое произведение
Уметь выразительно читать стихи, анализировать образные средства.
Уметь находить информацию в разных источниках






35.
^ Литературный процесс 20-х го­дов.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Лекция.
Коллектив

ная, групповая
Знать особенности лит-ного процесса 20 годов

Уметь выступать с устным сообщением.
Уметь постигать содержание

лит.

произведения на аналитическом уровне.
Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя.






36.
^ Обзор русской литературы 20-х годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Семинар.
Коллектив

ная, групповая
Уметь выступать с устным сообщением
Уметь постигать содержание

лит.

произведения на аналитическом уровне.
Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя.






37.
^ Творчество И. Бабеля.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Беседа
Коллектив

ная, групповая
Знать особенности

творчества И. Бабеля
Уметь постигать содержание

лит.

произведения на аналитическом уровне.
Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя.






38.
Поэзия 20-х годов. Поиски поэтич. языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Семинар.
Коллектив

ная, групповая
Знать особенности русской эмигрантс

кой сатиры.

Уметь выступать с устным сообщением
Уметь постигать содержание

лит.

произведения на аналитическом уровне.
Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя.






39.
^ В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Лекция. Беседа.
Коллектив

ная, групповая
Знать важнейшие биографические сведения о писателе.

Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.
Уметь находить информацию по заданной теме






40.
^ Пафос революционного переустройства мира в лирике В.В. Маяковского.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Практикум
Коллектив

ная, групповая
Знать тематику раннего творчества поэта, особенности строфики, графики, новаторство поэта.
Уметь выделять ИВС языка в поэтическом текстеи определять их роль
Уметь ориентирова

ться в информацинных потоках. Уметь выделять в них главное.








41.
^ Своеобразие любовной лири­ки

В. В. Маяковского.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Практикум
Коллектив

ная
Знать особенности любовной лирики Маяковского

Уметь определять смену чувств лирического героя в стихотворениях поэта о любви
Уметь выделять ИВС языка в поэтичес

ком тексте и определять их роль
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели.






42.
^ Тема поэта и поэзии в твор­честве

В.В. Маяковского.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Беседа.
Коллектив

ная
Знать особенности

темы творчества в лирике поэта
Уметь выделять ИВС языка в поэтичес

ком тексте и определять их роль
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели.






43.
^ Литература 30-х годов. Обзор.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Лекция.
Коллектив

ная
Знать особенности, тематику жанр литературы 30 –х годов.
Уметь постигать содержание

лит.

произведения на аналитическом уровне.
Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя.






44.
Жизнь и творчество. ^ М.А. Булгаков и театр. Судь­бы людей и революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Турбинных.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Лекция.

Беседа.
Коллектив

ная
Знать важнейшие биографические сведения о писателе.

Уметь выступать с устным сообщением на заданную тему

Уметь анализировать эпизод произведения и объяснять его связь с проблематикой произведения
Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя.
Б. Соколов

Булгаковская энциклопедия. –

М., 1997



45.
^ История создания и публикации романа М. А. Булга­кова «Мастер и Маргарита», проблемы и герои, особенности жанра и композиции.
Поисковая
Беседа, проблем

ные задачи
Групповая,

индивидуальная
Знать историю создания и публикации романа,

особенности проблема

тики,

композиции романа
Уметь анализировать эпизод произведения и объяснять его связь с проблематикой произведения
Уметь находить информацию по заданной теме, конспектировать лекцию учителя.






46.
^ Поиск истины и проблема нравственного выбора. Понтий Пилат И Иешуа Га-Ноцри в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Поисковая
Беседа, проблем

ные задачи
Групповая,

индивидуальная
Уметь дать обобщение на основе сравнительной характеристики

героев
Уметь

Сопоставлять героев и ситуации разных произведений, выделяя общность и отличия авторской позиции
Уметь передавать

информацию адекватно






47.
^ Судьба художника в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Поисковая
Беседа, проблем

ные задачи
Групповая,

коллективная
Уметь составлять развёрнутую характеричстику героя;

Определять художественные детали



Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели.
Чудакова М.О.

Жизнеописание Михаила Булгакова



48.
^ Р/Р Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.А. Булгакова.
Поисковая
Проблемные задачи
Индивидуальная
Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой; оформлять и излагать его
Уметь писать сочинение различных жанров
Уметь составлять письменный текст на заданную тему






49.
^ Зачетная работа за первое полугодие.
Поисковая
Проблемные задачи
Индивидуальная
Уметь точно отвечать на поставленные вопросы
Уметь устно и письменно отвечать на поставленные вопросы
Уметь

адекватно передавать информацию






50.
^ Вн. чтение . А. П. Платонов. Жизнь и творчество..
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Беседа
Коллективная, групповая
Знать важнейшие биографические сведения о писателе.
Знать особенности творчества писателя
Уметь

владеть источниками информации






51.
^ Вн.. чтение. А.П. Платонов. Повесть «Котлован». Обзор.
Поисковая
Проблемные задачи
Коллективная, групповая
Знать смысл произведе

ния, центральные образы, проблема

тику


Уметь

анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказыва

ния
Знать особенности средств создания образов произведения
Уметь

адекватно передавать информацию

согласно поставлен

ным вопросам






52.
^ А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Лекция. Практикум
Коллектив

ная,

групповая
Знать важнейшие биографические сведения о писателе,

Особенности её стиха
Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы
Уметь находить информацию в различных источниках,

Уметь её представить
Дудин М.

Души высокая свобода. В кн.

Анна Ахматова. Сочинения.-

М.; Худ. Литература, 1987.



53.
^ Судьба России и революции в лирике А.А. Ахматовой.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Практикум
Коллектив

ная,

групповая
Знать особенности тематики
Знать худ. особен

ности

Уметь находить их в текстте


Уметь ориентироваться в информации,

Выделять в ней главное






54.

55.
^ Поэма А. А. Ахматовой «Рек­вием». Единство трагедии на­рода и поэта. Тема суда вре­мени и исторической памяти
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Беседа,

Проблемные задачи
Коллектив

ная,

групповая
Особенности жанра и композиции поэмы.
Знать особенности поэмы
Уметь передавать информацию в исочниках различного типа,

Систематизировать её






56.

57.
^ О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество.

Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Лекция. Практикум
Коллектив

ная,

групповая
Знать основные этапы жизненного

и

творческого

пути, особенности

стиля
Уметь выделять ИВС языка в поэтичес

ком тексте

и определять их роль
Владеть навыками работы с источниками информации






58.

59.
^ М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике

М. И. Цветаевой.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Лекция. Практикум
Коллективная,

индивидуальная
Знать основные этапы жизненного

и

творческого

пути, своеобразие поэтического стиля
Уметь выделять ИВС языка в поэтичес

ком тексте

и определять их роль
Владеть навыками работы с источниками информации
Орлов В.Н.

Марина Цветаева. Судьба. Характер. Поэзия. В кн.:

М. Цветаева. Избранное.-

М.: Просвещение, 1990



60.
^ М. А.Шолохов: судьба и твор­чество. «Донские рассказы».
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Беседа.

Лекция.
Коллектив

ная,

индивидуальная
Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь выступать с устным сообщением
Уметь обосновать своё отношение к писателю и его произведениям
Владеть навыками работы с источниками информации
Жуков И.

Рука судьбы. Правда и ложь о Михаиле Шолохове и Александре Фадееве.



61.

62
^ Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон».

Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Беседа.

Проблемные задачи
Коллектив

ная,

групповая
Знать историю создания , смысл названия, композиционные особенностиромана
Уметь постигать содержание произведения на синтезирующем уровне(концепция произведения в целом)
Уметь находить информацию по заданной теме
Журавлёва А.А.

Ковалёва А.Н.

Михаил Шолохов.-

М.:Просвещение

1975



63.

64.
^ Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон».
Поисковая
Беседа.

Проблемные задачи
Коллектив

ная

групповая
Знать главных героев,

Основные сюжетные линии
Уметь составлять характеристику героев
Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное
Журавлёва А.А.

Ковалёва А.Н.

Михаил Шолохов.-

М.:Просвещение

1975



65.
^ Женские судьбы в романе «Тихий Дон».
Поисковая
Беседа.

Проблемные задачи
Коллектив

ная

групповая
Знать главных героев,

Основные сюжетные линии
Уметь составлять характеристику героев
Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное






66.
^ Мастерство М. А. Шолохова в романе «Тихий Дон».
Поисковая
Практикум
Коллектив

ная

групповая
Знать

худ. мастерство писателя
Уметь выделять ИВС и определять их роль в произведении
Уметь находить и систематизировать информацию






67.
^ Р.Р.Классное сочинение по тв-ву М. Шолохова.
Поисковая
Проблемные задачи
Индивидуальная
Уметь составлять план сочинения и отбирать литератур

ный материал в соответствии с выбранной темой; грамотно оформить и излагать его
Уметь писать сочинения различных жанров
Уметь составлять письменный

Текст на заданную тему






68.
^ Литература периода Вов: поэзия. проза, драматургия.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Лекция. Беседа.
Коллектив

ная,

индивидуальная
Знать содержание произведений на военную тематику, авторов, особенности данной тематики, данных авторов
Уметь сопостав

лять произведения
Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное






69.

70.
^ Литература второй половины XX века (обзор).Поэзия 60-х годов.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Лекция. Беседа.
Коллектив

ная,

индивидуальная
Знать особенности поэзии этого периода, тематику, поэтов
Уметь сопостав

Лятст

Поэтичес

кий текст
Уметь находить и систематизировать информацию






71
^ Новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х го­дов.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Семинар.
Коллектив

ная,

групповая
Знать содержание произведений на военную тематику, авторов, особенности данной тематики, данных авторов
Уметь сопостав

лять произведения
Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное






72.

73.
^ А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика А. Т. Твар­довского.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная, поисковая
Лекция

беседа
Коллектив

ная
Знать важнейшие биографические сведения о писателе.

Уметь выступать с устным сообщением
Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели
Македонов А.

Творческий путь А. Твардовского:

Доиа и дороги.-

М., 1981



74.

75.
^ Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский ха­рактер лирики Б. Пастерна­ка.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная
Лекция. Практикум
Коллектив

ная
Знать основные этапы жизни и творчества писателя

Тематику и

Особенности творчества
Знать основные мотивы лирики

Уметь

анализировать поэтичес

кий текст
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели






76.

77.
^ Вн. чтение. Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его проб­лематика и художественное своеобразие.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Беседа,

Проблемные задачи
Коллектив

ная,

групповая
Знать историю создания романа,

Жанровое своеобразие
Уметь анализировать эпизод и объяснять его связь с проблематикой произведения
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели






78.

79.
^ А. И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Повесть «Один день Ивана Денисо­вича.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Лекция. Беседа.
Коллектив

ная
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия
Уметь выделять в тексте проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним
Уметь осознанно воспринимать информацию в средствах СМИ

Находить нформацию по заданной теме

Передавать её соответственно поставленной цели






80.
^ Вн. чтение. В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика «Колымских расска­зов.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Лекция. Беседа.
Коллектив

ная
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия
Уметь выделять в тексте проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним
Уметь осознанно воспринимать информацию в средствах СМИ

Находить нформацию по заданной теме

Передавать её соответственно поставленной цели






81.
^ Н. М. Рубцов. Слово о по­эте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художе­ственное своеобразие.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Беседа
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать особенности стиля поэта
Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль
Уметь находить информацию по заданной теме в источниках раного типа и предавать её соответственно поставленной цели






82.

83.
«Деревенская» проза в совре­менной литературе.

^ В. П. Ас­тафьев.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Лекция. Беседа.
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать главных героев, сюжетную линию, особенности творчества
Уметь анализировать произведение, сопостав

лять
Уметь находить информацию по заданной теме в источниках раного типа и предавать её соответственно поставленной цели






84.

85.
^ В. Г. Распутин. Нравствен­ные проблемы произведений «Последний срок», «Прощание с Матерой».
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Беседа.
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать главных героев, сюжетную линию, особенности творчества
Уметь анализировать произведение, сопостав

лять
Уметь самостоятельно находить информацию






86.
^ И. А. Бродский. Слово о поэте.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Беседа. Практикум
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать биографию поэта, особенности творчества
Уметь анализировать поэтический текст
Уметь самостоятельно находить информацию






87.
^ Б. Ш. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в ли­рике поэта.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Практикум
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать биографию поэта, особенности

«бардовской песни»
Уметь анализировать стилистические особен

ности бардовской песни
Уметь самостоятельно находить информацию






88.
^ Вн. чтение. « Городская» проза в современной литературе. Ю. Трифонов «Обмен».
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Лекция, проблемные задачи
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать особенности «городской» прозы, её авторов
Уметь вести сравнительный анализ произведений
Уметь адекватно передавать информацию согласно поставленным задачам






89.
Темы и проблемы совре­менной драматургии (А. Во­лодин, А. Арбузов, В. Розов).
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Лекция.

Беседа.
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать особенности, проблематику современной драматургии
Уметь вести сравнительный анализ произведений
Уметь адекватно передавать информацию согласно поставленным задачам












90.
^ Вн. чтение. Из литературы народов Рос­сии. М. Карим.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Лекция.

Беседа.
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать общие сведения о М. Кариме.
Знать особенности языка, стиля
Уметь находить и систематизировать информацию






91.

92.

93.
Основные направления и тен­денции развития современной литературы. Творческая работа по обзору современной литературы.
Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Лекция

Беседа
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать основные направления развития современной литературы
Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное
Уметь находить и систематизировать информацию






94.

95.
^ Вн. чтение. Д. Б. Шоу. «Дом, где разби­ваются сердца». Духовно-нравственные пробле­мы одной из пьес.
Поисковая
Беседа, проблемные задачи
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать основные этапы жизни и творчества
Знать особенности стиля, языка.
Уметь находить и систематизировать информацию






96.
^ Вн. чтение. Т. С. Элиот. Слово о поэте. «Любовная песнь Дж. Альф­реда Пруфрока».
Поисковая
Беседа, проблемные задачи
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать основные этапы жизни и творчества
Знать особенности стиля, языка.
Уметь находить и систематизировать информацию






97.
^ Вн. чтение. Э.М. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах « И восходит солнце», «Прощай, оружие ».
Поисковая
Беседа, проблемные задачи
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать основные этапы жизни и творчества
Знать особенности стиля, языка.
Уметь находить и систематизировать информацию






98.
^ Э. М. Ремарк. «Три товари­ща.
Поисковая
Беседа, проблемные задачи
Коллектив

ая

индивидуальная
Знать основные этапы жизни и творчества
Знать особенности стиля, языка.
Уметь находить и систематизировать информацию






99.
^ Проблемы и уроки литературы 20 века. .



Объяснитель

но-иллюстратив

ная,

поисковая
Семинар.
Коллектив

ная, групповая
Знать проблематику литературы 20 века, её особенности, этапы
Знать особенности стиля, языка.
Уметь находить и систематизировать информацию






100.

102.
Консультации