План занятия Вступительная часть 10 мин. Обсуждение основного материала занятия 25 мин. Контроль усвоения материала. Итог занятия 20 мин

Вид материала

Документы

Содержание Тема №4 «Методы обследования пациентов с заболеваниями органов дыхания» План занятия Тема №5 «Методы обследования пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы» План занятия План занятия План занятия План занятия Тема №9 «Бронхиты. Пневмонии» Методические указания Студент должен Методические указания Студент должен Методические указания Содержание учебных занятий (дидактические единицы) Методические указания Время: 4 академических часа. Цель Студент должен Методические указания Студент должен Методические указания ... Полное содержание

Подобный материал:

• План занятия: оргмомент 3 мин повторение 5 мин объяснение нового материала: рассказ-сказка, 20.37kb.
• План занятия: Введение 2 мин. «Мозговой штурм» гипотезы возникновения вич 2 мин. Обсуждение, 88.18kb.
• План занятия: Вступление (7-10 мин.) Занятие по группам (15 мин.) Отчет групп о выполнении, 146.02kb.
• План урока Организационный момент (1-2 мин). Актуализация знаний (4-6 мин). Беседа, 19.45kb.
• План урока Организационный момент (пол мин). Проверка домашнего задания (10 мин). Изучение, 117.3kb.
• План Организационный момент 5 мин Проверка домашнего задания 25 мин Объяснение и закрепление, 94.14kb.
• План занятия. Мотивация Ачто такое гражданин… 3 мин. Объявление темы, учебных результатов, 187.44kb.
• План урока: Орг момент (1-2 мин.); Объяснение нового материала (20 мин.); Самостоятельная, 68kb.
• План урока: Организационный момент 2 мин. (Проверка присутствующих и готовности к уроку), 15.42kb.
• План занятия: 10 00 Проверка готовности студентов к занятию (тестовый контроль, устный, 128.17kb.

Тема №1 «Терапия. Цели и задачи предмета. Этапы развития. Терапия и акушерство.


Продолжительность: 1 час


Цель: знать задачи предмета, этапы развития.


План занятия

1. Вступительная часть 10 мин.
   
2. Обсуждение основного материала занятия 25 мин.
   
3. Контроль усвоения материала. Итог занятия 20 мин.
   
4. Домашнее задание 5 мин.
   

Студент должен:

ЗНАТЬ:

• определение понятий терапия, внутренние болезни;
  
• основные задачи предмета;
  
• значение терапии для акушерской практики;
  
• основные положения моделей В. Хендерсен, Д. Орэм, М. Аллен.
  

уметь:

• использовать модели для планирования и осуществления ухода за беременными, роженицами и родильницами.
  

Содержание учебных занятий (дидактические единицы)

Теоретические занятия

Терапия. Основные этапы развития как науки. Цели и задачи предмета. Вклад отечественных терапевтов в развитие внутренней медицины: Г.А. Захарьин, М.Я. Мудров, С.П. Боткин, Г. Ф. Ланг, А.А. Мясников. Терапия и акушерство. Значение терапии для акушерской практики.

Участие самого пациента в планировании и осуществлении ухода − необходимое условие модели. Оценка результатов ухода − оценка удовлетворения каждой фундаментальной потребности пациента.

Модель Д. Орэм − недостаточность самоухода. Роль пациента, акушерки. Три системы помощи: полностью компенсирующая, частично компенсирующая, консультативная (обучающая). Оценка качества ухода − возможность пациента/семьи осуществлять самоуход.

Модель М. Аллен (модель Макгилла "Здоровье через развитие"). Цель модели − поиск и накопление информации о сохранении и укреплении здоровья. Объект модели − семья/личность. Четыре основополагающие понятия теории М. Аллен: здоровье, семья/личность, окружающая среда. Зависимость здоровья от семьи, от активного участия личности/семьи в процессе формирования здоровья. Основа модели − ориентация на укрепление здоровья.


Практические занятия

Использование моделей М. Аллен, В. Хендерсен, Д. Орэм при конкретных заболеваниях, планирование акушерской помощи беременным и роженицам в конкретных ситуациях. Сбор информации и планирование акушерской помощи, исходя из конкретной модели, оценка акушерской помощи.


литература:

1. Ванин Л.В. Беременность и сердечно-сосудистая патология. − М.: Медицина, 1991.
   
2. Внутренние болезни. Уч. пособие. / Под ред. Ю.Ю Елесеева. − М.: КРОНПРЕСС, 1999.
   
3. Гилязутдинова 3. Ш. и др. Экстрагенитальная патология и беременность. Практическое руководство. − М.: МЕДпресс, 1998.
   
4. Гребнёв А. Л., Шептулин А.А. Непосредственное исследование больного. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. − М.: ООО МЕДпресс, 1990.
   
5. Ивашкин В.Т., Султанов В.К. Пропедевтика внутренних болезней. Практикум. − СПб.: Питер, 2000.
   
6. Карпов О. И. Зайцев А.А. Риск применения лекарств при беременности и лактации. − СПб., 1998.
   
7. Краткое руководство по внутренним болезням: классификация, комментарии, лечение. / Под ред. проф. А.А. Андреева. − Екатеринбург: изд. Уральской ГМА, 2000.
   
8. Михайлов И. Б., Ярославский В.К. Основы фармакотерапии в акушерстве и гинекологии. − СПб., 2001.
   
9. Мухина С.А., Тарновская И. И. Теоретические основы сестринского дела. Учебное пособие в 2-х частях. − М.: Родник, 1998.
   
10. Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии. Практикум. − Ростов-на-Дону: Феникс 2002.
    
11. О введении в действие отраслевого классификатора "Простые медицинские услуги" Приказ Министерства здравоохранения РФ № 113 от 1. 4 21 /Проблемы стандартизации в здравоохранении № 4, 2001.
    
12. О введении в действие отраслевого классификатора "Сложные и комплексные медицинские услуги". Приказ министерства здравоохранения РФ № 26 от 16.7.21 /Проблемы стандартизации в здравоохранении № 5, 2001.
    
13. Перфильева Г.М. Сестринский процесс. Ж. Медицинская сестра № 3, 1999.
    
14. Перфильева Г.М. Сестринское дело: эволюция понятий и развитие теорий /Медицинская помощь № 4, 1996.
    
15. Перфильева Г.М. "Международная сестринская помощь" /Медицинская сестра № 6, 1996.
    
16. Сестринское дело в акушерстве. / Пер. с англ. под ред. Г.М. Перфильевой. − М.: ГЭОТАР-Мед, 2001.
    
17. Сестринское дело. Учебник для студентов факультетов высшего сестринского образования медицинских ВУЗов, студентов медицинских колледжей и училищ страны в 2-х томах. / Под ред. А.Ф. Краснова. − Самара, 1999.
    
18. Система стандартизации в здравоохранении. Основные положения. /Проблемы стандартизации в здравоохранении № 3, 2001.
    
19. Теория и концептуальная модель сестринского дела. / Пер. с англ. под ред. Г.М. Перфильевой. − М.: ГЭОТАР-Мед, 2001.
    
20. Федюкович Н.И. Внутренние болезни. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
    
21. Филиппова А.А Сестринское дело в терапии. Серия: "Медицина для Вас". Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
    
22. Шардин С.А., Шардина Л.А. Внутренняя патология у беременных: фармакотерапия и вопросы тактики. − Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2000.
    
23. Шехтман М.М. Руководство по экстрагенитальной патологии у беременных. − М.: Триада -X, 1999.
    

Тема №2 «Методы обследования. Субъективное и объективное обследование»


Продолжительность: 3 часа


Цель: научить студентов проводить клиническое исследование больного


План занятия:

1. Контроль знаний студентов по теме 20 мин

2. Демонстрация преподавателем методики сбора жалоб,

анамнеза, осмотра. 25 мин

3. Демонстрация преподавателем больных с различными

изменениями при клиническом исследовании больного. 30 мин

4. Самостоятельная работа студентов с больными с использованием

схемы истории болезни. 30 мин 5. Решение типовых задач 20 мин

6. Подведение итогов занятия и домашнее задание 10 мин

Студент должен:

ЗНАТЬ:

• методы клинического обследования пациента;
  
• условия и правила сбора информации;
  
• источники информации;
  
• последовательность сбора информации
  
• этапы сестринского процесса.
  

УМЕТЬ:

• собрать информацию;
  
• провести:
  

• общетерапевтический сбор анамнеза и жалоб;
  
• общий осмотр;
  
• поверхностную пальпацию живота;
  
• аускультацию лёгких, сердца, живота;
  
• исследовать пульс;
  

• измерить:
  

• частоту дыхания;
  
• массу тела;
  
• рост;
  
• температуру тела;
  
• АД на периферических артериях.
  

Содержание учебных занятий (дидактические единицы)

Теоретические занятия

Источники информации. Схема истории болезни.

Методы клинического обследования пациента (субъективный: сбор жалоб и анамнеза; объективный: осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация). Сестринский процесс в практике акушерки.


Практические занятия

Обучение методике клинического обследования пациента. Условия и правила сбора информации. Сбор информации: выявление жалоб, анамнез заболевания, жизни, осмотр. Аускультация лёгких, сердца. Поверхностная пальпация живота, аускультация живота. Измерение массы тела, измерение температуры тела, измерение роста. Исследование пульса, измерение частоты дыхания, измерение АД на периферических артериях. Анализ собранной информации. Выделение проблем пациента.


Литература:

1. Ванин Л.В. Беременность и сердечно-сосудистая патология. − М.: Медицина, 1991.
   
2. Внутренние болезни. Уч. пособие. / Под ред. Ю.Ю Елесеева. − М.: КРОНПРЕСС, 1999.
   
3. Гилязутдинова 3. Ш. и др. Экстрагенитальная патология и беременность. Практическое руководство. − М.: МЕДпресс, 1998.
   
4. Гребнёв А. Л., Шептулин А.А. Непосредственное исследование больного. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. − М.: ООО МЕДпресс, 1990.
   
5. Ивашкин В.Т., Султанов В.К. Пропедевтика внутренних болезней. Практикум. − СПб.: Питер, 2000.
   
6. Карпов О. И. Зайцев А.А. Риск применения лекарств при беременности и лактации. − СПб., 1998.
   
7. Краткое руководство по внутренним болезням: классификация, комментарии, лечение. / Под ред. проф. А.А. Андреева. − Екатеринбург: изд. Уральской ГМА, 2000.
   
8. Михайлов И. Б., Ярославский В.К. Основы фармакотерапии в акушерстве и гинекологии. − СПб., 2001.
   
9. Мухина С.А., Тарновская И. И. Теоретические основы сестринского дела. Учебное пособие в 2-х частях. − М.: Родник, 1998.
   
10. Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии. Практикум. − Ростов-на-Дону: Феникс 2002.
    
11. О введении в действие отраслевого классификатора "Простые медицинские услуги" Приказ Министерства здравоохранения РФ № 113 от 1. 4 21 /Проблемы стандартизации в здравоохранении № 4, 2001.
    
12. О введении в действие отраслевого классификатора "Сложные и комплексные медицинские услуги". Приказ министерства здравоохранения РФ № 26 от 16.7.21 /Проблемы стандартизации в здравоохранении № 5, 2001.
    
13. Перфильева Г.М. Сестринский процесс. Ж. Медицинская сестра № 3, 1999.
    
14. Перфильева Г.М. Сестринское дело: эволюция понятий и развитие теорий /Медицинская помощь № 4, 1996.
    
15. Перфильева Г.М. "Международная сестринская помощь" /Медицинская сестра № 6, 1996.
    
16. Сестринское дело в акушерстве. / Пер. с англ. под ред. Г.М. Перфильевой. − М.: ГЭОТАР-Мед, 2001.
    
17. Сестринское дело. Учебник для студентов факультетов высшего сестринского образования медицинских ВУЗов, студентов медицинских колледжей и училищ страны в 2-х томах. / Под ред. А.Ф. Краснова. − Самара, 1999.
    
18. Система стандартизации в здравоохранении. Основные положения. /Проблемы стандартизации в здравоохранении № 3, 2001.
    
19. Теория и концептуальная модель сестринского дела. / Пер. с англ. под ред. Г.М. Перфильевой. − М.: ГЭОТАР-Мед, 2001.
    
20. Федюкович Н.И. Внутренние болезни. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
    
21. Филиппова А.А Сестринское дело в терапии. Серия: "Медицина для Вас". Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
    
22. Шардин С.А., Шардина Л.А. Внутренняя патология у беременных: фармакотерапия и вопросы тактики. − Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2000.
    
23. Шехтман М.М. Руководство по экстрагенитальной патологии у беременных. − М.: Триада -X, 1999.
    

Тема №3 «Лабораторные и инструментальные методы обследования»


Продолжительность: 3 часа


Цель: научить студентов о сущности и диагностической значимости различных методов обследования.


План занятия

1. Вступительная часть 25 мин.

2. Теоретический контроль знаний 35 мин.

3. Практический контроль знаний 45 мин.

4. Контроль усвоения материала. Итог занятия 30 мин.


Студент должен:

ЗНАТЬ:

• алгоритмы подготовки пациентов к исследованиям;
  
• технику сбора биологического материала.
  

УМЕТЬ:

• объяснить пациенту сущность исследования;
  
• объяснить правила подготовки к исследованию;
  
• оформить направление;
  
• подготовить пациента к исследованиям;
  
• соблюдать инфекционную безопасность.
  

Содержание учебных занятий (дидактические единицы)

Роль дополнительных методов обследования для диагностики заболеваний. Виды и методы обследования: лабораторные, инструментальные, функциональные, рентгенологические, эндоскопические, ультразвуковые радиоизотопные, компьютерная томография, ядерно-магнитнорезонансная томография, биопсия и др. Возможность использования дополнительных методов исследования у беременных. Роль акушерки при обследовании пациентов. Возможные проблемы пациентов. Принципы планирования действий акушерки при решении проблем.


Литература:

1. Ванин Л.В. Беременность и сердечно-сосудистая патология. − М.: Медицина, 1991.
   
2. Внутренние болезни. Уч. пособие. / Под ред. Ю.Ю Елесеева. − М.: КРОНПРЕСС, 1999.
   
3. Гилязутдинова 3. Ш. и др. Экстрагенитальная патология и беременность. Практическое руководство. − М.: МЕДпресс, 1998.
   
4. Гребнёв А. Л., Шептулин А.А. Непосредственное исследование больного. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. − М.: ООО МЕДпресс, 1990.
   
5. Ивашкин В.Т., Султанов В.К. Пропедевтика внутренних болезней. Практикум. − СПб.: Питер, 2000.
   
6. Карпов О. И. Зайцев А.А. Риск применения лекарств при беременности и лактации. − СПб., 1998.
   
7. Краткое руководство по внутренним болезням: классификация, комментарии, лечение. / Под ред. проф. А.А. Андреева. − Екатеринбург: изд. Уральской ГМА, 2000.
   
8. Михайлов И. Б., Ярославский В.К. Основы фармакотерапии в акушерстве и гинекологии. − СПб., 2001.
   
9. Мухина С.А., Тарновская И. И. Теоретические основы сестринского дела. Учебное пособие в 2-х частях. − М.: Родник, 1998.
   
10. Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии. Практикум. − Ростов-на-Дону: Феникс 2002.
    
11. О введении в действие отраслевого классификатора "Простые медицинские услуги" Приказ Министерства здравоохранения РФ № 113 от 1. 4 21 /Проблемы стандартизации в здравоохранении № 4, 2001.
    
12. О введении в действие отраслевого классификатора "Сложные и комплексные медицинские услуги". Приказ министерства здравоохранения РФ № 26 от 16.7.21 /Проблемы стандартизации в здравоохранении № 5, 2001.
    
13. Перфильева Г.М. Сестринский процесс. Ж. Медицинская сестра № 3, 1999.
    
14. Перфильева Г.М. Сестринское дело: эволюция понятий и развитие теорий /Медицинская помощь № 4, 1996.
    
15. Перфильева Г.М. "Международная сестринская помощь" /Медицинская сестра № 6, 1996.
    
16. Сестринское дело в акушерстве. / Пер. с англ. под ред. Г.М. Перфильевой. − М.: ГЭОТАР-Мед, 2001.
    
17. Сестринское дело. Учебник для студентов факультетов высшего сестринского образования медицинских ВУЗов, студентов медицинских колледжей и училищ страны в 2-х томах. / Под ред. А.Ф. Краснова. − Самара, 1999.
    

^ Тема №4 «Методы обследования пациентов с заболеваниями органов дыхания»


Продолжительность: 3 часа


Цель: научить студентов проводить клиническое исследование пульмонологического больного, в соответствии со схемой истории болезни и оценивать полученные данные.


^ План занятия:

1. Контроль знаний студентов по теме 15 мин

2. Демонстрация преподавателем методики сбора жалоб, анамнеза, 30 мин

осмотра, пальпации, перкуссии, аускультации пульмонологического

больного

3. Демонстрация преподавателем больных пульмонологического 35 мин

профиля

4. Самостоятельная работа студентов с больными с использованием 35 мин

схемы истории болезни 5. Решение типовых задач 10 мин

6. Подведение итогов занятия и домашнее задание 10 мин


Студент должен:

ЗНАТЬ:

• методы субъективного и объективного обследования;
  
• основные симптомы и синдромы;
  
• типичные проблемы пациентов;
  
• алгоритм выполнения используемых манипуляций и процедур.
  

Уметь:

• соблюдать правила сбора информации;
  
• собрать субъективную информацию;
  
• произвести общий осмотр, осмотр грудной клетки;
  
• измерить частоту дыхания;
  
• провести аускультацию лёгких;
  
• сформулировать проблемы пациента;
  
• спланировать действия акушерки;
  
• выполнить следующие процедуры и манипуляции:
  

• подготовить пациента к сбору мокроты на микроскопию, на микробиологическое исследование;
  
• подготовить пациента к плевральной пункции;
  
• подготовить пациента к бронхоскопии;
  
• обучить пациента пользованию ингалятором, пикфлуометром;
  
• соблюдать инфекционную безопасность.
  

Содержание учебных занятий (дидактические единицы)

Теоретические занятия

Анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Субъективное и объективное обследование пациентов с заболеваниями органов дыхания. Жалобы пациентов при болезнях органов дыхания (одышка, кашель, кровохарканье, мокрота, боль). Физиологические изменения, происходящие в дыхательной системе при беременности. Основные симптомы и синдромы. Осмотр грудной клетки (оценка формы), тип дыхания, значение пальпации, перкуссия, аускультации. Выделение проблем пациента. Дополнительные методы обследования: лабораторные (анализ мокроты, анализ крови), рентгенологические, эндоскопические, функциональные. Роль акушерки при подготовке пациентов к различным методам обследования.


Практические занятия

Обучение методике обследования пациентов с болезнями органов дыхания. Правила сбора информации. Основные симптомы и синдромы при дыхательной патологии. Информированное согласие. Источники информации. Сбор субъективной информации: паспортные данные, жалобы пациента, анамнез заболевания, анамнез жизни. Сбор объективной информации: осмотр грудной клетки, тип дыхания, измерение частоты дыхания, аускультация лёгких. Выделение проблем пациента, планирование их решения.

Отработка методики выполнения манипуляций и процедур (сбор мокроты на исследование, подготовка к инструментальным исследованиям, плевральной пункции).

Планирование действий по подготовке к исследованиям; обучить пациентов подготовке и сбору анализов мокроты; выявить проблемы пациента и спланировать их решение (отсутствие информации об исследовании, недостаток информации). Соблюдение инфекционной безопасности.


Литература:

1. Ванин Л.В. Беременность и сердечно-сосудистая патология. − М.: Медицина, 1991.
   
2. Внутренние болезни. Уч. пособие. / Под ред. Ю.Ю Елесеева. − М.: КРОНПРЕСС, 1999.
   
3. Гилязутдинова 3. Ш. и др. Экстрагенитальная патология и беременность. Практическое руководство. − М.: МЕДпресс, 1998.
   
4. Гребнёв А. Л., Шептулин А.А. Непосредственное исследование больного. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. − М.: ООО МЕДпресс, 1990.
   
5. Ивашкин В.Т., Султанов В.К. Пропедевтика внутренних болезней. Практикум. − СПб.: Питер, 2000.
   
6. Карпов О. И. Зайцев А.А. Риск применения лекарств при беременности и лактации. − СПб., 1998.
   
7. Краткое руководство по внутренним болезням: классификация, комментарии, лечение. / Под ред. проф. А.А. Андреева. − Екатеринбург: изд. Уральской ГМА, 2000.
   
8. Михайлов И. Б., Ярославский В.К. Основы фармакотерапии в акушерстве и гинекологии. − СПб., 2001.
   
9. Мухина С.А., Тарновская И. И. Теоретические основы сестринского дела. Учебное пособие в 2-х частях. − М.: Родник, 1998.
   
10. Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии. Практикум. − Ростов-на-Дону: Феникс 2002.
    
11. О введении в действие отраслевого классификатора "Простые медицинские услуги" Приказ Министерства здравоохранения РФ № 113 от 1. 4 21 /Проблемы стандартизации в здравоохранении № 4, 2001.
    
12. О введении в действие отраслевого классификатора "Сложные и комплексные медицинские услуги". Приказ министерства здравоохранения РФ № 26 от 16.7.21 /Проблемы стандартизации в здравоохранении № 5, 2001.
    
13. Перфильева Г.М. Сестринский процесс. Ж. Медицинская сестра № 3, 1999.
    
14. Перфильева Г.М. Сестринское дело: эволюция понятий и развитие теорий /Медицинская помощь № 4, 1996.
    
15. Перфильева Г.М. "Международная сестринская помощь" /Медицинская сестра № 6, 1996.
    
16. Сестринское дело в акушерстве. / Пер. с англ. под ред. Г.М. Перфильевой. − М.: ГЭОТАР-Мед, 2001.
    
17. Сестринское дело. Учебник для студентов факультетов высшего сестринского образования медицинских ВУЗов, студентов медицинских колледжей и училищ страны в 2-х томах. / Под ред. А.Ф. Краснова. − Самара, 1999.
    

^ Тема №5 «Методы обследования пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы»


Продолжительность: 3 часа


Цель: обучить студентов методике лабораторного и инструментального обследования больных с патологией сердечно-сосудистой системы.


^ План занятия:

План занятия:

1. Контроль знаний студентов по теме 20 мин

2. Демонстрация преподавателем методики проведения и 30 мин

результатами лабораторных исследований кардиологических больных

3. Демонстрация преподавателем оценки ЭКГ, ФКГ, ЭхоКГ данных 30 мин

4. Самостоятельная работа студентов с данными дополнительных 30 мин

методов исследования. 5. Решение типовых задач 10 мин

6. Подведение итогов занятия и домашнее задание 15 мин


Студент должен:

ЗНАТЬ:

• методы субъективного и объективного обследований;
  
• основные симптомы и синдромы сердечно-сосудистых заболеваний;
  
• типичные проблемы пациентов;
  
• алгоритм манипуляций и процедур, используемых в обследовании.
  

Уметь:

• собрать субъективную информацию;
  
• провести осмотр;
  
• провести аускультацию сердца;
  
• выделить проблемы пациента;
  
• выполнять следующие процедуры и манипуляции:
  

• исследование пульса;
  
• измерение частоты дыхания;
  
• измерение частоты сердцебиения;
  
• измерение АД на периферических артериях;
  
• постановку пиявок;
  
• подкожное введение гепарина;
  
• взятие крови из периферической вены;
  
• внутривенное введение лекарств;
  
• заполнение документации при использовании наркотических средств.
  
• соблюдать инфекционную безопасность.
  

Содержание учебных занятий (дидактические единицы)

Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы. Физиологические изменения сердечно-сосудистой системы при беременности. Методика субъективного и объективного обследования пациентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Сбор субъективной информации; выявление жалоб, анамнеза заболевания и жизни. Визуальный общетерапевтический осмотр. Исследование пульса, измерение частоты дыхания, частоты сердцебиения. Измерение АД на периферических артериях. Аускультация сердца. Выявление проблем пациента. Приоритетность проблем.

Методика выполнения манипуляций и процедур: постановка пиявок, внутривенное введение лекарств (струйно, капельно), подкожное введение гепарина, заполнение документации при использовании наркотических средств. Соблюдение инфекционной безопасности.


Литература:

1. Ванин Л.В. Беременность и сердечно-сосудистая патология. − М.: Медицина, 1991.
   
2. Внутренние болезни. Уч. пособие. / Под ред. Ю.Ю Елесеева. − М.: КРОНПРЕСС, 1999.
   
3. Гилязутдинова 3. Ш. и др. Экстрагенитальная патология и беременность. Практическое руководство. − М.: МЕДпресс, 1998.
   
4. Гребнёв А. Л., Шептулин А.А. Непосредственное исследование больного. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. − М.: ООО МЕДпресс, 1990.
   
5. Ивашкин В.Т., Султанов В.К. Пропедевтика внутренних болезней. Практикум. − СПб.: Питер, 2000.
   
6. Карпов О. И. Зайцев А.А. Риск применения лекарств при беременности и лактации. − СПб., 1998.
   
7. Краткое руководство по внутренним болезням: классификация, комментарии, лечение. / Под ред. проф. А.А. Андреева. − Екатеринбург: изд. Уральской ГМА, 2000.
   
8. Михайлов И. Б., Ярославский В.К. Основы фармакотерапии в акушерстве и гинекологии. − СПб., 2001.
   
9. Мухина С.А., Тарновская И. И. Теоретические основы сестринского дела. Учебное пособие в 2-х частях. − М.: Родник, 1998.