Информационный доклад школы

(краткое изложение)

Уважаемые ученики, родители, друзья, партнёры школы!

В нашем информационном докладе представлены результаты деятельности школы, информация о школе, чем живёт, как работает, какие у неё потребности, чего она достигла.

"Времена меняются, и мы меняемся вместе с ними!"- под этим девизом живёт и работает наше образовательное учреждение.

В школе 27 классов, в которых обучается 580 учащихся: начальных 12 классов; 5 - 9 классов – 13 классов; 10 - 11 классов – 2 класса.

Школа имеет лицензию 78 № 000812 от 27 июля 2011 года. Срок действия лицензии - бессрочно.

С 1997 года в школе организованы классы «Охраны и развития зрения», где преподают учителя-тифлопедагоги. Учащиеся регулярно наблюдаются у врача - офтальмолога. Педагогический коллектив школы укомплектован опытными педагогическими кадрами. Все педагогии имеют профессиональное образование.

^ Среди них 79 % - педагоги с высшим образованием, 21%- со средним специальным образованием.

23 учителя нашей школы имеют высшую квалификационную категорию, 6 педагогов отмечены знаком «Отличник народного просвещения», 6 педагогов – «Почётные работники общего образования РФ», награжден медалью «За трудовое отличие» - 1, «Ветеран труда» - 6,

« В память 300-летия Санкт-Петербурга» -13, «285 лет городу Колпино» - 5, 6 педагогов – победители районных, городских и всероссийских конкурсов педагогического мастерства, 1 учитель - кандидат наук.

Профессионализм педагогического коллектива позволяет добиваться высокого качества знаний учащихся. Школа выпустила в жизнь 29 серебряных медалистов, 7 выпускников были награждены золотой медалью.

^ Особенности организации учебного процесса.

Учебный план школы основан на ФБУП 2004 года. В учебный план школы включены: ритмика 1 – 4 классы; английский язык со 2 класса; информатика и ИКТ с 3 класса; социальная практика в 6, 7 классах; право в 8, 9 классах.

^ В 10-11 классах организовано профильное обучение социально-экономической направленности.

В рамках предпрофильной подготовки учащиеся 9-ых классов посещают следующие элективные курсы: «Музееведение», « Экскурсионное дело», « Гид-переводчик по родному краю», « Гид-переводчик школьного музея», « Из истории Российского предпринимательства», « Государство и государственное право», « Практическое административное право», « Деловой английский язык», « Политическая карта мира».

Школа сотрудничает с учреждением дополнительного профессионального образования «Колледж «Экономика»». Организована работа школы и во II половине дня. Дети посещают факультативные занятия, кружки, секции по своему выбору. Разнообразие предоставляемых школой возможностей для получения дополнительного образования и развития позволяет каждому ребёнку найти занятие по душе: вокал, театральный, хозяюшка, хореография, техническое творчество, умелые руки, спортивные секции, ПМК «Школьный наставник» (2-4 классы), уроки   БОС-здоровье (1-4 классы), углубленное изучение предметов (1-4 классы).

Традиционно учащиеся школы принимают участие в различных олимпиадах, проектах и конкурсах окружного, городского, всероссийского уровня, где становятся призерами и победителями.

^ Особенности организации воспитательной работы.

Вся воспитательная деятельность скоординирована в рамках программы "Социальное самоопределение учащихся": "Человек в поисках добра и справедливости", "Жизнь, здоровье и физическое развитие человека", "Культура. Творчество. Досуг", "Труд. Экономика. Экология".

^    Важнейшим компонентом воспитательной работы стал музей 220-й ОТБр, где проводятся экскурсии, встречи с ветеранами-танкистами, конференции, уроки мужества.

     Ведется большая поисковая работа. Экскурсоводы участвуют в российских, городских, районных конкурсах, являются дипломантами.

Материальная база школы представлена 2-мя спортивными залами, новым стадионом с искусственным покрытием, 3-мя мастерскими, библиотекой с читальным залом, медицинской комнатой, 2-мя компьютерными классами, актовым залом на 200 человек, столовой на 200 мест, учительской комнатой, 2-мя кабинетами завучей, 39 учебными кабинетами. В школе есть аудио - видео и множительная аппаратура, видеокамеры, подключение к сети Internet. Создана видеотека, что позволяет более активно внедрять в учебный процесс видеотехнику.

Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

В связи с этим в 2010-2011 учебном году перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие задачи:

1. Направить работу педагогического коллектива образовательного учреждения на внедрение технологий модернизации содержания образования, создание системы предпрофильного и профильного обучения, совершенствование методического сопровождения образовательного процесса.

2. Продолжить работу по совершенствованию содержания, форм, методов и технологий обучения и воспитания, используемых в школьном образовании.

3. Обеспечить повышение уровня профессиональной компетентности учителя через корпоративное обучение педколлектива по теме «Современный урок»

^ Одной из основных задач, поставленных Комитетом по образованию Санкт-Петербурга перед ОУ, является внедрение предпрофильной подготовки и профильного обучения.

С этой целью проводятся следующие мероприятия:

1) выявление и анализ предпочтений учащихся 8, 9 классов по изучению элективных курсов через собеседование, анкетирование, проведение презентации курсов по выбору (краткий обзор содержания и методов работы);

2) подготовка информ. материалов (создание информационного стенда, размещение информации на сайте школы);

3) проведение общешкольных и классных родительских собраний с целью ознакомления родителей с содержанием предпрофильной подготовки и профильного обучения;

4) внедрение портфолио (журнала личных достижение учащихся).

В школе создано образовательное пространство, способствующее самоопределению учащихся 9 классов через организацию:

- информ. работы (профильной ориентации (35 часов в год), которая включает в себя знакомство ОУ района, города, изучение особенностей учебных программ, правил приема; проведение психолого-педагогических диагностик (занятия проходят на базе МУКа);

- курсов по выбору на базе школы.

Элективные курсы, организованные в рамках предпрофильной подготовки, разработаны учителями школы Митрофановой О.В., Белоусовой Т.Н. или АППО.

В этом учебном году учащиеся выбрали следующие элективные курсы:

Деловой английский язык – 1 гр. (23 чел.)
Из истории Российского предпринимательства – 1 гр. (23 чел.)

Познание мира по картам – 1 гр. (23 чел.)
Основы потребительской культуры – 1 гр. (23 чел.)

Таким образом, каждый учащийся в течение учебного года посетил 4 элективных курса.

Следует отметить, что учащимся было предложено на выбор 7 программ элективных курсов.

Впервые в этом учебном году учащимся был предложен элективный курс «Основы потребительской культуры». Данный курс представляется особенно актуальным, так как рассматривается как набор умений и навыков грамотного потребительского поведения, как осмысление роли и места потребителя в социально-экономической системе общества. Курс «Основы потребительской культуры» является источником знаний, который расширяет и углубляет базовый (профильный) компонент.

В ходе анкетирования, собеседования с учащимися выяснилось, что ребята с интересом посещают элективные курсы, занятия которых носят деятельный характер обучения, имеющие практическую направленность.

Анализ посещенных курсов по выбору показал, что учителя используют различные формы проведения занятий и интерактивные методы обучения: деловые и ролевые игры, мозговой штурм, дискуссии, дебаты, конференции, семинары, практикумы и экскурсии.

Интересными являются формы итогового и промежуточного контроля изучения курсов: устное сообщение, защита (презентация) проекта с использованием мультимедийного проектора, рейтинговые марафоны, защита проектной работы, оформление деловой документации на английском языке.

В школе созданы необходимые условия для перехода на социально-экономический профиль в старшей школе.

Учебный план классов социально-экономического профиля имеет свою специфику. Так есть профильные предметы (математика, экономика) и предметы, поддерживающие профиль (обществознание, география).

Из компонента ОУ учебного плана 10, 11 классов отданы часы на изучение элективных курсов в объеме 4 часа в неделю на базе школы в 10 «А» классе, на базе МУКа в 11 «А» классе.

Учащиеся классов социально-экономического профиля посетили следующие курсы по выбору:

10 «А» класс

Основы политологии – 35 час. Глобальные проблемы человечества – 35 час. Деловой английский язык – 35 час. Особенности решения текстовых задач – 35 час.

11 «А» класс

Основы маркетинга – 35 час. Лоция бизнеса – 35 час. Торговля и мировой рынок – 70 час. Кроме того, с 2005 года учащиеся занимаются по комплексной образовательной программе НОУ ДПО Колледжа «Экономика», изучают основы экономической теории, маркетинг, менеджмент, бухучет, деловую риторику.

Это позволяет учащимся получать углубленные знания по учебным дисциплинам экономической направленности, сделать осознанный выбор при поступлении в ВУЗы.

Приобретенный опыт работы по внедрению предпрофильной подготовки и профильного обучения, несомненно, поможет педколлективу школы грамотно спланировать работу в следующем учебном году.

Одной из важнейших задач, поставленных перед педколлективом школы, является пополнение банка учебных программ курсов по выбору предпрофильной подготовки и разработка программ элективных курсов для 11 классов социально-экономического профиля. В следующем году учащиеся 11 «А» класса будут посещать элективные курсы на базе школы.

С целью повышения уровня профессиональной компетентности учителя в области теории и практики урока, методики его педагогического анализа педколлектив школы седьмой год работает над единой методической темой «Современный урок» с различных позиций:

2004-2005 учебный год «Феномен современного урока: традиции и новации»

2005-2006 учебный год «Урок как среда взаимодействия»

2006-2007 учебный год «Виды взаимодействия на уроках»

2007-2008 учебный год «Формирование у учащихся ключевых компетентностей»

2008-2009 учебный год «Виды самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках»

2009-2010 учебный год «Информационная компетентность субъектов обучения»

2010-2011 учебный год «Инновационные процессы в образовании: анализ и опыт»

2011-2012 учебный год запланирована тема «Интерактивное обучение»

В октябре 2010 года зам. директора по ОЭР С.С. Татарченкова, кпн, провела занятие, в ходе которого познакомила педагогический коллектив с такими понятиями по теме, как «новация», «инновация», «инновационные процессы», «технология инновации»; представила классификации педагогических инноваций, определила программные образовательные тенденции, требующие инноваций, особое внимание уделила четырем моделям современного процесса обучения (проектной деятельности, исследовательской деятельности, коммуникативно-диалоговой деятельности, игровой деятельности).

В течение учебного года учителя на заседаниях МО, творческих групп, практикумах, индивидуальных консультациях с С.С. Татарченковой делились опытом применения в учебном процессе одной из педагогических новаций, на их взгляд наиболее эффективных.

В период обсуждения создан школьный банк педагогических новаций, прежде всего, из опыта своей работы. В результате картотека составила 20 наименований. Сюда вошли различные виды и общие формы организации учебной деятельности, образовательные технологии, методы, приемы и средства управления учебно-познавательным процессом.

17 апреля 2011 года состоялась научно-практическая конференция, посвященная проблеме повышения профессиональной компетентности учителя в области «Инновационные процессы в образовании», организованная методическим советом. В её работе приняли участие 43 педагога школы. Конференция явилась заключительным этапом методической работы коллектива над ЕМТ «Инновационные процессы в образовании: анализ и опыт», которая продолжалась в течение года.

На конференции были расширены представления понятий по теме. Обсуждались проблемы применения разных средств и способов обучения.

На конференции из опыта внедрения и использования новаций выступили: председатели ШМО и учителя:

формирование учебной самостоятельности (Скатова А.А.);
технология формирования оценки учебных успехов (Карпачева С.Л.);
портфолио ученика – способ оценки учебных результатов (Остроносова Е.В.);
технология развивающего обучения Эльконина – Давыдова (Поляничко О.В.);
дифференцированный подход в учебном процессе (Громова Н.О.).

Методический совет представил анализ созданного педагогическим коллективом школы банка педагогических инноваций по проблемам. По качеству содержания карточек отмечены учителя: Остроносова Е.В., Никитина Т.А., Медведева С.Ю., Цыганкова М.Ю., Якунина Л.В.

Анализ уроков, посещённых в период подготовки к конференции, свидетельствует об улучшении их качества:

учителя используют различные формы активизации деятельности учащихся на уроках, особенно работу в группах по 4;
учат работать с разными источниками информации, которые присутствуют на партах учащихся;
заслуживает одобрения содержание раздаточного материала в карточках, так как современные задания для организации деятельности учащихся стимулируют мысль и подводят к обобщающему уровню понимания;
стали больше озвучивать цели урока и учебные задачи и добиваться самостоятельного формулирования выводов, что всегда даётся учителям очень сложно;
увеличилось число бинарных уроков, педагоги школы профессионально используют межпредметные связи истории и английского языка, истории и математики;
учителя начальных классов создают условия для продуктивного мышления детей, развития их воображения, осмысленности и избирательности восприятия учебного материала детьми способствует постановка проблемных вопросов учителями, использование наглядности, устойчивость внимания детей обеспечивается обращением детей к субъектному опыту;
все педагоги начальной школы обращают внимание на осанку детей, работают над сохранением их здоровья;
учителя постоянно будят мысль учащихся, вызывая их на диалог, тщательно продумывают творческие задания, как для классной, так и домашней работы, организации познавательной деятельности учащихся способствует демократический стиль педагогического общения у всех педагогов школы.

Системность и целостность уроков могли бы быть большими, если бы все педагоги проектировали такие уроки постоянно.

Результатом работы научно-практической конференции явилось повышение уровня информационной компетентности учителей, выявление нереализованных возможностей и спектра проблем, над которыми необходимо продолжить работу, определение и постановка задач на следующий учебный год.

Несомненно, систематическая и системная работа педагогического коллектива школы над ЕМТ «Современный урок» способствует повышению профессиональной компетентности учителя и профессиональному росту педагогического коллектива в целом.

В этом учебном году 30 ноября 2010 года был проведен педагогический совет «Преемственность в обучении. Проблемы. Пути решения», целью которого являлось определение моделей взаимодействия «Дошкольное учреждение – начальная школа – основная школа – старшая школа», выявление спектра проблем по данной проблеме и причин дезадаптации учащихся на различных этапах обучения, поиск конструктивных путей решения.

В ходе подготовки к педагогическому совету была проведена методическая декада (18-30 октября 2010 года) «Преемственность в обучении начальной и основной школы».

Анализ посещенных уроков показал, что учителя-предметники соблюдают единство педагогических требований к учащимся начальной и основной школы (единый орфографический режим, оценивание работ учащимися), создают на уроке комфортные психолого-педагогические условия для успешной адаптации учащихся начальной школы (смена видов деятельности, физкультминутки), учитывают возрастные особенности.

Было отмечено, что учителя начальной школы и учителя-предметники проектируют урок как ЦДС (от цели до результата), используют разные формы познавательной деятельности учащихся, внедряют различные модели взаимодействия учащихся на уроке, применяют активные и интерактивные методы и приемы обучения. Учителя проводили уроки с использованием презентации для изложения учебного материала, ответов учащихся с опорой на материал слайда, самопроверки учащихся. На уроках много внимания уделялось формированию общеучебных и специальных умений и навыков учащихся: анализировать, обобщать, работать с таблицами и схемами, делать выводы.

Таким образом, мы видим, что соблюдается преемственность и в проектировании урока. Это, несомненно, способствует успешной адаптации учащихся начальной школы.

Открытые уроки дали учителя начальной школы и учителя-предметники 5 и 10 классов: Никитина Т.А. в 4 «Д» классе, Медведева С.Ю. в 5 «Б» классе, Котенко Е.В. в 5 «А» классе, Поляничко О.В. в 10 «А» классе.

В заключении участники педсовета в группах создали алгоритм преодоления трудностей при переходе на следующую ступень обучения (5, 10 классы) и защитили свои проекты.

Важно отметить, что учителя высоко оценили не только открытые уроки, но и плодотворную работу в творческих группах.

Общее мнение таково: проделанная работа, несомненно, способствовала повышению профессионального мастерства педагогического коллектива.

Одной из основных задач, стоящих перед школой, является развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Для реализации поставленной задачи в нашей школе ежегодно проводятся предметные недели, День науки и творчества.

В рамках предметных недель были проведены различные мероприятия: конкурсы (лингвистических газет, плакатов, рисунков, чтецов, знатоков, сочинений), внутришкольные олимпиады, дидактические игры, очные и заочные экскурсии, видеопутешествия, викторины, брейн-ринги, дискуссии, круглые столы, конференции, выпуск стенгазет, посещение детской районной библиотеки.

Традиционным стало проведение «Лицейских чтений» В этом учебном году они были названы «Мой Пушкин». Учителями и учащимися проведен конкурс сочинений, оформлен стенд, организована экскурсия в Лицей Царского Села для учащихся 5 и 8 классов.

Впервые в этом учебном году учащиеся приняли активное участие в проведении недели в рамках первого районного фестиваля иностранных языков «Европейская мозаика». На базе школы состоялся один из этапов фестиваля, а именно «Вокальный».

Традиционным стало проведение спортивных Дней здоровья. В этом учебном году учащиеся приняли участие в играх по станциям «Спортивный лабиринт» (5-8 классы), соревнованиях по волейболу (9-11 классы), «Мини-футбол – в школу!» (5-6 классы), «А ну-ка, парни!» (9-11 классы).

Все внеклассные мероприятия были проведены на хорошем методическом уровне, оформлены информационные стенды, творческие отчеты. Можно сделать вывод, что предметные недели способствовали привлечению большого количества учащихся к активной познавательной деятельности и демонстрации своих достижений по разным предметам, позволили и учащимся, и педагогам проявить свои способности, творчество, мастерство и профессионализм.

В учебном году (22 апреля 2011года) был проведен День науки и творчества в честь Года Космонавтики, которому предшествовала большая подготовительная работа: единый урок (день), посвященный 50-летию полета в космос Ю.А. Гагарина. В этот день все уроки были посвящены космосу и первому космонавту планеты, использованы мультимедиа, видеоматериалы, аудиоматериалы, творческие и проектные работы учащихся.

Участники показали хорошие результаты в области научно-исследовательской деятельности. Все работы выступающих на конференции были актуальны, с высоким уровнем презентаций, представляли практический интерес.

Стало традицией представление эмблем Дня науки и творчества каждой секции, оформление информационного стенда (отзывы учащихся, фото, материалы секций).

Несомненно, участие ребят в таком мероприятии позволяет им проявить себя в исследовательской деятельности, продемонстрировать результаты самостоятельной поисковой деятельности, которой они занимались на протяжении всего учебного года, заинтересовать и привлечь других учащихся к проектной и творческой деятельности.

^ Одной из задач, стоящих перед школой, является повышение уровня обученности учащихся.

Для реализации поставленной задачи в течение учебного года администрацией школы были проведены диагностические срезы знаний в 5-10 классах и районные контрольные работы в 9, 11 классах.

В целом уровень ЗУНов учащихся 5-11 классов соответствует требованиям, предъявленным государственным образовательным стандартом.

Нельзя не отметить, что возросло количество учителей (до 25), имеющих высокие показатели качества знаний обучаемых ими учащихся (от 50 до 70%).

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся 5-11 классов свидетельствует, что качество знаний в течение последних трех лет остается стабильным – 32-31% (каждый третий ученик закончил 2010-2011 учебный год на «4 и 5»), нет учащихся, оставленных на повторный курс

Анализ работы классных руководителей со слабоуспевающими учащимися позволил определить ряд причин слабой успеваемости данной группы учащихся:

Слабая подготовка к школе – 65% учащихся.
Отсутствие положительной мотивации – 50% учащихся.
Социальные причины – 60% учащихся.
Отсутствие способностей в данной области – 67% учащихся.
Отсутствие возможности работать в коллективе – 30% учащихся.
Слабое физическое здоровье - 40% учащихся.

73 учащихся из 309 учащихся является слабоуспевающим и входит в так называемую «группу риска», что составляет 23,6% от общего числа учащихся школы. Наибольшее число слабоуспевающих учащихся в параллели 6, 7, 8 классов.

Анализ посещенных уроков показал, что учителя-предметники использовали следующие меры по предупреждению неуспеваемости учащихся:

Создание на уроках доброжелательной атмосферы.
Повышение эффективности каждого урока.
Использование различных форм организации учебной деятельности.
Формирование познавательного интереса к учению.
Учет индивидуальных особенностей учащихся (использование карточек индивидуального опроса, карточек-помощников).
Предоставление большего количества времени для подготовки ответа на вопрос
Предоставление возможности исправления неудовлетворительной отметки, передав «ответ» другому ученику.
Разноуровневые задания (задания разной сложности) для самостоятельных и контрольных работ, предоставление возможности выбора одного из предложенных уровней сложности
Индивидуальные домашние задания
Стимулирование положительных мотивов к учебной деятельности через различные системы оценок и поощрений:
Организация индивидуальных занятий во внеурочное время

Таким образом, мы видим, что в сравнении с 2009-2010 учебным годом 100% успеваемость удалось сохранить.

Анализ качества знаний учащихся 5-11 классов показал, что можно отметить классы, в которых на «4 и 5» закончил учебный год каждый второй ученик 5 «А», 8 «А», 8 «Д», 10 «А», 11 «А» классов; каждый третий ученик 6 «А», 6 «В», 7 «А», 9 «Д» классов

В этом учебном году учащиеся 5 «А» класса показали самый высокий уровень обученности среди учащихся 5-11 классов – качество знаний 60%, т.е. каждый 1,5 ученик закончил учебный год на «4 и 5».

Проведенный сравнительный анализ уровня обученности из класса в класс по годам обучения (2009-2010 и 2010-2011 учебные года) позволил сделать следующие выводы:

Ежегодно повышается уровень обученности в выпускных классах (9,11 класс). В 11 «А» классе качество знаний – 39% – самый высокий процент среди выпускников 9, 11 классов.
Параллели 5 и 10 классов показали высокий процент качества знаний – 44%/46% соответственно среди учащихся 5-11 классов, т.е. каждый 2,5 ученик закончил учебный год на «4 и 5».
Положительная динамика уровня обученности наблюдается в 8 классах. Качество знаний повысилось на 3% (с 28% до 31%), т.е. каждый третий ученик закончил учебный год без троек.

В целом результаты успеваемости и качества знаний учащихся 5-11 классов можно признать удовлетворительными.

^ Одной из важнейших задач, стоящих перед школой, является выполнение государственной программ по всем предметам учебного плана.

В целях сохранения здоровья и удовлетворения потребности учащихся в двигательной активности в 2010-2011 учебном году в 8 классах на изучение физической культуры добавлен 1 час (2 + 1 =3 часа в неделю), что соответствует новым образовательным стандартам и Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

В этом учебном году программы выполнены с уплотнением тем у 20 учителей (причины – болезнь, очередной, административный отпуск, командировки («Зарница»), праздничные дни и дни здоровья).

Следует отметить работу тех учителей-предметников, которые перевыполнили учебную программу по предмету за учебный год во всех классах за счет часов замещения, а именно: Кузнецову Е.М. (информатика и ИКТ) и Котенко Е.В. (биология).

Таким образом, в следующем учебном году учителям-предметникам, выполнившим программу с уплотнением тем, за счет часов повторения необходимо уделить особое внимание данным темам.

Одной из важнейших задач, стоящих перед школой, является повышение эффективности внеклассной работы по учебным дисциплинам, привлечение учащихся к исследовательской деятельности, стимулирование саморазвития знаний учащихся.

В этом учебном году учащиеся нашей школы приняли участие в 19 олимпиадах из 22. Не приняли участие в олимпиаде по обществознанию, истории (краеведческая игра), музыке.

Хочется отметить учащихся, которые защищали честь школы в нескольких олимпиадах, смотрах, конкурсах и получили дипломы 1,2,3 степени:

Бархович Мария, 10 «А» класс – биология, география, русский язык, литература (2 диплома), английский язык

Кузнецова Ксения, 9 «А» класс – химия, биология, история СПб, русский язык

Миронова Виктория, 9 «Д» класс – литература, история СПб, история России, технология

Калинин Павел, 11 «А» класс – литература, физическая культура

Кудряшов Дмитрий, 8 «Д» класс – история, литература, черчение

Итоги районных олимпиад по годам обучения.

Учебный предмет
Учебный предмет	2010-2011 уч. год	2009-2010 уч. год
Русский язык	8	8
Литература	9	8
Математика	14	9
Физика	12	7
Химия	10	8
Биология	10	5
География	6	13
Информатика	12	7
История (олимп.)	4	4
История (игра)	не участвовали	2
История (тест.)	2	8
Английский язык	7	13
Физкультура	1	1
Труд (мальчики)	10	6
Труд (девочки)	2	не участвовали
ОБЖ	13	15
Музыка	не участвовали	7
Черчение	4	5
История и культура СПб	3	3
Обществознание	не участвовали	-
Экономика	7	5
Право	4	-
Общее место	-	-

В этом учебном году призовые места получили

по истории (тест)– 2 место
по истории и культуре Санкт-Петербурга – 3 место
по обслуживающему труду (девочки) –2 место
по физической культуре– 1 место.

В сравнении с 2009-2010 учебным годом улучшились результаты участия в районных турах олимпиад по следующим учебным предметам: географии, истории (тест), английскому языку, ОБЖ, черчению, праву, обслуживающему труду (девочки).

Следует отметить, что ежегодно стабильны результаты участия в районном туре олимпиады по истории.

В этом учебном году стабильными остались результаты олимпиад: по русскому языку, истории и культуре СПб, физической культуре.

Следует отметить, что в этом учебном году увеличилось число победителей в районной олимпиаде по физической культуре, прослеживается положительная тенденция к увеличению числа победителей по истории России.

Мы видим, что многие учителя профессионально спланировали работу с сильными учащимися и учащимися, интересующимися данной образовательной областью, учли результаты прошлого учебного года.

Огромных успехов добились учащиеся 8-11 классов по физкультуре. Второй год школа занимает 1 место в районной олимпиаде.

Следует отметить работу учителей истории. Учащиеся в течение учебного года приняли участие в четырех олимпиадах: по истории (тестирование), истории (исследовательские работы), истории и культуре Санкт-Петербурга и впервые в необязательной олимпиаде по праву – и получили грамоты и дипломы.

Ежегодно учащиеся нашей школы выполняют исследовательские работы по истории и получают дипломы. В этом учебном году оргкомитет районной олимпиады по истории отметил работу Грамотневой Е., учащейся 10А класса, «Судьбы, опаленные войной».

Учащиеся заняли 3 место в районной олимпиаде по истории и культуре Санкт-Петербурга.

Значительно выросли результаты по истории (тестирование) и английскому языку .

Крайнев Н, ученик 6 «В» класса показал хорошие знания по географии, получил диплом 1 степени и принял участие в городской олимпиаде по географии.

Оргкомитет районной олимпиады по литературе признал одной из лучших (с выходом на город) исследовательских работ работу Бархович М., учащейся 10А класса, «Слово о Петрушевской».

Кудряшов Д. показал хорошие знания по черчению и получил диплом 2 степени.

Ежегодно учащиеся школы выполняют практико-ориентированные проекты по обслуживающему труду (девочки) и получают дипломы 2 степени.

По сравнению с 2009-2010 учебным годом снизились результаты участия в районных турах олимпиад по нескольким учебным предметам: русскому языку, математике, химии.

Снижение результатов можно объяснить тем, что значительно повысился уровень сложности заданий для учащихся 7 и 9 классов, олимпиадные задания носят опережающий характер, все задания относятся к заданиям повышенного уровня сложности, есть нестандартные задачи. Много практических заданий. Поэтому учителям следует вести индивидуальную работу с учащимися, которых они направляют на олимпиады (решение задач повышенного уровня, углубленное изучение), при отборе содержания учебного материала необходимо его разнообразить, учитывая практическую направленность, шире использовать задания, носящие занимательный и разноуровневый характер.

В этом учебном году, к сожалению, учащиеся нашей школы не приняли участие в двух олимпиадах: по музыке и в игре по станциям и по истории, в которых ежегодно учащиеся под руководством своих педагогов добивались высоких результатов и занимали призовые места.

В ближайшей перспективе в олимпиадном движении появятся изменения: от узкопрофильных олимпиад мы должны будем перейти к многопрофильным. Примером такой олимпиады является интеллектуально-личностный марафон «Твои возможности», проводимых для учащихся, обучающихся по образовательной системе «Школа 2100». Отрадно, что в этом учебном году учащиеся нашей школы приняли участие в районном туре Марафона.

Наши учащиеся приняли участие в таких конкурсах, как «Кенгуру», «Медвежонок», второй раз мы приняли участие в конкурсах «Золотое руно», «Кит», «Британский Бульдог».

Традиционным становится участие наших учащихся в краеведческих и генеалогических чтениях в районе и в городе, в научно-практической конференции «Первые шаги в науку и технику», в межрегиональной олимпиаде «Паруса науки»

В этом учебном году 6 учащихся нашей школы (Кузнецова К., Смирнова М., Сабурова А., 9 «А» класс, Миронова В., Чернышова М., Голубева Е., 9 «Д» класс), получили сертификаты за участие в Межрегиональной олимпиаде «Паруса науки», проводимой Институтом внешнеэкономических связей, экономики и права (ИВЭСЭП). Также в 2010-2011 учебном году 9 учащихся (Забелкин В., Сабурова А., Смирнова М., Скатов Е., Кузнецова К., 9 «А» класс, Голубева Е., Чернышова М., Миронова В., 9 «Д» класс, Грамотнева Е., 10 «А» класс) приняли участие в научно-практической конференции «Первые шаги в науку и технику», проводимой НИИЭФА им. Д.В. Ефремова.

Следует отметить, что больше всего учащиеся нашей школы принимают участие в мероприятиях (семинарах, круглых столах, конференциях, соревнованиях, конкурсах, и др.) городского, регионального и международного уровня и показывают высокую результативность под руководством заведующей школьного музея и учителя истории.

В этом учебном году 3 учащихся нашей школы (Квятык Е., Грамотнева Е., Верещагина К., 10 «А» класс) получили сертификаты участников городской конференции юных генеалогов «Родословные петербургских семей в истории России и города», а также почетные дипломы и специальные призы, учрежденные сбербанком России, за участие в Международном форуме «Связать разорванную нить», круглом столе «Старшее поколение».

Верещагина К., учащаяся 10 «А» класса, получила сертификат участника городской конференции «Святыни Санкт-Петербурга» и диплом за доклад на международной конференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития», она же стала победителем в конкурсе «Колпинская надежда» в номинации «Наука».

Впервые в этом учебном году Квятык Е., ученица 10 «А» класса, приняла участие во Всероссийской историко-краеведческой конференции исследовательских работ в Москве.

В этом учебном году 4 учащихся нашей школы (Квятык Е., Грамотнева Е., Верещагина К., 10 «А» класс, Кузнецова К., 9 «А» класс) стали призерами XIX городского конкурса творческих работ учащихся «Родословные школьников Петербурга» и получили дипломы II степени. Грамотнева Е., учащаяся 10 «А» класса получила диплом 2 степени за участие в конкурсе исследовательских работ школьников Санкт-Петербурга по военно-исторической тематике.

За участие в IX городской военно-исторической конференции школьников Санкт-Петербурга «Война. Блокада. Ленинград» получил сертификат Орлов К., 9 «А» класс .

Сергеев А., учащийся 8 «Б» класса получил диплом участника Всероссийского форума «Дом семьи – Россия» в конкурсе «Наша креативная родословная».

Стало традицией участие учащихся в районных историко-краеведческих чтениях «Союз наук». В 2010-2011 учебном году 4 учащихся (Верещагина К., Грамотнева Е., Квятык Е., 10 «А» класс, Орлов К., 9 «А» класс) проявили себя и получили дипломы 1, 2, 3 степеней.

В этом учебном году Власова М., учащаяся 10 «А» класса, получила диплом за участие в XI региональной научно-практической конференции школьников «Балтийский регион: вчера, сегодня, завтра».

Впервые в этом учебном году Сабурова А. и Смирнова М., ученицы 9 «А» класса, получили сертификаты за участие в IV Межрайонном Фестивале предметных учебных тематических презентаций “Инновационное творчество юных – школе» и дипломы за участие в ХХХ Международной конференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития» (секция «Компьютерная поддержка традиционных направлений детского творчества»).

Учащиеся 9-11 классов заняли призовое 3 место в Спартакиаде по военно-прикладным видам спорта «Призывник – 2011» среди команд-участниц II группы. Учащиеся 6-7 классов заняли 4 место в городских соревнованиях по гимнастике, а ученица 6 «А» класса Остроносова Ю. получила диплом за 1 место в личном зачете в городских соревнованиях по гимнастике

Впервые в этом учебном году учащиеся 6-11 классов приняли активное участие в городской эстафете на Дворцовой площади, посвященной 65-й годовщине Великой победы.

Отрадно, что Кудряшов Д., ученик 8 «Д» класса стал призером региональной олимпиады по технологии «Азбука мастерства» в номинации «Юный токарь» (металлообработка) и получил диплом 2 степени. Впервые в этом учебном году Ковалев В., ученик 6 «Б» класса, и Кухто А., ученица 7 «А» класса приняли участие в Первом международном детском онлайн-конкурсе «Пасха православная».

Стало традицией участие учеников нашей школы во Всероссийском фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио». В этом учебном году Миронова В., учащаяся 9 «Д» класса, получила диплом за участие в фестивале «Портфолио» и публикацию своей исследовательской работы.

Хочется отметить наличие значимых публикаций у учеников нашей школы. В 2010-2011 учебном году были опубликованы следующие работы:

Власовой М. (10 «А» класс) – «Выращивание туи в комнатных условиях» в сборнике «Балтийский регион: вчера, сегодня, завтра»;
Грамотневой Е. (10 «А» класс) – «Судьбы, опаленные войной» в сборнике «Из века в век традиции храня»;

Мироновой В. (9 «Д» класс) – «Жизнь и наследие А.Л. Штиглица как пример просвещенной благотворительности» на сайте фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» .

Администрация школы и педагогический коллектив школы создают необходимые условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся, для реализации проектной деятельности учащихся не только на уроках, но и во внеклассной работе, для проявления индивидуальных способностей учащихся в различных областях науки.

Но в будущем следует:

- анализировать на заседаниях ШМО результаты олимпиад,

- осуществлять мониторинг личных достижений одаренных учащихся,

- усилить контроль организацией работы учителей по подготовке к олимпиадам,

- вести систематическую работу с теми, кто проявляет исключительные знания, углубляя их во внеурочное время, приобщая учащихся к исследовательской деятельности,

- внедрять в практику работы наиболее эффективные методы и приемы подготовки к олимпиадам,

- со всей ответственностью проводить школьные туры олимпиад.

В целом результаты совместной работы учителей и учащихся можно признать удовлетворительными.

^ Одной из основных задач, стоящих перед школой, является повышение профессиональной компетентности учителя и всего педагогического коллектива в целом.

Так в течение всего учебного года администрация школы проводила целенаправленную работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей через различные мероприятия школьного, районного и городского уровня:

- организация обмена и распространения педагогического опыта учителей школы, района, города через посещение открытых уроков, лекций, семинаров, круглых столов, конференций;

- организация и проведение на базе нашей школы одного из этапов первого районного фестиваля иностранных языков «Европейская мозаика»;

- организация и проведение теоретических и практических педсоветов;

- обмен педагогическим опытом через организацию и проведение предметных недель, методических декад, Дня науки и творчества, посвященного году Космонавтики;

- организация работы педколлектива над ЕМТ «Современный урок. Инновационные процессы в образовании: анализ и опыт»;

- аттестация педагогических кадров;

- посещение учителями курсов повышения квалификации при ЦПКС, ГОУ ДПО ЦПКС, СПб «РЦОК и ИК», АППО;

- участие учителей в районных, городских, всероссийских конкурсах педагогического мастерства;

- организация работы ШМО, проведение совещаний председателей МО, индивидуальных консультаций с учителями и лидерами творческих групп.

В школе 5 методических объединений:

русского языка и литературы, математики, истории, английского языка, естественнонаучного цикла. Нельзя не отметить работу председателей ШМО: Медведевой С.Ю., Кононовой А.Ю., Цыганковой М.Ю., Остроносовой Е.В., Розановой А.Г., которые в течение всего учебного года вели целенаправленную работу с учителями по повышению качества преподавания, определяли наиболее эффективные методы и приемы формирования информационной компетентности учащихся.

В этом учебном году одной из задач, постановленных перед коллективом школы, являлось продолжение создания портфолио профессиональной деятельности педагогического работника по единой структуре в связи с введением с 01.01.2011 нового Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010 № 209.

Основная цель портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста педагогического работника.

Хочется отметить портфолио следующих учителей: Милютиной Н.В., Федотовой Е.А., Медведевой С.Ю., Антроповой Г.С., Сафиной С.А., Остроносовой Е.В., Митрофановой О.В., Лебедевой О.А., Цыганковой М.Ю.

В следующем учебном году работа в данном направлении будет продолжена.

Учителя нашей школы представляют свои результаты на общешкольных, районных и городских мероприятиях.

Так, Цыганкова М.Ю. делилась опытом работы на районном заседании МО учителей истории «Из опыта работы», принимала участие в составлении:

«Положения о школьном и районном турах Олимпиады исследовательских работ школьников по истории России»;
«Положения о проведении межрайонного Фестиваля тематических учебных презентаций «Инновационное творчество юных – школе» (5-11 классы)»
Алексеева В.А. организовала встречу за круглым столом с заслуженным машиностроителем России А.Т. Виноградовым «Градообразующее предприятие в судьбе Колпина и колпинцев» (8-11 классы).

Громова Н.О. выступала на районном заседании учителей географии на тему «Использование школьных музеев на уроках географии»

Кузнецова Е.М. проводила четыре мастер-класса по квиллингу для педагогического сообщества района.

Милютина Н.В. принимала активное участие в 1-й Всероссийской педагогической конференции «Здоровьесберегающие технологии психологического комфорта» и в дебатах 10-го Московского педагогического марафона учебных предметов, на которых обсуждались:

комплексная программа физического воспитания Соловьева О.А., основанная на виде спорта «волейбол»;
авторская программа организации третьего урока физической культуры Спасова В.А.;
педагогический прием «муравейник» Звягинцева В.А.

Митрофанова О.В. приняла участие во Всероссийской педагогической видеоконференции «Социальная активность школы» на сайте «Завуч. Инфо».

В этом учебном году второй год работал районный ресурсный центр «Инновационные образовательные технологии» под руководством С.С. Татарченковой, кпн.

С целью обмена и распространения педагогического опыта было проведено 2 семинара

- для председателей ШМО и учителей истории 16.12.2010 г. «Современный урок истории»;

- для председателей ШМО и учителей математики 17.02.2011 «Современный урок математики».

На семинарах после теоретической части «Инновационные процессы в образовании» участники посещали уроки и внеклассное мероприятие.

Открытые уроки давали Цыганкова М.Ю., Федотова Е.А., Ковырева Е.И., Кононова А.Ю.

Творческие проекты совместно с учащимися подготовили Алексеева В.А., Волкова Л.И. и Марченко М.В.

Затем проводился практикум по анализу уроков.

В ходе анализа уроков спикеры групп отметили высокий уровень профессиональной компетентности наших педагогов в области теории и практики урока, методики его педагогического анализа, в проектировании урока как ЦДС – от цели до результата.

Председатели ШМО и учителя истории района оценили работу семинара, заполнив анкету «Знаю. Умею. Новое для меня. Пожелания», тогда как председателям ШМО и учителям математики района было предложено провести рефлексию о работе семинара и определить его практическую направленность, ответив на вопросы «Было ли полезно для Вас это мероприятие? Если «да», то чем? Если «нет», то почему?».

Участники семинара отметили разнообразие применяемых форм и современных интерактивных методов обучения, хороший уровень подготовки учащихся и системность в обучении.

В этом учебном году аттестовано25 педагогических работников: на высшую квалификационную категорию – 13, на первую–12 педагогических работников.

В ходе аттестации педагогические работники показали высокий уровень профессионального мастерства.

По состоянию на 30.04.2011 года имеют

высшую квалификационную категорию – 40 пед. раб. 66%

первую квалификационную категорию – 19 пед. раб. 31%

вторую квалификационную категорию – 2 пед. раб. 3%

Руководящие работники имеют

высшую квалификационную категорию – 6 67%

первую квалификационную категорию – 3 33%

Следует подать заявления в Центр аттестации работников образования в СПб АППО на 2011-2012 учебный год

на высшую квалификационную категорию – 6 педагогическим работникам;

на первую квалификационную категорию – 5 педагогическим работникам;

на соответствие занимаемой должности – 1 педагогическому работнику.

Ежегодно учителя нашей школы посещают курсы повышения квалификации специалистов при ЦПКС, ГОУ ДПО ЦПКС, СПб «РЦОК и ИК», АППО.

В этом учебном году закончили

- годичные курсы – 2 учителей:

- краткосрочные курсы (12-32 часа) – 2 учителей:

- краткосрочные курсы (72 ч.) – 5 учителей:

- курсы переподготовки экспертов по проверке ГИА по русскому языку - курсы переподготовки экспертов по проверке ЕГЭ по русскому языку

- курсы по подготовке учащихся к новой системе ГИА по русскому языку

- курсы переподготовки «Профессионально-педагогическая компетентность эксперта ЕГЭ по английскому языку»

- курсы «Технологии подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по иностранному языку 11 класс»

Таким образом, в течение учебного года 14 учителей повышали квалификацию через посещение различных курсов.

Традиционным стало участие учителей нашей школы в различных районных и городских конкурсах.

Милютина Н.В. – участник районного конкурса педагогических достижений в 2010-2011 учебном году в номинации «Учитель-мастер», участник конкурса на денежное поощрение (250 000) в рамках приоритетного национального проекта «Образование», победитель городского смотра-конкурса образовательных учреждений по состоянию учебно-материальной базы по физической культуре и спорту в Санкт-Петербурге в 2010-2011 году в номинации «Спортивные залы», участник Всероссийского смотра-конкурса профессионального мастерства педагогов «Спартакиада учителей-2011» (Москва).

Кузнецова Е.М. – победитель районного конкурса педагогов дополнительного образования «Слагаемые успеха», победитель городского конкурса педагогов дополнительного образования «Слагаемые успеха», участник Первого международного онлайн-конкурса «Пасха православная».

Алексеева В.А. – победитель районного конкурса по профориентации в школе «Лучший учитель по профориентационной работе».

В этом учебном году педагоги нашей школы были отмечены следующими дипломами, грамотами и благодарностями:

- Остроносова Е.В., Сафина С.А., Антропова Г.С., Якунина Л.В., Митрофанова О.В. награждены дипломами Первого районного фестиваля иностранных языков «Европейская мозаика».

- Цыганкова М.Ю. награждена грамотой ЦПКС Колпинского района Санкт-Петербурга за совместную деятельность в работе методического объединения учителей истории, дипломом за верность олимпиаде «Паруса науки» и просветительскую деятельность среди школьников, дипломом фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» за руководство учениками, представившими творческую работу.

- Цыганкова М.Ю., Митрофанова О.В. награждены почетными грамотами Российской Академии естественных наук, Министерства Образования и науки РФ за научное руководство докладами, представленными на ХХХ Международной конференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития» (секция «Компьютерная поддержка традиционных направлений детского творчества»).

- Цыганкова М.Ю., Алексеева В.А. награждены грамотами за подготовку исследовательских работ, представленных на конференции НИИЭФА им. Д.В. Ефремова «Первые шаги в науку и технику».

- Алексеева В.А. награждена благодарностью за подготовку призеров XIX городского конкурса творческих работ учащихся «Родословные школьников Петербурга».

- Милютина Н.В. награждена кубком за высокие достижения во Всероссийском смотре-конкурсе «Спартакиада учителей – 2011» в г. Москве, грамотой ЦПКС Колпинского района Санкт-Петербурга за подготовку учащихся к олимпиаде по физической культуре.

Уже пятый год учителя нашей школы распространяют педагогический опыт через публикации:

- Алексеева В.А. в соавторстве с Селивановым А.В. издали сборник «Храмы над разливом Ижоры. Очерки по истории Свято-Троицкого прихода в городе Колпино». СПб, «Печатный двор», 2011.

- Цыганкова М.Ю. разместила методические материалы на сайте «Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся “Портфолио”».

- В фотокаталоге «Учителя России XXI век» была опубликована визитная карточка Милютиной Н.В.

Под руководством Татарченковой С.С., кпн, доцента, заслуженного учителя РФ, издано учебно-методическое пособие «Проект как механизм развития современного образовательного учреждения» (опыт работы ГОУ СОШ №467, 14 педагогов), которое посвящено системе деятельности руководителей школы по совершенствованию мастерства педагогического коллектива, развитию современного образовательного учреждения и повышению качества образования.

Ежегодно на базе нашей школы проводятся открытые мероприятия для педагогического сообщества района.

Анализируя деятельность школы и отмечая, то позитивное, что достигнуто в предыдущие годы и в 2010-2011 учебном году, необходимо определить проблемы, стоящие перед педагогическим коллективом:

-повысить уровень сформированности мотивации учащихся;

-регулировать учебную и познавательную деятельность;

-активнее влиять через методическую работу учителей-предметников на повышение качества учебно-воспитательного процесса;

-овладеть самоанализом деятельности всем учителям-предметникам;

-добиться системности в работе, как со слабоуспевающими учащимися, так и с одаренными учащимися.

В целях реализации программы развития школы на 2009-2013 г., образовательной программы школы, образовательной инициативы «Наша новая школа», при переходе на новые образовательные стандарты в следующем 2011-2012 учебном году определены задачи:

продолжить работу педагогического коллектива над единой методической темой «Интерактивное обучение: новые подходы», а творческой группы – «Портфолио – альтернативный способ оценки учебных результатов»,
ориентировать на личностное развитие, самореализацию и учебную успешность учащихся, продолжить развитие системы работы с одаренными детьми через олимпиадное и конкурсное движение, научной и исследовательской деятельности.
создать условия, способствующие сохранению здоровья учащихся через формирование безопасной среды, основ здорового образа жизни, вовлечение школьников в активные занятия физической культурой и спортом.
совершенствовать комплекс воспитательных технологий для формирования нравственных основ, толерантности и гражданско-патриотического воспитания школьников.

Анализ воспитательной работы в рамах программы «Социальное самоопределение учащихся» показал:

1. План воспитательной работы школы в 2010-2011 уч. году можно считать выполненным полностью. Основные мероприятия проведены согласно указанным датам, добавлены дополнительные мероприятия.

2. Большое место в системе воспитательной работы школы отводилось как традиционным мероприятиям, характерным для любой школы, так и мероприятиям, организованным в нашей школе.

Анкетирование учащихся показало, что их особенно привлекает участие в интеллектуальных играх, как «Что? Где? Когда?», а также Дни здоровья, День самоуправления. Все общешкольные мероприятия проводились на хорошем творческом уровне, отличались разнообразием номеров, дали возможность всем желающим проявить свои творческие способности, научили старших учащихся работать совместно с младшими.

Анализ планов воспитательной работы классных руководителей показал, что в этом году в сравнении с прошлым почти у каждого классного руководителя отражена систематическая и планомерная работа по овладению технологиями воспитательного процесса.

Основной формой работы классных руководителей школы остается классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самому себе.

Для планирования и проведения классных часов многие педагоги привлекали учащихся, родителей, школьного психолога, выпускников школы, которые помогали определить проблемные вопросы для обсуждения. Каждый классный час заканчивался рефлексией коллективной творческой деятельности, которая помогает определить вектор дальнейшего развития.

Традиционно организовано в школе дежурство учащихся. Каждый день ученики дежурят в коридорах, классах. К дежурству во время перемен учащиеся и кл. руководители относятся более ответственно.

Проанализирована занятость детей нашей школы во внеурочное время:

Всего уч-ся 613 из них

476 уч. – это 77,65% наших учеников занимаются в школьном ОДОД

98 уч – это 15,98% посещают кружки и секции района
39 уч. – это 6,36% не заняты нигде. Это в основном учащиеся 7-10 классов.

В сравнении с прошлым годом картина занятости детей выглядит на много лучше.

Анализ ВР показал, что в настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Кроме традиционных мероприятий соц. педагогами и психологами школы проводятся консультации для родителей по самым актуальным темам

Большую помощь в совместной работе оказывает Совет отцов (огромную благодарность хочется выразить председателю Шайдулину Александру Ахмедовичу).

В этом году традиционная «неделя семьи и школы» проведена в рамках методической недели «Использование традиционных и инновационных методов в работе с семьей школьника»:

Учащиеся 1-7-х классов совместно с родителями организовали Фотовыставку «Я и моя мама»

Единый классный час «Фотографии из семейного альбома», (с 1 по 11кл.), который помог взглянуть на своих родителей по иному

День открытых дверей для родителей (с 1-11класс)

Завершилась неделя педагогическим педсоветом «Семья и школа: пути эффективного взаимодействия», целью которого являлась: найти проблемы и поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи в интересах ребенка.

Основные результаты воспитательной деятельности школы – в участии в районном фестивале « Колпинские звезды»:

^ Номинация «Пусть всегда будет солнце» (1-4 кл.):

I место в районной игре по толерантности

3 место в районном конкурс литературно-музыкальных миниатюр по экологии

1 место в районном конкурсе театральных постановок по ПДД «Дорожный патруль»

1 место в районной игре по ПДД « вопросы дядюшки Светофора»

3 место в олимпиаде по ПДД

^ Номинация «Поколение» (5-8 кл):

1 место в районном смотре вокально-хореографических коллективов « Детство – это краски радуг, детство – это я и ты»

1 место в районном смотре вокально-хореографических коллективов « В сердце светит Русь»

3 место в районной игре по краеведению « Мой любимый город Колпино»

1 место в историко-краеведческой конференции «Союз науки» уч-ся 10а кл. Грамотнева Евгения, Квятык Евгения, Машевский Александр,

3 место в районной игре по краеведению « Мой любимый город Колпино»

3 место в историко-краеведческой конференции «Союз науки» уч-ся 9а кл. Орлов Кирилл

1 место в районном конкурсе экскурсоводов школьных музеев

Уч-ся 8 кл.

2 место в Колпинской ЛИГИ КВН, уч-ся 7-10

2 место в районном Фестивале « Культурной столице – культуру мира»

- уч-ся 9-11

3 место в районном туре по шахматам , уч-ся 3-8 кл.

1 место в районной Всероссийской акции « Спорт как альтернатива пагубным привычкам» как образовательное учреждение.

Участие в районной игре «Зарница»:

1 место в районном конкурсе «С песней по жизни»
1 место в районном конкурсе инсценированной песни
3 место в районном соревновании « Меткий стрелок»

Участие в Спартакиаде школьников Колпинского района:

общее место 2 - самый лучший результат за последние годы

Участие в соревнованиях, проводимых в районе, показывает, что школа по спортивно-массовым показателям находится на стабильном высоком уровне.

^ Участие в городских мероприятиях:

Участие во Всероссийской акции « Спорт как альтернатива пагубным привычкам» как образовательное учреждение.

Орлов Кирилл награжден сертификатом участника городской конференции «Война. Блокада. Ленинград»

Награждена сертификатом участника городской конференции «Святыни Петербурга» Верещагина К.

Педагог – организатор Воробьева И.В. участница районного конкурса «Играй класс!»

Кузнецова Е.М. победитель районного конкурса «Мастер класс» по доп. Образованию.

Объяснить успехи школы, названные выше, можно творческим и добросовестным трудом наших учителей и руководителей кружков

Основными результатами деятельности школы являются положительные изменения в развитии личности каждого учащегося: не только его учебных достижений (знаний, специальных и общеучебных умений, навыков), но и воспитанности (основ мировоззрения, поведения, общения, социальных навыков, устойчивых качеств личности, основ самовоспитания), психических функций (интеллекта, эмоциональности, воли, психомоторики), творческих способностей, здоровья.

Годовой план работы школы можно считать выполненным полностью.

Исходя из вышеизложенного, учитывая потребности учащихся и их родителей, а также необходимость дальнейшего развития воспитательной системы школы, в 2011 - 2012 учебном году целесообразно решать следующие воспитательные задачи:

Воспитательную работу спланировать в рамках национальной образовательной программы «Наша новая школа:

Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга и традициям школы;
Повышение эффективности по воспитанию гражданственности, духовности и толерантности;
Дальнейшее развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального и эстетического уровня учащихся;
Усиление роли семьи и привлечение семьи в организации учебно-воспитательного процесса в школе;
Усовершенствовать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, для воспитания стремления к здоровому образу жизни;
Создание условий для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование систем воспитательных мероприятий и дополнительного образования;
Продолжать работу по антикоррупционному воспитанию

^ Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов и промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов за 2010-2011 учебный год

В 2010-2011 учебном году в ГОУ СОШ № 467 обучалось два 9-х класса:

9 «А» – 23 учащихся;

9 «Д» (охрана зрения) – 9 учащихся.

Всего – 32 учащихся.

Аттестацию за курс основной школы успешно прошли все учащиеся.

На основании решения педагогического совета № 12 от 17 июня 2011 года «О завершении итоговой аттестации учащихся 9 классов и выдачи аттестатов об основном общем образовании» все 32 учащихся 9 классов успешно освоили основные общеобразовательные программы основного общего образования, получили аттестат об основном общем образовании и перешли в 10 класс. Одной учащейся (Мироновой Виктории) вручен аттестат об основном общем образовании с отличием.

Blog

Информационный доклад школы

Содержание